PROYECTO ELICE, MOTIVACIÓN PARA EL ÉXITO. PROF. DANNY ROY ABANTO CACHY. EQUIPO PLAN LECTOR I.E. JAVIER PRADO C.P. EL ROSARIO DE POLLOC.

1. I.E. Javier Prado Proyecto ELICE Prof. Danny Roy Abanto Cachy
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ÁREA DE COMUNICACIÓN
Grado: Primer Año Fecha: 29 de junio de 2020.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Buen día joven estudiante, anteriormente leímos sobre la importancia de nuestros sueños “Todos podemos, soñar”,
luego en la lectura “El niño que domó el viento” pudimos aprender que a pesar de la adversidad el ingenio, la
creatividad sobrepasa los límites de la pobreza, y lo soñado se materializa. Hoy leeremos un texto donde el ser niño
y llegar a adulto y tener una posición en la vida es parte de los sueños; sin embargo existen aún circunstancias
difíciles de enfrentar. Leamos y comprendamos la vida de un ilustre personaje del siglo XX, que pudo dejar su huella
marcado en conocimientos, un ingrediente más para seguir el camino de la excelencia, actitud propia de los
ganadores.

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Al término de la lectura completarás la elaboración de una entrevista imaginaria al personaje principal del texto leído. La presentación de vuestro trabajo
medirá TU comprensión de textos, y capacidad de análisis e investigación.
Qué mejoraremos nosotros al desarrollar la presente actividad o sesión de aprendizaje Nro. 12.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
 Identifica información explicita, relevante y
complementaria, datos específicos y algunos detalles
en el texto propuesto.
 Señala las características implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado de
palabras en contexto.
 Opina sobre el contenido, la organización textual, el
sentido de diversos recursos textuales y la intención
del autor.
 Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir
de su experiencia y de los contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
 Lista de cotejo  Respuestas
en una
entrevista
imaginaria
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
 Reconoce los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance.
 Muestra confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse.
 Realiza ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES ACTITUDES QUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Superación
personal
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

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Glosario de términos
Puedes copiar en tu cuaderno algunos términos que se consideren necesarios
Beca: Ayuda económica procedente de fondos públicos o privados que se concede a una persona
para pagar total o parcialmente los gastos que le supone cursar unos estudios, desarrollar un
proyecto de investigación o realizar una obra artística.
Cambridge: La Universidad de Cambridge es una universidad pública inglesa situada en la ciudad
de Cambridge. Fue fundada en 1209 y el rey Enrique III de Inglaterra le otorgó una Carta Real en
1231. Cambridge es la segunda universidad más antigua de habla inglesa y la cuarta más longeva
que sigue abierta.
Destinatarios: Persona a quien se dirige algo.
India: País del sur de Asia, o a sus habitantes.
Inglaterra: Es una de las cuatro naciones constituyentes del Reino Unido. Su territorio está formado
geográficamente por la parte sur y central de Gran Bretaña, isla que comparte junto a Escocia y Gales, y
cerca de 100 islas más pequeñas como las islas Sorlingas y la isla de Wight. La versión inglesa es
England (land of the Angles), donde "land" quiere decir "país". La E de England se pronuncia
como la I, de Inglaterra. De angli nos viene también: Anglo - Individuo de los angli.
Madrás: Ciudad hindú.
Prodigio: Suceso extraordinario y maravilloso que no puede explicarse por las leyes regulares de
la naturaleza.
Redescubrió: Volver a descubrir algo que ya se había descubierto o que se conocía pero que había
quedado olvidado o relegado a un segundo término.
Teoremas: Proposición matemática demostrable a partir de axiomas o de proposiciones ya
demostradas. Un teorema es una proposición cuya verdad se demuestra. En matemáticas, es toda
proposición que partiendo de un supuesto (hipótesis), afirma una racionabilidad (tesis) no evidente
por sí misma. También puede decirse que un teorema es una fórmula bien formada que puede ser
demostrada dentro de un sistema formal, partiendo de axiomas u otros teoremas. Demostrar
teoremas es un asunto central en la lógica matemática. Los teoremas también pueden ser
expresados en lenguaje natural formalizado.
Tuberculosis: Enfermedad infecciosa, provocada por un bacilo, que se transmite a través del aire y que se
caracteriza por la formación de tubérculos o nódulos en los tejidos infectados; puede afectar a diferentes
órganos del cuerpo, en especial a los pulmones, produciendo tos seca, fiebre, expectoraciones
sanguinolentas y pérdida de peso.

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Autoevaluación
Tú misma(o) deberás evaluar tu trabajo, cópialo en tu cuaderno. Marca con una equis en Sí o No, así
determinarás si lo lograste o falta mejorar.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
( En el recuadro correspondiente marca con una equis)
EL GENIO DE LAS MATEMÁTICAS
Indicadores: Mis comentarios ( Sí
porque y No porque)
Interpretas el contenido del texto ¿De qué trata?
Reconoces el significado sobre los términos propuestos en la lectura.
Determinas los hechos principales.
Deduces el significado de palabras que no está explícito o que no esté textualmente
escrito, detallado de manera clara.
Identificas el tipo de texto propuesto.
Respondes de manera precisa en torno al contenido del texto leído, a través de las
preguntas planteadas en la entrevista imaginaria.
Realizas dibujo(s) que permite(n) comprender el texto leído en armonía con las
preguntas planteadas.
Opinas sobre el contenido del texto leído.