Es el formato de una unidad de aprendizaje

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
Título: CREAMOS DIVERSOS CUENTOS EN EL MARCO DEL CONCURSO EDUCATIVO “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “…”
1.2. Forma de atención MSEIB : Revitalización
1.3. Escenario lingüístico : Escenario 3
1.4. Tipo de servicio : Jornada Escolar Completa
1.5. Turno : Mañana y tarde
1.6. Grado y Sección : 2° A y B
1.7. Duración : Del 13 de mayo al 14 de junio
1.8. Docentes : ….
1.9. Áreas que integra : DPCC, Arte y Cultura
II. FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD:
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Competencias (área y transversal) Necesidades de aprendizaje (*)
Lee diversos tipos de textos en lengua materna -
(*) Tomar como referencia las necesidades de aprendizaje de la planificación anual y resultados de los kits de evaluación.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
V. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
❖ Creación de diversos cuentos escritos.
Características:

2. VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/EJEMPLOS
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Superación personal
Los docentes y los estudiantes participan con mucho entusiasmo en el concurso educativo Premio
Nacional de narrativa y Ensayo “José María Arguedas”, demostrando sus cualidades y haciendo
uso de recursos de manera eficiente.
Los estudiantes y los docentes se esfuerzan por superarse y lograr mejores resultados respecto
al nivel actual.
Enfoque Ambiental
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Los docentes y los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía que demuestren conciencia
sobre eventos climáticos, buscando una convivencia sana con la naturaleza

3. Enfoque Igualdad de Género Igualdad y dignidad
Los estudiantes varones y mujeres tienen las mismas oportunidades de participar en los
concursos educativos, promoviendo el respeto a la dignidad de sus semejantes.
VII. SECUENCIA DE SESIONES (*):
Ruta / Sesión Competencia Título de la sesión Breve descripción de las actividades
Recursos, y
escenarios
Tiempo
1ra. sesión
Texto
impreso del
cuento
20 minutos
35 minutos
Ficha de
lectura
35 minutos
2da sesión
Antología 2 45 minutos
Ficha de
lectura
45 minutos
3ra sesión
Audio
20 minutos
Cuaderno
de apuntes,
lapicero
Expresión
oral con el
uso de
micrófono
30 minutos
Cuaderno
de anotes 40 minutos

4. 4ra sesión
Texto
digital
(tableta)
20 minutos
Uso de la
sumillas
20 minutos
Texto digital
(Tablet)
20 minutos
Frases
reflexivas
30 minutos
5ta sesión
Guía de
diálogo
30 minutos
40 minutos
Ficha de
observación
20 minutos
6ta sesión
PPTs
Papelotes
Papel bond
Lapiceros
Plumones
Lápiz
Borrador
90 minutos
7ma sesión
Cuaderno
Lapiceros
Lápiz
Borrador, etc
90 minutos
8va sesión
Lápiz
Cuaderno
Ficha de
coevaluación
de texto
escrito
90 minutos
9na sesión
Computadora
Tabletas 90 minutos

5. (*) El orden de las sesiones y actividades deben implicar la comprensión de la situación significativa (contexto y reto) y la planificación de las siguientes actividades.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica
Se aplica con la finalidad de recoger información de aprendizaje de los estudiantes al inicio del año escolar, a partir de los resultados obtenidos,
identificar los diferentes niveles de desempeño que el estudiante posee.
Para el aprendizaje
El proceso que tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la
retroalimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
Del aprendizaje
Se evalúa las competencias de manera permanente, explorando las capacidades de dicho aprendizaje y señala los pasos a seguir para fomentarlo,
además se orienta hacia procesos de enseñanza y aprendizaje dinámicos
ANEXO

6. Rúbrica de evaluación (analítica)
PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIA CAPACIDADES EN INICIO
C
EN PROCESO
B
LOGRO ESPERADO
A
LOGRO DESTACADO
AD
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
Rúbrica de evaluación (holística)
PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIA EN INICIO
C
EN PROCESO
B
LOGRO ESPERADO
A
LOGRO DESTACADO
AD
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS EN

7. LENGUA
MATERNA