Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°05 sobre cómo comprender textos literarios usando organizadores visuales. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "No 10233-CAP.FAP.José Abelardo Quiñones González de Túcume Viejo" y duró 3 horas. Los estudiantes aprendieron a identificar información relevante en textos complejos y construir mapas conceptuales organizando la información. La sesión incluyó actividades como leer sobre la obra "El mío Cid" y elabor

1. Sesión de aprendizaje N°05
“Comprendemos textos literarios usando organizadores visuales”.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Nº 10233-CAP.FAP.José Abelardo Quiñones
González de Túcume Viejo.”
2. DOCENTE : Karin Rodriguez Villalobos
3. GRADO : Quinto
4. TIEMPO : 3 HORAS
II.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y
reflexión.
CAPACIDADES INDICADORES
1. Toma decisiones
estratégicas según
su propósito de
lectura
1.1 Selecciona el tipo de lectura pertinente a los diferentes
tipos de textos y a su propósito lector.
2. Identifica
información en
diversos tipos de
textos según el
propósito
1.2 Localiza información relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja, y con vocabulario variado y
especializado
3. Reorganiza la
información de
diversos tipos de
textos
1.3 Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales).

2. II. SECUENCIA DIDACTICA
Actividades /Estrategias Materiales y/o
recursos
Tiempo
I
N
I
C
I
O
 La docente inicia la sesión
saludando y dando la
bienvenida a los estudiantes
al mismo tiempo que les
informa sobre los
aprendizajes esperados en la
clase.
 Les presenta un PPT. con
imágenes de España y los
supuestos lugares en que se
desarrolló el CANTAR DEL
MIO CID.
Multimedia 10 minutos
D
E
S
A
R
R
L
L
O
 Los estudiantes, localizan
datos en un PPT, sobre el
origen de la obra CANTAR
DEL MIO CID.
 Los estudiantes seleccionan
el tipo de lectura que usaran
para leer en su texto un
material referido a la obra :
“El mío Cid”
 Los estudiantes aplican las
técnicas del subrayado y del
sumillado para localizar
información relevante.
Multimedia.
Texto de
comunicación.
30 minutos.

3.  Los estudiantes se informan
sobre los pasos a seguir
para elaborar sus
organizadores visuales.
 A través de la lluvia de ideas
y valiéndose de información
previamente leída sobre el
tema, los estudiantes
expresan sus puntos de
vista con respecto a las
pautas que se deben tener
para elaborar organizar la
información en un mapa
conceptual.
 El docente en todo momento
monitorea el proceso de
construcción del
aprendizaje,
_ Programa de
Cmap Tools.
30 minutos.
10
minutos.
C
I
E
R
R
E
 Los estudiantes exponen
sus mapas conceptuales.
Utilizando recursos
multimedias.
 Al finalizar la sesión se les
pide a los estudiantes que
reflexionen el proceso de
aprendizaje del día.
Programa de
Cmap Tools
Multimedia.
40 minutos

4. IV. EVALUACION:
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión
Guía de observación.