education

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Dirección Regional de Educación: ANCASH
 UGEL : CARHUAZ
 Institución Educativa: MARIA AUXILIADORA
 Directora:MAG. ROSANA MALPASO MORALES
 Sub Director (a): PROF. WALTER GIRALDO MENDEZ
 Grado y Sección: SEXTOS GRADOS
 Docentes: SEXTO GRADO A, B, C, D, E, F
II.-TÌTULO: “ Fortalecemos nuestra autoestima practicando el buen trato”
III.-SITUACION SIGNIFICATIVA: En la institución educativa se vivencia el descuido por el buen trato a la persona, lo que genera
incomodidad e indiferencia personal por lo que los docentes y estudiantes debemos propiciar la cultura del buen y practivar una vida
consciente para para fortalecer nuestra la autoestima en la formacion integral.
IV.-CAMPO TEMATICO: La Autoestima-Juego de roles-6 pilares de la Autoestima-Habilidades sociales-Estilos de
Comunicación.
* Tema transversal: ED. en Valores.
* VALORES: Respeto y Responsabilidad
V.-CALENDARIO COMUNAL: Semana del Niño.(OLIMPIADAS MARIANAS-2016)-08 Aniversariodel Combate de Angamos yDía delHéroe MiguelGrau.-
-Día de la EducaciónFísica ydel Deporte.-12 Día de la llegada de Cristóbal Colónal Continente Americano.-16 Día Mundial de la Alimentación.-21 Día de las personas condiscapacidad.-
24 Día de las Naciones Unidas.-31 Día de la Canción Criolla.-SIMULACRO DE SISMO…..
VI-PRODUCTOS: Elaboramos un criptico-La autoestima para niños(taller)-Teatro: Madre querida-La Pràctica de vivir con propòsito-
Pràctica de la autoestima-Yo me quiero(taller)-Unidos creciendo(taller)-Descubriendo mi super poder-Eleva tu autoestima(taller).
VII.-DURACION: Carhuaz 3 de octubre-28 de octubre-2016

2. VII.-APRENDIZAJES A LOGRAR
ÀREA CURRICULAR: COMUNICACIÒN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
1.-Comprende textos orales. 1.1-Escucha activamente diversos textos orales. -Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propósito y utilizando algunos organizadores
gráficos básicos y a la situación comunicativa
1.2-Recupera y organiza información de diversos textos orales. -Expresa con sus propias palabras lo que entendió
del texto dando cuenta de la mayor parte de la
información relevante.
1.3-Infiere el significado de los textos orales -Deduce palabras desconocidas, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causa – efecto a
partir de información explícita en los textos que
escucha.
2.-Se expresa oralmente 2.5-Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático -Mantiene la interacción realizando contribuciones
relevantes a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer el tema tratado.
3.-Comprende textos
escritos.
3.3-Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Deduce el tema central, las ideas principales y
las conclusiones, en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con
diversidad temática
4.- Produce textos escritos. 4.2-Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones
de la escritura
-Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas; a
partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.
-Establece de manera autónoma una secuencia
lógica y temporal en los textos que escribe.
-Relaciona ideas mediante algunos conectores y
referentes, de acuerdo con las necesidades del
texto que produce.
4.3.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos.
-Revisa la adecuación de su texto al propósito.
-Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos (punto y aparte, punto y
seguido) y tildación para dar claridad, corrección y
sentido al texto que produce.
-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a diferentes campos del saber.

3. -Explica la organización de sus ideas, la función de
los conectores y referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
ÀREA CURRICULAR: MATEMÀTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
1.-Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad
1.3-Elabora y usa estrategias. PORCENTAJES %
-Compara los procedimientos y estrategias
empleadas en distintas resoluciones.
2.-Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
2.3.-Elabora y usa estrategias. PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD
-Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y
contraejemplos.
3.-Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización.
3.1.-Matematiza situaciones. FORMAS TRIDIMENSIONALES
 Plantea relaciones respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o cubos y los
relaciona con los prismas y pirámides.
 Relaciona una forma tridimensional con sus
diferentes vistas.
PRISMAS Y PIRAMIDES
 Selecciona el desarrollo o las plantillas de
las formas tridimensionales para resolver
un problema de construcción de prismas y
pirámides.
3.1.-Matematiza situaciones.  Representa la medida del volumen del cubo y
del prisma recto rectangular, con material
concreto (material base diez) y gráfico.
3.3.-Elabora y usa estrategias  Usa estrategias para estimar y medir el
volumen en unidades arbitrarias
(cubitos) y la capacidad de objetos y
recipientes en litros y mililitros.

4. 3.4.-Razona y argumenta generando ideas matemáticas. FORMAS TRIDIMENSIONALES
Elabora conjeturas sobre la relación entre el
volumen y la capacidad.
FORMAS BIDIMENSIONALES
Establece características semejantes en polígonos
regulares.
4.-Actúa y piensa
matemáticamente en situaciones
de gestión de datos e
incertidumbre
4.2.-Comunica y representa ideas matemáticas. PROBLEMAS ALEATORIOS
Registra en una tabla o diagrama de árbol,los resultados
de un experimento aleatorio.
ÀREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
1.-Afirma su identidad -Se valora a sí mismo. -Expresa en forma verbal y no verbal, su
satisfacción al ser escuchado.
2.-Se desemvuelve
èticamente.
-Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.  - Identifica situaciones que evidencian
dilemas morales que enfrentan distintos
valores.
 Explica su sentimiento de satisfacción o
indignación en situaciones que evidencian
dilemas morales.
-Sustenta sus principios éticos.  Explica por qué considera buenas o malas
determinadas acciones con razones que
toman en cuenta las razones de los demás.
 Utiliza en sus razonamientos sobre las
acciones buenas y malas valores éticos que
protegen la dignidad humana (vida, libertad,
justicia).
 Construye las nociones de los principios de la
vida como de la libertad y la justicia a través
de ejemplos.

5. 3.-Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
.
-Interactúa con cada persona reconociendo que todas con
sujetos de derecho y tienen deberes.
 Actúa en forma asertiva (es decir, sin
agresión, pero con claridad y eficacia) para
frenar situaciones de abuso en la vida
escolar.
5.-Construye interpretaciones
históricas
-Interpreta críticamente diversas fuentes.  Identifica las variaciones generales en las
versiones de un acontecimiento.
-Elabora explicacioneshistóricas reconociendo la relevancia de
determinados proceso
-Identifica valores, creencias o actitudes que
influyen en acciones o decisiones de personas o
personajes históricos
7.-Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
-Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero.
 Reconocen que las empresas producen
bienes y servicios, y cómo contribuyen a
desarrollo de la sociedad.
 Identifica el origen del dinero, sus
características y funciones básicas.
-Señala las fases del proceso de producción de un
bien o servicios.
ÀREA CURRICULAR: CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
1.-Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia
Diseña estrategias para hacer una indagación.  Elabora un procedimiento considerando las
acciones a seguir y el tiempo de duración,
para manipular la variable independiente y
dar respuesta a la pregunta seleccionada.
 Justifica la selección de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance
de los ensayos y procedimientos de
manipulación de la variable y recojo de
datos.
 Elige la unidad de medida que va a utilizar
en el recojo de datos en relación a la
manipulación de la variable.
 Justifica la fuente de información
relacionada a la pregunta de indagación.
 Propone medidas de seguridad tomando en
cuenta su cuidado y el de los de más para

6. el desarrollo de la indagación.
3.-Diseña y produce
prototipos tecnológicos para
resolver problemas de su
entorno.
-Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y
selecciona alternativas de solución.
-Establece un cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas límites.
ÀREA CURRICULAR:ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
1.-EXPRESION
ARTISTICA
1.3. Diseña y produce en grupo la escenografía, utilería y vestuario
para un montaje teatral.
-Ejecuta movimientos gestuales adecuados en
juegos de roles.
1.4. Participa en la creación, organización, dirección y puesta en
escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección,
asumiendo con responsabilidad su rol.
- Representa fábulas a través de la dramatización.
2.-APRECIACION
ARTISTICA
2.4. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su
investigación,manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación
colectiva y al significado de la obra para la población.
- Identifica los tipos de música peruana,lugar de
procedencia y significado.
ÀREA CURRICULAR: RELIGIÒN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Formación de la conciencia
moral cristiana
1. Comprende el Plan Salvador
de Dios asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
1.4. Identifica en el voluntariado,una forma de imitar a Jesús,busca que
todos participen en acciones para lograr el bien común.
 Relaciona el mensaje de parábolas con hechos
de la vida cotidiana.
 Resume el contenido de parábolas a través de
esquemas. Resume el contenido de parábolas a
través de esquemas.
 Explica los hechos más importantes de la
pasión y muerte de Jesús.
 Reflexiona la entrega de Jesús para salvarnos
del pecado.

7. N° ÁREA SECUENCIA DE LAS SESIONES N° ÁRE
A
SECUENCIA DE LAS SESIONES
co P.S
mu
ni
ca
Ción
CIA
ma
te
má
ti
ca

8. ARTE
REL
P.S

9. VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN /INSTRUMENTO
VII. MATERIALES Y RECURSOS
-Papelotes –Plumones -Cuadernos y lápiz- Regla- Hojas bond- Cinta adhesiva -Cartulina
-MINEDU Textos de Matemática, Comunicación,.Sexto grado-2016
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-MINEDU Rutas de Aprendizaje¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV,V Ciclo.Área Curricular deCiencia y Ambiente.
-MINEDU Rutas de Aprendizaje¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV,V Ciclo.Área Curricular deComunicación
-MINEDU Rutas de Aprendizaje¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV,V Ciclo.Área Curricular deMatemática
-MINEDU Rutas de Aprendizaje¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III,IV, V Ciclo.Área Curricular dePersonal Social.
Carhuaz, Martes 4 de octubre 2016.