Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 1 de la institución educativa N° 80700 "Carlos Noriega Jiménez" en Purrupampa. La unidad se llevará a cabo del 5 al 30 de marzo de 2012 y se centrará en organizar a los estudiantes para que trabajen en un ambiente limpio y ordenado. La unidad cubrirá varias áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y religión, e incluirá evaluaciones para medir el progreso de los estudiantes en diferentes capacidades.
El documento describe una propuesta de unidad de aprendizaje para el grado 1ro B sobre la organización del aula y la convivencia respetuosa entre estudiantes. La unidad se desarrollará durante 3 semanas e incluirá actividades para indagar sobre el trabajo en equipo, establecer normas de convivencia y elaborar un cuadro de responsabilidades.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para celebrar el aniversario de un colegio. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y valoren su institución educativa y los roles de sus miembros. Incluye actividades como recitar poemas sobre el colegio, conocer el trabajo de los padres y campesinos, y valorar y proteger el ecosistema. Evaluará las competencias de comunicación, comprensión de textos y producción de textos de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 21 días sobre el rol de las madres. La unidad tiene como objetivo desarrollar competencias en todas las áreas enfocadas en valorar el trabajo de las madres a través de actividades lúdicas y vivenciales. Incluye una selección de competencias y productos esperados en cada área como poesías, cuadros estadísticos, maquetas y cartillas. El eje articulador es fomentar el amor y valoración hacia las madres.
El documento presenta el plan anual de primer semestre de una unidad educativa. Incluye los meses de marzo a julio, las unidades de trabajo, los ámbitos, nucleos y objetivos de aprendizaje e instrumentos de evaluación. El plan abarca las áreas de desarrollo personal y social, comunicación integral, interacción y comprensión del entorno, e incluye unidades como "volvemos al colegio", "el cuerpo y mis emociones" y "llegamos al invierno".
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar competencias ciudadanas y comunicativas en estudiantes de sexto grado a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y reflexión crítica para la conservación de la infraestructura escolar. La unidad dura 19 días y abarca diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia, religión, arte y educación física. Los productos incluyen textos expositivos, tachos de basura y lemas para el cuidado de
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la valoración de la Madre Celestial y Terrenal. La unidad se llevará a cabo en el Colegio José Sebastián Barranca con estudiantes de sexto grado durante 3 semanas y abarcará diferentes áreas curriculares como comunicación, matemáticas, ciencias, entre otras. La unidad busca que los estudiantes reconozcan la importancia de una buena alimentación y el rol de la madre en el hogar brindando cariño y amor.
Esta unidad de aprendizaje se llevará a cabo en mayo en la Institución Educativa N° 4004 "San Martín de Porres". Los estudiantes agasajarán a sus madres y participarán en actividades relacionadas al Día de la Madre. También realizarán un simulacro de sismo y una marcha por el Día del No Fumador. El documento describe los aprendizajes esperados en áreas como matemáticas, comunicación, arte y desarrollo personal, con capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores precisos
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°07 de la institución educativa María Auxiliadora en Carhuaz. La unidad se enfoca en fortalecer la autoestima de los estudiantes de sexto grado practicando el buen trato. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales, actividades y evaluaciones en las áreas de comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y religión. La unidad se llevará a cabo del 3 de octubre al 28 de octubre de 2016.
El documento describe una propuesta de unidad de aprendizaje para el grado 1ro B sobre la organización del aula y la convivencia respetuosa entre estudiantes. La unidad se desarrollará durante 3 semanas e incluirá actividades para indagar sobre el trabajo en equipo, establecer normas de convivencia y elaborar un cuadro de responsabilidades.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para celebrar el aniversario de un colegio. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y valoren su institución educativa y los roles de sus miembros. Incluye actividades como recitar poemas sobre el colegio, conocer el trabajo de los padres y campesinos, y valorar y proteger el ecosistema. Evaluará las competencias de comunicación, comprensión de textos y producción de textos de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 21 días sobre el rol de las madres. La unidad tiene como objetivo desarrollar competencias en todas las áreas enfocadas en valorar el trabajo de las madres a través de actividades lúdicas y vivenciales. Incluye una selección de competencias y productos esperados en cada área como poesías, cuadros estadísticos, maquetas y cartillas. El eje articulador es fomentar el amor y valoración hacia las madres.
El documento presenta el plan anual de primer semestre de una unidad educativa. Incluye los meses de marzo a julio, las unidades de trabajo, los ámbitos, nucleos y objetivos de aprendizaje e instrumentos de evaluación. El plan abarca las áreas de desarrollo personal y social, comunicación integral, interacción y comprensión del entorno, e incluye unidades como "volvemos al colegio", "el cuerpo y mis emociones" y "llegamos al invierno".
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar competencias ciudadanas y comunicativas en estudiantes de sexto grado a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y reflexión crítica para la conservación de la infraestructura escolar. La unidad dura 19 días y abarca diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia, religión, arte y educación física. Los productos incluyen textos expositivos, tachos de basura y lemas para el cuidado de
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la valoración de la Madre Celestial y Terrenal. La unidad se llevará a cabo en el Colegio José Sebastián Barranca con estudiantes de sexto grado durante 3 semanas y abarcará diferentes áreas curriculares como comunicación, matemáticas, ciencias, entre otras. La unidad busca que los estudiantes reconozcan la importancia de una buena alimentación y el rol de la madre en el hogar brindando cariño y amor.
Esta unidad de aprendizaje se llevará a cabo en mayo en la Institución Educativa N° 4004 "San Martín de Porres". Los estudiantes agasajarán a sus madres y participarán en actividades relacionadas al Día de la Madre. También realizarán un simulacro de sismo y una marcha por el Día del No Fumador. El documento describe los aprendizajes esperados en áreas como matemáticas, comunicación, arte y desarrollo personal, con capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores precisos
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°07 de la institución educativa María Auxiliadora en Carhuaz. La unidad se enfoca en fortalecer la autoestima de los estudiantes de sexto grado practicando el buen trato. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales, actividades y evaluaciones en las áreas de comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y religión. La unidad se llevará a cabo del 3 de octubre al 28 de octubre de 2016.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 02 titulada "Aprendamos a cuidar limpio nuestro cuerpo con responsabilidad". La unidad se llevará a cabo del 1 de abril al 31 de abril en el 2do grado de la IE N° Santa Rosa N° 5092 en el Callao. La unidad busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la higiene personal a través de actividades como conocer su cuerpo, el funcionamiento de sus sistemas y practicar el cuidado de su higiene bucal.
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No 03 de quinto grado del colegio No 1182 “El Bosque”. Incluye información sobre el colegio, profesores y directivos. La unidad se enfoca en cuidar la salud consumiendo alimentos nutritivos y trata competencias de diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y educación física. Evaluará a los estudiantes a través de observación, dinámicas de grupo, fichas de trabajo y otros instrumentos.
Objetivos y propósitos de la educación (grupo pájaro en mano)Bea Lg
La educación primaria tiene cuatro funciones: desarrollo intelectual, desarrollo personal, creación de ciudadanos democráticos y críticos, e inculcar competencias generales. Según la ley, la educación primaria busca que los niños desarrollen capacidades como conocer valores y normas sociales, hábitos de trabajo individuales y colectivos, y habilidades para resolver conflictos de manera pacífica. También busca que adquieran competencias básicas en lenguaje, matemáticas, ciencias, tecnología
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica. Describe los datos generales de la secuencia, el problema significativo que aborda, las competencias que busca desarrollar en diferentes asignaturas, y las actividades planificadas con su evaluación respectiva. El objetivo es apoyar el aprendizaje escolar de los estudiantes con la participación de los padres.
Unidad de aprendizaje mayo 2013 rutas del aprendizajeWalther Moscoso
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre fortalecer la unión familiar para vivir como buenos ciudadanos. Explica que los niños a menudo viven en ambientes familiares violentos sin respeto por los derechos humanos. La unidad busca enseñar a los niños sobre la importancia de la convivencia pacífica y los derechos del niño a través de estrategias activas. Cubrirá temas como la violencia familiar, los derechos humanos y la constitución peruana para ayudar a los niños a lograr estos
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 01 para el ciclo IV y V en la Institución Educativa No. 31679. Incluye datos sobre la ubicación, docentes, alumnos y el nombre de la unidad "Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad". La unidad se llevará a cabo del 4 al 29 de marzo y abordará temas como la educación para la equidad de género y la convivencia pacífica a través de diversas á
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la organización del aula y la convivencia entre estudiantes. La unidad busca que los estudiantes participen en la organización y ambientación del aula para promover la convivencia, participación y reflexión. Incluye aprendizajes esperados en diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencia y religión. Finalmente presenta una secuencia didáctica de 15 sesiones sobre diferentes temas como la comunicación, cuentos, números naturales y convivencia.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 03 de la Institución Educativa “San Cristóbal” en Paria. La unidad se enfoca en valorar el trabajo de la madre y el amor de la virgen María. Incluye los objetivos de aprendizaje, temas transversales, valores, duración y matrices de consistencia programática con competencias, capacidades e indicadores de desempeño para diversas áreas como comunicación, matemática, ciencia, tecnología y ambiente.
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de marzo del sexto grado en la Institución Educativa 43026 "Carlos Alberto Conde Vásquez" en Ilo, Perú. La unidad se titula "Retornando a mi escuela acogedora, me siento feliz" y cubre temas como la integración de los estudiantes, el cuidado del agua, la convivencia democrática, la nutrición, y las habilidades comunicativas y matemáticas. La unidad busca desarrollar estas competencias a través
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 semanas para trabajar valores como la puntualidad, el respeto y la tolerancia en estudiantes de 4° grado. La unidad incluye actividades como elaborar afiches sobre la autoestima, crear normas de convivencia, y trabajar en armonía respetando a los demás. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar habilidades comunicativas, comprender textos, y aplicar conceptos matemáticos como números naturales y patrones.
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primariaDigna Saavedra
Los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa No20701 organizarán una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de su comunidad. A lo largo de la unidad aprenderán sobre diversas tradiciones culturales peruanas a través de lecturas, juegos y actividades prácticas. Producirán textos, danzas y artesanías para presentar en la galería y así promover el valor y respeto por sus propias culturas y las de los demás.
Este documento presenta una lista de actividades para desarrollar diferentes capacidades en las áreas de lengua y matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Propone actividades como narrar cuentos, debatir sobre temas de interés, resolver problemas matemáticos, trabajar en grupos, y más, con el objetivo de promover la comunicación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo con otros y el aprender a aprender.
El documento presenta la planificación de la primera unidad de la asignatura "Nos organizamos y organizamos nuestra aula para convivir mejor" para el ciclo y grado indicados. La unidad busca que los estudiantes establezcan normas de convivencia y organicen los espacios del aula para interactuar democráticamente.
- El documento describe los aprendizajes que debe tener un estudiante según el Perfil de Egreso del MINEDU en cuatro ámbitos: ejercicio ciudadano, cambios en la sociedad del conocimiento, vinculación al mundo del trabajo y ámbito personal. Dentro de cada ámbito se describen los aprendizajes que debe tener el estudiante para enfrentar los retos de cada área.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 de una escuela en Junín, Perú. La unidad se centra en celebrar el aniversario de la escuela y las actividades del Día Mundial de la Educación. La unidad se llevará a cabo del 1 al 30 de abril e incluye objetivos sobre valores como la responsabilidad y el respeto. La unidad también describe los sistemas de evaluación inicial, continua y final que se utilizarán.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 5 semanas sobre comunicación, ciencias sociales y ciencia para estudiantes de quinto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen artículos de opinión sobre el origen de la diversidad étnica y cultural en Perú a través de la lectura y análisis de fuentes históricas. Incluye aprendizajes esperados, productos clave y una secuencia de 15 sesiones de aprendizaje con actividades como líneas de tiempo, análisis de
DOCUMENTOS DIDACTICOS PARA EL DOCENTE SDDFSVXZCZXCVXCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS<ASDCSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Este documento presenta la malla curricular para el grado preescolar en el periodo 1. Cubre estándares en las áreas cognitiva, comunicativa, corporal, ética y valores, y estética. Los contenidos incluyen nociones matemáticas, lenguaje, habilidades motoras, valores y creatividad. El objetivo es que los niños desarrollen estas competencias a través de estrategias lúdicas como juegos, dibujo y trabajo en equipo. La evaluación considera aspectos cognitivos, actitudinales y sociales mediante observ
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los colores dirigida a alumnos de 3 años de Educación Infantil. La unidad se desarrollará durante una semana e incluirá actividades para trabajar los colores primarios y secundarios, las vocales, los números y la cantidad a través de los colores. Se utilizarán cuentos, canciones, juegos y material reciclado para hacer la temática más motivadora. El objetivo es que los niños conozcan y reconozcan los colores de forma significativa.
Experiencia de aprendizaje correspondiente del 24 de abril al 12 de mayoMINEDU PERU
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de segundo grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a tomar decisiones en familia y rendir homenaje a sus madres. Las actividades incluyen discusiones sobre la toma de decisiones, lectura y escritura de textos, y la creación de obras para celebrar el Día de la Madre.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 02 titulada "Aprendamos a cuidar limpio nuestro cuerpo con responsabilidad". La unidad se llevará a cabo del 1 de abril al 31 de abril en el 2do grado de la IE N° Santa Rosa N° 5092 en el Callao. La unidad busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la higiene personal a través de actividades como conocer su cuerpo, el funcionamiento de sus sistemas y practicar el cuidado de su higiene bucal.
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No 03 de quinto grado del colegio No 1182 “El Bosque”. Incluye información sobre el colegio, profesores y directivos. La unidad se enfoca en cuidar la salud consumiendo alimentos nutritivos y trata competencias de diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y educación física. Evaluará a los estudiantes a través de observación, dinámicas de grupo, fichas de trabajo y otros instrumentos.
Objetivos y propósitos de la educación (grupo pájaro en mano)Bea Lg
La educación primaria tiene cuatro funciones: desarrollo intelectual, desarrollo personal, creación de ciudadanos democráticos y críticos, e inculcar competencias generales. Según la ley, la educación primaria busca que los niños desarrollen capacidades como conocer valores y normas sociales, hábitos de trabajo individuales y colectivos, y habilidades para resolver conflictos de manera pacífica. También busca que adquieran competencias básicas en lenguaje, matemáticas, ciencias, tecnología
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica. Describe los datos generales de la secuencia, el problema significativo que aborda, las competencias que busca desarrollar en diferentes asignaturas, y las actividades planificadas con su evaluación respectiva. El objetivo es apoyar el aprendizaje escolar de los estudiantes con la participación de los padres.
Unidad de aprendizaje mayo 2013 rutas del aprendizajeWalther Moscoso
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre fortalecer la unión familiar para vivir como buenos ciudadanos. Explica que los niños a menudo viven en ambientes familiares violentos sin respeto por los derechos humanos. La unidad busca enseñar a los niños sobre la importancia de la convivencia pacífica y los derechos del niño a través de estrategias activas. Cubrirá temas como la violencia familiar, los derechos humanos y la constitución peruana para ayudar a los niños a lograr estos
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 01 para el ciclo IV y V en la Institución Educativa No. 31679. Incluye datos sobre la ubicación, docentes, alumnos y el nombre de la unidad "Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad". La unidad se llevará a cabo del 4 al 29 de marzo y abordará temas como la educación para la equidad de género y la convivencia pacífica a través de diversas á
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la organización del aula y la convivencia entre estudiantes. La unidad busca que los estudiantes participen en la organización y ambientación del aula para promover la convivencia, participación y reflexión. Incluye aprendizajes esperados en diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencia y religión. Finalmente presenta una secuencia didáctica de 15 sesiones sobre diferentes temas como la comunicación, cuentos, números naturales y convivencia.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 03 de la Institución Educativa “San Cristóbal” en Paria. La unidad se enfoca en valorar el trabajo de la madre y el amor de la virgen María. Incluye los objetivos de aprendizaje, temas transversales, valores, duración y matrices de consistencia programática con competencias, capacidades e indicadores de desempeño para diversas áreas como comunicación, matemática, ciencia, tecnología y ambiente.
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de marzo del sexto grado en la Institución Educativa 43026 "Carlos Alberto Conde Vásquez" en Ilo, Perú. La unidad se titula "Retornando a mi escuela acogedora, me siento feliz" y cubre temas como la integración de los estudiantes, el cuidado del agua, la convivencia democrática, la nutrición, y las habilidades comunicativas y matemáticas. La unidad busca desarrollar estas competencias a través
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 3 semanas para trabajar valores como la puntualidad, el respeto y la tolerancia en estudiantes de 4° grado. La unidad incluye actividades como elaborar afiches sobre la autoestima, crear normas de convivencia, y trabajar en armonía respetando a los demás. Los aprendizajes esperados incluyen desarrollar habilidades comunicativas, comprender textos, y aplicar conceptos matemáticos como números naturales y patrones.
Cuarta unidad de aprendizaje 2015 primariaDigna Saavedra
Los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa No20701 organizarán una galería para dar a conocer las costumbres y tradiciones de su comunidad. A lo largo de la unidad aprenderán sobre diversas tradiciones culturales peruanas a través de lecturas, juegos y actividades prácticas. Producirán textos, danzas y artesanías para presentar en la galería y así promover el valor y respeto por sus propias culturas y las de los demás.
Este documento presenta una lista de actividades para desarrollar diferentes capacidades en las áreas de lengua y matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Propone actividades como narrar cuentos, debatir sobre temas de interés, resolver problemas matemáticos, trabajar en grupos, y más, con el objetivo de promover la comunicación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo con otros y el aprender a aprender.
El documento presenta la planificación de la primera unidad de la asignatura "Nos organizamos y organizamos nuestra aula para convivir mejor" para el ciclo y grado indicados. La unidad busca que los estudiantes establezcan normas de convivencia y organicen los espacios del aula para interactuar democráticamente.
- El documento describe los aprendizajes que debe tener un estudiante según el Perfil de Egreso del MINEDU en cuatro ámbitos: ejercicio ciudadano, cambios en la sociedad del conocimiento, vinculación al mundo del trabajo y ámbito personal. Dentro de cada ámbito se describen los aprendizajes que debe tener el estudiante para enfrentar los retos de cada área.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 de una escuela en Junín, Perú. La unidad se centra en celebrar el aniversario de la escuela y las actividades del Día Mundial de la Educación. La unidad se llevará a cabo del 1 al 30 de abril e incluye objetivos sobre valores como la responsabilidad y el respeto. La unidad también describe los sistemas de evaluación inicial, continua y final que se utilizarán.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 5 semanas sobre comunicación, ciencias sociales y ciencia para estudiantes de quinto grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen artículos de opinión sobre el origen de la diversidad étnica y cultural en Perú a través de la lectura y análisis de fuentes históricas. Incluye aprendizajes esperados, productos clave y una secuencia de 15 sesiones de aprendizaje con actividades como líneas de tiempo, análisis de
DOCUMENTOS DIDACTICOS PARA EL DOCENTE SDDFSVXZCZXCVXCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS<ASDCSCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
Este documento presenta la malla curricular para el grado preescolar en el periodo 1. Cubre estándares en las áreas cognitiva, comunicativa, corporal, ética y valores, y estética. Los contenidos incluyen nociones matemáticas, lenguaje, habilidades motoras, valores y creatividad. El objetivo es que los niños desarrollen estas competencias a través de estrategias lúdicas como juegos, dibujo y trabajo en equipo. La evaluación considera aspectos cognitivos, actitudinales y sociales mediante observ
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los colores dirigida a alumnos de 3 años de Educación Infantil. La unidad se desarrollará durante una semana e incluirá actividades para trabajar los colores primarios y secundarios, las vocales, los números y la cantidad a través de los colores. Se utilizarán cuentos, canciones, juegos y material reciclado para hacer la temática más motivadora. El objetivo es que los niños conozcan y reconozcan los colores de forma significativa.
Experiencia de aprendizaje correspondiente del 24 de abril al 12 de mayoMINEDU PERU
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de segundo grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a tomar decisiones en familia y rendir homenaje a sus madres. Las actividades incluyen discusiones sobre la toma de decisiones, lectura y escritura de textos, y la creación de obras para celebrar el Día de la Madre.
El documento describe un proyecto escolar sobre cómo purificar el agua. El proyecto abarcará diferentes capacidades como la comunicación, resolución de problemas, trabajo en equipo y pensamiento crítico. Se desarrollará durante un mes y medio e involucrará a docentes, estudiantes y familias. El producto final será un folleto sobre el uso responsable del agua y la construcción de un filtro purificador de agua.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de primer y segundo grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizarse e integrarse para trabajar en equipo y lograr una mejor convivencia. Las áreas de aprendizaje incluyen comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y tutoría. Se proponen actividades para desarrollar habilidades sociales y cumplir normas de bioseguridad. Los criterios de evaluación se enfocan en la comunicación oral y escrita, resolución de problemas
1RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 (1).pdfanadelacruz87
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a tomar decisiones para mejorar la convivencia familiar y celebrar el Día de la Madre. Las áreas de aprendizaje incluyen comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y religión. Se realizarán actividades como lectura, escritura, resolución de problemas y proyectos artísticos para reconocer a las madres.
1RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 - actualizado.docxanadelacruz87
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a tomar decisiones para mejorar la convivencia familiar y celebrar el Día de la Madre. Las actividades se enfocarán en desarrollar habilidades sociales como escucha activa y toma de decisiones. Los estudiantes también crearán obras para sus madres.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de primer grado sobre las costumbres y tradiciones peruanas. El objetivo es que los estudiantes se sientan orgullosos de ser peruanos y aprendan sobre la diversidad cultural del país. Incluye actividades sugeridas en diferentes áreas como comunicación, matemática y ciencias sociales, así como criterios de evaluación. El producto final será un álbum sobre la peruanidad.
Experiencia de aprendizaje correspondiente del 12 de junio al 30 de junio del...MINEDU PERU
Este documento propone un plan de trabajo de 3 semanas para que los estudiantes aprendan sobre las costumbres y tradiciones de sus familias y comunidades. El objetivo es fortalecer la identidad cultural de los estudiantes al compartir y valorar sus propias tradiciones. Como producto final, los estudiantes presentarán un mosaico que muestre la diversidad cultural de sus familias y comunidades.
1RO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2.docxanadelacruz87
Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de primer grado. El plan se centra en practicar hábitos saludables para cuidar la salud propia y de la familia. Los estudiantes aprenderán sobre alimentación saludable, realizarán actividades físicas y crearán un álbum con lo aprendido. El plan incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas y sugiere actividades y criterios de evaluación.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje para estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Fe y Alegría 77. La unidad se enfoca en ayudar a los estudiantes a organizarse en el aula nueva y conocer a sus compañeros, a través de actividades en diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y religión. La unidad durará dos semanas y utilizará diversas estrategias como juegos, lectura, escritura y conversación para que los estudiantes desarrollen hab
Este documento presenta un plan de experiencia de aprendizaje para estudiantes de primer grado en el contexto del regreso a clases presenciales después de dos años de pandemia. El plan busca abordar los desafíos emocionales y de aprendizaje de los estudiantes, así como promover el cumplimiento de las medidas sanitarias. Se proponen diversas actividades en diferentes áreas para desarrollar competencias comunicativas, matemáticas, sociales y más, evaluando el progreso de los estudiantes.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 SEGUNDO GRADO.pdfCarlosVilchez29
El documento describe un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de primer grado en el contexto de la pandemia de COVID-19. El plan busca abordar las emociones y desafíos de los estudiantes luego de dos años de confinamiento, así como promover el cumplimiento de medidas sanitarias. Se proponen actividades en diversas áreas para desarrollar competencias comunicativas, matemáticas, sociales y artísticas de los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de 2do grado de primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de los recursos naturales como el agua, el suelo y el aire. A través de lectura, escritura, debates y actividades artísticas, los estudiantes conocerán los recursos naturales de su región y propondrán acciones para cuidarlos y usarlos de manera responsable, como elaborar un mural final.
El documento presenta un plan de experiencia de aprendizaje para el cuarto grado de la Institución Educativa N° 60188 "Simón Bolívar". El objetivo es que los estudiantes aprendan a controlar sus emociones y mejorar la convivencia mediante la práctica de valores y elaboración de normas de convivencia. Se desarrollarán actividades durante 3 semanas para promover la participación democrática, resolución de conflictos y bienestar común. Los productos incluyen normas de convivencia y ambientación del aula para fom
Experiencia de aprendizaje correspondiente del 15 de mayo al 09 de junio del ...MINEDU PERU
El documento presenta un plan de trabajo para el segundo grado de primaria con el objetivo de que los estudiantes aprendan a cuidar el ambiente de la escuela para proteger su salud. El plan abarca 4 semanas y trabajará competencias en diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias y tutoría. Los estudiantes realizarán actividades como identificar formas de contaminación en la escuela y proponer acciones para el cuidado del medio ambiente como producto final.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas en la Escuela N° 14920 "Almirante Miguel Grau" para conmemorar su 51 aniversario. Los estudiantes del quinto grado aprenderán sobre la historia de la escuela, Miguel Grau y la comunidad educativa a través de actividades en diversas áreas. Al final, crearán una infografía sobre la escuela para fortalecer su identidad institucional.
Este planificador de experiencia de aprendizaje describe las actividades que realizarán los estudiantes del segundo grado para celebrar el aniversario de 83 años de su Institución Educativa Liceo Trujillo. Aprenderán sobre la historia y la identidad de su colegio a través de la elaboración de un mural. También practicarán habilidades en diferentes áreas como matemáticas, comunicación y ciencias mediante actividades como trazar rutas de evacuación y leer infografías. El objetivo es que conozcan y valoren su institución educativa y des
El documento presenta la experiencia de aprendizaje de un grupo de estudiantes de sexto grado en la institución educativa "Gran Amauta". El eje articulador es la convivencia democrática y la organización de los estudiantes. Los objetivos son desarrollar las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y reflexión crítica.
Dora leyó una historia en clase mientras que Inés leyó un texto sobre ciencia y tecnología. Ambas estudiantes leyeron materiales educativos diferentes durante sus clases.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la lectura de avisos. Los estudiantes observarán y analizarán dos avisos pegados en la pizarra para identificar su estructura y propósito. Luego, cada estudiante deberá buscar un aviso de un periódico u otra fuente escrita y copiarlo en su cuaderno.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las costumbres y tradiciones. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa No 80 019 “Ciro Alegría Bazán” y será dirigida por la profesora Silvia Janett Rosso Desposorio. La sesión consistirá en un juego grupal donde los estudiantes compartirán lo que saben sobre las costumbres y tradiciones de su región, así como lo que les gustaría aprender.
Este documento presenta varias actividades de lenguaje centradas en palabras que comienzan con la letra "p". Las actividades incluyen completar palabras omitiendo sílabas, unir palabras iguales, encontrar palabras escondidas en una rejilla y ordenar letras para formar nuevas palabras.
Este documento explica el significado y tradiciones del Adviento, el tiempo de preparación espiritual antes de la Navidad. El Adviento dura 4 domingos y es un tiempo de oración, reflexión y arrepentimiento para prepararnos para celebrar el nacimiento de Jesús y su segunda venida. Una tradición es la corona de Adviento con 4 velas que se encienden cada domingo para simbolizar la esperanza, conversión, amor de Dios y la luz de Cristo.
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 80700”Carlos Noriega Jiménez”.
2. LUGAR: Purrupampa
3. DIRECTOR: Manuel Jesús Saldaña Marín.
4. GRADO: 5º
5. PROFESORA DE AULA: Silvia Janett Rosso Desposorio
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
“Nos organizamos para trabajar en un ambiente limpio y ordenado”
III. JUSTIFICACION:
La presente unidad tiene por finalidad que los niños y niñas compartan sus experiencias, se organicen e
inicien labores académicas dentro de un ambiente de cordialidad, respeto, limpieza y práctica de la
democracia.
IV. TEMPORALIZACIÓN:
20 días. Desde el 05/03/2012 hasta el 30/03/2012.
V. Tema Transversal: Comunicación y diálogo para una convivencia armoniosa.
2. AREA COMPETENCIA CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
1.
2.
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
EXPRESION DE
3.1. Narra anécdotas, vivencias
personales, tradiciones,
costumbres e historietas.
3.2. Opina sobre tema de su
interés.
1.2.1 Interviene en la solución
de sus problemas.
1.2.2 Respeta la opinión de los
demás.
3.3. Fundamenta su punto de
vista desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
1.3.1 Identifica los elementos de
la comunicación.
2.1. Reconoce textos narrativos
Anécdotas.
Vivencias personales.
Problemas o asuntos de su
interés local.
Pautas para exponer y
fundamentar ideas y
conclusiones.
Elementos de la
comunicación.
Tipos de textos: Narrativos.
Muestra confianza al
expresar interés
necesidades y
expectativas que
corresponden a su
edad.
Muestra respeto e
interés, cuando
participa en diálogos,
exposiciones y debates
evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de
la conversación.
Participa en
conversaciones con
espontaneidad y
seguridad en sí mismo.
Se preocupa por
• Narra anécdotas en forma
ordenada y coherente.
• Narra vivencias personales
estableciendo orden y
relación entre sus ideas.
• Expresa coherentemente
sobre un problema de su
interés.
• Respeta la opinión de los
demás y la valora.
• Respeta las condiciones
básicas para establece una
buena comunicación.
• Identifica los elementos y
tipos de comunicación en
situaciones dadas.
• Lee y elige estrategias de
3. C
O
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A
C
I
O
N
3.
TEXTOS
PRODUCCION DE
TEXTOS.
2.2. Lee y comprende de manera
oral o silenciosa diversos textos,
adaptando se lectura a la estructura
de un texto.
2.3 Expresa la comprensión de lo
leído a través de imágenes visuales.
2.4. Reflexiona sobre las estrategias
de comprensión lectora que utiliza
para leer diversos textos.
3.1. Escribe textos según sus
intereses y necesidades de
comunicación de acuerdo con el
plan de escritura previa.
3.2. Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y ortográficos
de texto que lee.
4. Revisa y corrige con autonomía y
seguridad, escrito y producciones,
con la finalidad de reescribirlos y
publicarlos, teniendo en cuenta
las normas aprendidas.
1.1. Determina las diferentes formas
La lectura autónoma:
Organización del tiempo y del
espacio de la lectura. Texto
literario y no literario.
Estrategias de comprensión
lectora:
Lectura parafraseada, la
formulación de preguntas, los
textos cloze para completar,
la construcción de imágenes
visuales, ideas principales y
secundarias.
Estrategias para su
identificación.
Textos: narrativos,
Signos de puntuación: el
punto.
Idea de conjunto.
seleccionar textos de
acuerdo con sus
intereses y
necesidades; establece
un horario de lectura,
tanto en la escuela
como en el hogar.
Muestra seguridad en
lectura pertinentes para
comprender un texto
literario y no literario.
• Juzga críticamente del
contenido y la forma de texto
narrativo, temas y sub temas,
plan de redacción.
• Identifica ideas principales y
secundarias.
• Escribe correctamente textos
narrativos.
.
• Emplea correctamente los
signos de puntuación en sus
escritos.
• Revisa, corrige errores y edita
sus textos que produce.
• Utiliza conjuntos, para
4. M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
1.
NÚMERO RELACIONES
Y OPERACIONES
de conjuntos.
1.1.1. Representa a los conjuntos
utilizando diferentes gráficos.
1.1.2. Establece las relaciones entre
conjunto y sus elementos.
1.1.3. Reconoce las diferentes clases
de conjuntos y las representa en
situaciones adecuadas.
1.1.4. Resuelve operaciones con
conjuntos en forma grafica y
simbólica.
1.1.Evalúa la práctica de las normas
de convivencia en la escuela y
Notación de conjunto.
Determinación de conjuntos:
por extensión y por
compresión.
Relación pertenencia y no
pertenencia.
Relación de igualdad e
inclusión.
Conjuntos diferentes y
disjuntos.
Clases de conjuntos.
Operaciones entre conjuntos:
Intersección, unión,
diferencia simétrica.
Regiones sombreadas.
Normas de convivencia,
estímulos y sanciones.
la selección de
estrategias y
procedimientos para la
solución de
operaciones de
conjuntos.
Rechazan toda forma
de discriminación y
violencia en la
agrupar elementos con
ciertas características.
• Grafica conjuntos
mediante Diagramas de
Veen en forma adecuada.
• Establece las relaciones de
pertenencia y no
pertenencia, de inclusión e
igualdad entre conjuntos.
• Reconoce y diferencia las
diferentes clases de
conjuntos y los representa
de acuerdo a su realidad.
• Resuelve operaciones con
conjuntos correctamente
de intersección, unión,
diferencia simétrica.
• Identifica correctamente
regiones sombreadas en
conjuntos.
• Propone y cumple las
normas de convivencia,
5. P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
1.
CONTRUCCION DE LA
IDENTIDAD DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
propone estimulo y sanciones
para contribuir a su
cumplimiento.
1.2. Evalúa los estados emocionales
y actúa asertivamente en una
situación de conflicto,
proponiendo alternativa de
solución.
1.3.Actúa con responsabilidad en
las actividades que realiza.
• Relaciona los sistemas de
Resolución asertiva de
conflictos.
Autoestima y estima a los
otros.
Los primeros grupos
humanos.
Normas de convivencia.
Organización de su tiempo.
Horario de trabajo, etc.
Los alimentos : clases,
El sistema digestivo: Órganos,
convivencia cotidiana
Toma decisiones
responsables,
individualmente y en
grupo.
Demuestra satisfacción
en la demostración de
sus modelos.
Cuida y respeta su
cuerpo y el da las
demás personas.
practicándolas en el aula.
• Se respeta de manera
autónoma y a los demás.
• Actúa asertivamente en
situaciones de riesgo.
• Plantea soluciones
coherentes para
solucionar conflictos en el
aula, I.E. y comunidad,
elaborando trípticos
informativos.
• Elabora sus normas de
convivencia del aula.
• Cumple las normas de
convivencia en el aula.
• Expone con coherencia
lógica sobre el valor
6. C
I
E
N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE
LA SALUD
digestión del ser humano.
• Elabora dietas balanceadas
tomando en cuenta las
calorías.
1.1.Diseña y produce dibujo,
pintura propia de su
funcionamiento e
importancia
Dieta nutritiva.
ARTES VISUALES:
Dibujo, pintura, collage,
mural.
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como parte
nutritivo de los alimentos
propios de su localidad.
• Prepara dietas nutritivas
de acuerdo a su edad,
teniendo en cuenta las
normas sanitarias.
• Identifica elementos de la
composición en
7. A
R
T
E
R
E
1.
1.
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION
ARTISTICA
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA.
localidad, región o país.
1.2. Representa con otros una
breve historia real o
imaginaria, a través de
gestos, movimientos y
posturas propias de sí
mismo.
2.1.Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos y
los de sus compañeros para
mejorar una puesta en
común.
Formula razones de su fe en Cristo y
se esfuerza por lograr que otros
Características y significado
de los diferentes elementos
presentes en espacios
naturales y ambientales
construidos de su entorno,
belleza compositiva.
La biblia
Génesis 1
El buen samaritano
de su auto aprecio.
A precia sus
posibilidades de
expresión, la de sus
compañeros y de los
artistas.
Demuestra
perseverancia y
motivación al hacer
arte.
Valora la importancia
de la palabra de Dios
en su vida y respeta las
diferentes creencias
religiosas.
expresiones grafico-
plástico.
• Explica los pasos para
realizar pintura.
• Combina usando gama de
colores.
• Goza al usar diversas
técnicas grafico plásticas
como un medio de
expresión.
• Produce creativamente
manifestaciones artísticas
de la localidad.
• Interpreta correctamente
los pasajes bíblicos
8. L
I
G
I
O
N
2. TESTIMONIA DE VIDA
también lo conozcan y lo sigan.
Respeta a las personas por ser
imagen de Dios.
La convivencia fraterna Muestra actitud de
perdón y reconciliación
ante los adversarios.
Génesis y el Buen
Samaritano.
• Promueve
responsablemente la
convivencia fraterna
respetando a las personas.
VI. EVALUACIÓN:
CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
9. • Narra anécdotas, vivencias personales,
tradiciones, costumbre e historietas.
• Opina sobre tema de su interés.
• Interviene en la solución de sus problemas.
• Respeta la opinión de los demás.
• Fundamenta su punto de vista desarrollando
ideas y presentando conclusiones.
• Identifica los elementos de la comunicación.
• Reconoce textos narrativos.
• Lee y comprende de manera oral o silenciosa
diversos textos, adaptando su lectura a la
estructura de un texto.
• Expresa la comprensión de lo leído a través de
imágenes visuales.
• Reflexiona sobre las estrategias de comprensión
lectora que utiliza para leer diversos textos.
• Escribe textos según sus intereses y necesidades
de comunicación de acuerdo con el plan de
escritura previa.
• Reconoce la estructura y aspectos gramaticales
y ortográficos del texto que lee.
• Observa y analiza el contenido de las imágenes
icono verbal.
• Revisa y corrige con autonomía y seguridad,
Escrito y producciones, con la finalidad de
reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta
• Narra anécdotas en forma ordenad y coherente.
• Narra vivencias personales estableciendo orden y relación entre sus ideas.
• Expresa coherentemente sobre un problema de su interés.
• Respeta la opinión de los demás y la valora.
• Respeta las condiciones básicas para establecer una buena comunicación.
• Identifica los elementos y tipos de comunicación en situaciones dadas.
• Lee y elige estrategias de lectura pertinentes para comprender un texto
literario y no literario.
• Juzga críticamente el contenido y la forma del texto narrativo, temas y sub
temas, plan de redacción.
• Identifica ideas principales y secundarias.
• Escribe correctamente textos narrativos.
• Redacta textos narrativos coherentemente teniendo en cuenta su
estructura y finalidad.
• Redacta adecuadamente las diferentes pautas que conforman el periódico
mural.
• Utiliza adecuadamente el artículo de concordancia con el sustantivo en los
textos que produce.
• Identifica como se produce el hiato y el diptongo diferenciándolos unos de
otros.
• Emplea correctamente los signos de puntuación en sus escritos.
• Revisa, corrige errores y edita sus textos que produce.
Observación
Observación
Observación
Observación
Prueba escrita
Observación
Observación
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Observación
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Lista de cotejo
Ficha de Coevaluación
Guía de diálogo
Prueba objetiva
Guía de diálogo
Prueba objetiva
Prueba objetiva
Prueba objetiva
Lista de cotejo
Prueba objetiva
Prueba objetiva
Prueba objetiva
Prueba objetiva.
10. las normas aprendidas.
• Determina las diferentes formas de conjuntos.
• Representa a los conjuntos utilizando
diferentes gráficos.
• Establece las relaciones entre conjuntos y sus
elementos.
• Reconoce las diferentes clases de conjuntos y
las representa en situaciones adecuadas.
• Resuelve operaciones con conjuntos en forma
grafica y simbólica.
• Utiliza conjuntos, para agrupar elementos con ciertas características.
• Grafica conjuntos mediante diagramas de Veen en forma adecuada.
• Establece las relaciones de pertenencia y no pertenencia, de inclusión e
igualdad entre conjuntos.
• Reconoce y diferencia las diferentes clases de conjuntos y los representa
de acuerdo a su realidad.
• Resuelve operaciones con conjuntos correctamente de intersección, unión,
diferencia simétrica.
• Identifica correctamente regiones sombreadas en conjuntos.
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Prueba escrita
Observación
Prueba objetiva.
Prueba objetiva.
Prueba objetiva.
Prueba objetiva.
Lista de cotejo.
• Evalúa las practicas de las normas de
convivencia en la escuela y propone estimulo y
sanciones para contribuir a su cumplimiento.
• Evalúa los estados emocionales, y actúa
asertivamente en una situación de conflicto,
proponiendo alternativa de solución.
• Actual con responsabilidad en las actividades
que realiza.
• Propone y cumple las normas de convivencia, practicándolas en el aula.
• Se respeta de manera autónoma y a los demás.
• Actúa asertivamente en situaciones de riesgo.
• Plante soluciones coherentes para solucionar conflictos en el aula, I.E. y
comunidad elaborando Dípticos informativos.
• Elabora sus normas de convivencia del aula.
• Cumple las normas de convivencia en el aula.
Observación
Diálogos
Registro anecdótico.
Guía de diálogo
11. • Relaciona los sistemas de digestión del ser
humano.
• Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta
las calorías.
• Expone con coherencia lógica sobre el valor nutritivo de los alimentos
propios de su localidad.
• Prepara dietas nutritivas de acuerdo a su edad, teniendo en cuenta las
normas sanitarias.
Ficha práctica
• Diseña y produce dibujos, pinturas propias de
su localidad, región o país.
• Representa con otros una breve historia real o
imaginaria a través de gestos, movimientos y
posturas propias de mimo.
• Comparte ideas y aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus compañeros para mejora
una puesta en común.
• Identifica elementos de la composición en expresiones grafico-plástico.
• Explica los pasos a realizar pintura.
• Combina usando gama de colores.
• Goza en usar diversas técnicas grafico plásticas como un medio de
expresión.
• Produce creativamente manifestaciones artísticas de la localidad
Observación Lista de cotejo
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS
12. 1. Elaboramos nuestras
Normas de Convivencia.
- Participa a través de técnicas lluvias de ideas respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Qué sentiste la primera vez que asististe a la escuela?
¿Cómo te comportabas en los primeros grados?
¿Cómo te comportarás este año?
¿Qué normas de convivencia se deben cumplir para que reine la armonía y la democracia en el aula.
- Se organizan en grupos a través de técnicas del rompecabezas.
- Propone en papel sabana las Normas de Convivencia del aula para el presente año escolar.
- Exponen al plenario sus conclusiones.
- Con la ayuda de la docente establecen las normas de convivencia del aula.
- Anota en la hoja de compromiso las normas y firman como muestra de su aceptación.
- Observa una historieta que plasma carencia de autoestima que tiene una niña.
- Opina críticamente sobra las actitudes de la niña.
- Plantea soluciones ante dicha situación.
- Recibe un impreso referido a la persona y sus dimensiones: La Autoestima.
- Analiza a través de un test como esta su autoestima.
- Se recogen saberes previos sobre la idea de conjuntos.
- Definen el concepto de conjunto, notación Y REPRESENTACION.
- Determinan conjuntos por comprensión y extensión aplicando sus saberes previos.
- Analizan la organización escolar del aula y de acuerdo a ello establecen relaciones de pertenencia y no
pertenecía entre sus integrantes y grupos formados.
- Escuchan con atención las experiencias y anécdotas vacacionales de la docente.
- Reciben un esquema en blanco donde organizarán la secuencia de sus experiencias vacacionales.
- Redactan un borrador de su experiencia vacacional.
- Revisan, corrigen y exponen al pleno su producción.
- Observan una imagen donde se plasma una discusión dentro del aula de clase.
- Responden a interrogantes referidas al análisis de la imagen.
- Concluyen escribiendo un pequeño texto referido a la importancia de la comunicación en las
Oral
Papel sábana
Plumones
Cuadernos
Hojas impresas
Libros texto
Láminas
Cinta masking
Biblia
Papel sábana
Plumones
Cuadernos
13. relaciones armoniosas y democráticas dentro de la sociedad.
- Observan una historieta y deducen a través de sus saberes previos los elementos de la comunicación y
los anotan.
- Anotan en sus cuadernos conclusiones básicas del tema: La comunicación, elementos, importancia.
- Leen una lectura referida la convivencia.
- Responden oralmente a preguntas de reflexión.
- Clasifican los alimentos según su función.
- Elabora una pirámide alimenticia.
- Preparan en el aula dieta alimenticia
- Observan una lámina sobre la creación.
- Dialogan acerca de lo observado.
- Leen el texto bíblico: La creación.
- Socializan sus aprendizajes.
- Elaboran un resumen sobre el tema tratado.
- Ilustran el tema.
- Asumen el compromiso de velar por el cuidado de la obra maravillosa creada por Dios.
- Construyen líneas de diferentes clases.
- Construyen un paisaje utilizando líneas y colores.
Hojas impresas
Libros textos
Laminas
Cinta masking
14. SOMOS TOLERANTES CON
NUESTROS COMPAÑEROS
- Dinámica: Armando la frase escondida.
- Se dialoga con los niños y niñas para obtener saberes previos sobre las principales necesidades del aula.
- Menciona las principales necesidades del aula a través de lluvia de ideas.
- Socializan en grupos sus aportes.
- Obtienen conclusiones.
- Consolidan el tema.
- Acuerdan sobre los sectores que deben tener, nombre que deben llevar, cómo se implementa y
quienes lo implementan.
- Lectura e interpretación de un texto comunicativo pág. 44 de comunicación integral.
- Utilización correcta de las mayúsculas pág. 24 de su libro de C.I.
- Investiga que secciones conforman un periódico mural.
- Exponen al plenario sus investigaciones.
- Observan textos iconos verbales y redactan textos narrativos e imaginarios.
- Dado un texto deducen la función que cumple la palabra resaltada: El artículo.
- Reconocen las clases de artículos en textos que lee.
- Desarrollan prácticas calificadas referidas a los artículos.
- Dados un listado de palabras, separan en silabas y luego deducen que fenómenos fonéticos se han
producido: El Hiato y el Diptongo.
Papel sábana
Plumones
Cuadernos
Cinta masking
Libros
Periódico mural
Hojas impresas.
Colores
Lápiz
Láminas
15. - Resuelven prácticas de reforzamiento.
- Práctica de relación de pertenencia y no pertenencia.
- Relaciones entre conjuntos: inclusión, igualdad, intersección y unión.
- Realizan operaciones con conjuntos: Reunión y diferencia.
- Efectúan operaciones combinadas con conjuntos de acuerdo al orden de operatividad.
- Resuelven practica de reforzamiento.
- Resuelven ejercicios referidos a áreas sombreadas.
- Observan y leen textos icono verbal de una situación problemática.
- Investigan por grupos sobre los primeros pobladores del Peru.
- Exponen sus trabajos al plenario.
- Corrigen errores.
- Consolidan sus aprendizajes con los docentes.
- Ilustran el tema.
- Investigan en grupos sobre las partes y el funcionamiento del sistema digestivo.
- Exponen al plenario.
- Corrigen errores.
- Socializan sus aprendizajes.
- Elaboran mapas conceptuales como síntesis de lo investigado.
Láminas
Colores
Lápiz
Licuadora
Piña
Colador
Agua
Biblia
Pincel, temperas
Hojas impresas
16. - Ilustran el tema.
- Leen textos bíblicos el Buen Samaritano.
- Analizan el mensaje por grupos.
- Exponen sus conclusiones.
- Ilustran el tema.
- Asumen un compromiso en ayuda al prójimo.
- Utiliza los colores primarios y secundarios de manera espontánea y dirigida.
- Desarrolla la actividad de tutoría: “Nuestros acuerdos” “Autoestima”.
17. VII. ORGANIZADOR GRAFICO DE LOS CONOCIMIENTOS:
DISCIPLINA
ARTE
C y A
EDUC.
RELIGIOSA
MAT.
COM.
P.SDibujos, pintura,
canciones,
desplazamiento.
LOS ALIMENTOS: Clases, sistema
digestivo - partes, funcionamiento,
importancia.
La creación, textos bíblicos,
el Buen Samaritano
Normas de convivencia,
organización del tiempo,
autoestima, organización de equipos
de trabajo
Tipos de textos: Narrativos.
La comunicación: elementos
Los signos de puntuación: el punto.
Idea de conjunto
Notación y representación de conjuntos.
Determinación de conjuntos: extensión y
comprensión.
Determinación de pertenencia y no
pertenencia; inclusión e igualdad.
Clases de conjuntos
Operaciones con conjuntos: intersección,
unión, diferencia -Operaciones
combinadas con conjuntos.