Este documento presenta una lección sobre enfoques de investigación, definiendo las relaciones entre enfoques y paradigmas. Explica que los enfoques cuantitativos se basan en hechos objetivos y neutralidad de valores, mientras que los cualitativos se enfocan en la descripción y cualificación de fenómenos según la percepción. También proporciona definiciones detalladas de cada enfoque, contrastándolos en términos de perspectiva, diseño, procedimiento, análisis y conclusiones.
Características, condiciones y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, de acuerdo a «Metodología de la invetsigación de Hernández-Sampieri, Fernández y Baptista.
Características, condiciones y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, de acuerdo a «Metodología de la invetsigación de Hernández-Sampieri, Fernández y Baptista.
Definición los enfoques cuantitativos y cualitativos de la investigación, sus similitudes y diferencias; enumeración de las características esenciales de cada enfoque, destacando que ambos son herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Uisvelzquez
1. Luis Velázquez Amador
Lección 1: Enfoque, Definiciones y Características
Ejercicios de la Lección
Responda brevemente a las siguientes cuestiones:
• ¿Cuál es la relación entre los enfoques y sus paradigmas?
Los enfoques de la investigación proceden de paradigmas o modelos de pensamiento, de
suma importancia para la teoría de la ciencia, por cuanto ayuda a determinar toda una
disciplina científica en sus problemas, métodos y conocimientos.
• ¿Cómo se explicaría el proceso en las investigaciones cuantitativas?
Este enfoque se configura a partir de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad,
por lo que se considera que el conocimiento debe basarse en los hechos y no en la postura
subjetiva de los investigadores.
• ¿Cómo se explicaría el proceso en las investigaciones cualitativas?
Su interés no es propiamente la medición sino la cualificación y descripción del fenómeno
a partir de rasgos determinantes, según sean percibidos los elementos mismos que integran
la situación estudiada.
A partir del cuadro comparativo* que presenta Mario Tamayo, sobre las diferencias
entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, elabore una definición que reúna cada
uno de los aspectos correspondientes a dichos enfoques.
Enfoque cuantitativo: Estudia una realidad invariable con una perspectiva externa
orientada hacia la verificación, utilizando un diseño orientado al resultado con una
estructura rígida y sistemáticaa través de un proceso controlado y un procedimiento
estructurado con datos objetivos e hipótesis probables, haciendo un análisis
inferencial, hipotético y deductivo, finalizando con conclusiones generalizables y
resultados confiables.
Enfoque cualitativo: Estudia una realidad dinámica con una perspectiva interna
orientada hacia la exploración, utilizando un diseño orientado al proceso con una
estructura flexible a través de un proceso sin control y un procedimiento flexible con
datos subjetivos e hipótesis contrastables, haciendo un análisis descriptivo e
inductivo, finalizando con conclusiones no generalizables y resultados válidos.