ACTIVIDAD N° 4 -INICIOI, ELABORACIÓN Y REDACCIÓN DEL ENSAYO - EXP. APREND. Nº 03 - COMUNICACIÓN - 2022

1. 1 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 03
“ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y AMBIENTE”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
“INICIAMOS LA ELABORACIÓN Y REDACCIÓN DE UN
ENSAYO LITERARIO”
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPÓSITO: Redactamos el primer borrador de su ensayo sobre Arguedas: el encuentro de dos mundos.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
UGEL Cajabamba
Institución Educativa “José Gálvez”
Área Comunicación
Grado 4° Sección “A”, “B”, “C” y “D” Ciclo VII
Duración 2 h.
FECHA 11 y 12 de julio del 2022
Docente Reyes Escamilo, Wilmer
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CAMPO
TEMÁTICO
EVIDENCIA/
PRODUCTO
INSTRUMENTO
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna.
 Adecúa el
texto a la si-
tuación
comunicativa
 Organiza y
desarrolla las
ideas de for-
ma coherente
y cohesiona-
da.
 Utiliza con-
venciones del
lenguaje es-
crito de for-
ma pertinen-
te.
 Reflexiona y
evalúa la for-
ma, el conte-
nido y con-
texto del tex-
to escrito.
 Adecúa su ensayo a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo
textual y las característi-
cas del género discursivo,
así como el formato y el
soporte.
 Escribe su ensayo de
forma coherente y cohe-
sionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e
ideas principales, y las de-
sarrolla para contra-
argumentar o precisar la
información sin digresio-
nes o vacíos.
 Utiliza de forma precisa,
los recursos gramaticales
y ortográficos (por ejem-
plo, tiempos verbales) que
contribuyen al sentido de
su texto.
 Evalúa de manera perma-
nente el texto determi-
nando si se ajusta a la
situación comunicativa; si
existen contradicciones,
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
lasideas; o si el uso preciso
de varios tipos de
conectores, refe-rentes y
otros marcadores textua-
les asegura la cohesión
Elabora-
ción y
redacción
de un
ensayo
literario
Redactamos el
primer
borrador de su
ensayo literario
tomando en
cuenta el tema,
las pautas para
su redacción y
su estructura
(inicio,
desarrollo y
cierre).
Lista de cotejo

2. 2 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo
A. Observar las siguientes imágenes; luego, responde:
INICIO
ENFOQUES
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
De derechos
 Conciencia de derechos.
 Libertad y responsabilidad.
 Diálogo y concertación.
 Disposición a conocer, re-conocer y valorar
los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado
y público
 Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad
 Disposición a conversar con otras personas,
inter-cambiando ideas o afectos de modo
alternativo.
Búsqueda de la
excelencia
 Flexibilidad y apertura.
 Superación personal
 Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados
objetivos
 Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
entre ellas.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
CAPACIDADES ESTÁNDARES
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entor-no
virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente
y sistemática administran-do información y
creando materiales digitales en interacción
con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad
personal.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta de lo que debe
aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta
su viabilidad.
Comprende que debe organizarse lo más
realista y específicamente posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible y
considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos.
Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje.

3. 3 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo
De acuerdo, al propósito será redactar el primer borrador de su ensayo sobre
Arguedas: el encuentro de dos mundos. Para ello, deberán elegir a una de las obras ,
luego señalar sobre qué temática escribirán y realizar previamente la planificación de
su ensayo, respondiendo a las siguientes preguntas en nuestra ficha de planificación.
DESARROLLO
a. ¿Reconocen las siguientes obras y sus autores? ……………………………………..…………………………………………….……………….……
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué había de común entre ellos? ………………………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿Cuál será el tema de mi ensayo literario?
¿Quiénes serán los destinatarios?
¿Cuál es su propósito?
¿Qué tipo de registro usaremos?
¿Qué estructura o partes tendrá?
¿Cuál es mi opinión sobre este tema?
¿Qué argumentos la sustentarán?
¿Cuál será mi reflexión final?

4. 4 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo
Después de haber planificado su ensayo literario, es relevante que utilice el siguiente
esquema para ir redactándolo:
NOTA: Asimismo, recuerda utilizar correctamente las reglas gramaticales y ortográficas para
otorgarle coherencia y corrección a su escrito
Título
(Atractivo y relacionado con el tema)
Introducción
¿Qué tema desarrollará?
Presentación de la tesis
¿Qué opino sobre este tema?
Argumentación
¿Qué argumentos sustentarán mi tesis?
Conclusión
¿Cuál es mi reflexión final?

5. 5 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo
CIERRE
Criterios de evaluación
Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Adecué mi ensayo considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y las características del
género discursivo.
Escribí mi ensayo en párrafos de forma coherente y
cohesionada, utilizando un lenguaje formal o
informal pertinente para los lectores.
Utilicé recursos ortográficos, de acentuación y
puntuación de manera adecuada según su ensayo.
Reflexioné y evalué la estructura de mi ensayo, si
este se ajusta a la situación comunicativa, al tipo
textual y al género discursivo, y si presenta cohesión
y coherencia entre las ideas
_________________________
WILMER REYES ESCAMILO
Profesor de Comunicación
4° grado “A”, “B”, “C” y “D”
Vº Bº _________________________
EUSEBIO COLCHADO LÓPEZ
Coordinador Pedagógico
Evaluamos nuestros avances:
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué obra de JMA has considerado para elaborar tu ensayo? ¿Por qué?.......................................…………
.…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
 ¿Qué expresan tus argumentos sustentados en tu ensayo? …………………………….………………..………….
………………………………………………………………………………………………………………..…………………….…..………………
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………………
 ¿Por qué crees que al lector les será útil tu ensayo? …………………....…………………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………..………………………….………
……………………………………………………………………………………………………………………..……………………..…………
Realizan la metacognición, respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy? ……………………………………..………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………
 ¿Qué es aspectos importantes presente en la elaboración de mi primer borrador?
………………………………………………………………………………………………………………..…..…………………….
………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………
 ¿Cómo lo aprendí? ……..………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………
 ¿Qué dificultades tuve al analizar el texto? .……………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………
 ¿Cómo lo superé? …………………………………………………………..…………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..…………………
Retroalimentación
: