Se realizara un organizador visual sobre el simbolismo

1. SESION DE APRENDIZAJE N°05
“PLANIFICAMOS UNA CHARLA RADIAL SOBRE PATERNIDAD RESPONABLE”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSITUCION EDUCATIVA: Nuestra Señora de la Salud
1.2. DOCENTE : Lic. Antonia Patricia Soria Panduro
1.3. GRADO Y ECCION : 5to SAO, STV, BTMF, BG.
1.4. PERIODO : III Trimestre
1.5. HORAS : 03 Horas
1.6. FECHA : 08 de setiembre
II.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y
reflexión.
CAPACIDADES INDICADORES
1. Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura.
1.1. Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo al texto y
su propósito lector
2. Identifica información en
diversos tipos de texto según
su propósito.
2.2. Localiza información relevante, sobre la literatura
del realismo y del simbolismo, en diversos tipos de
textos con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado
3. Reorganiza información de
diversos tipos de texto
3.3. Construye organizadores gráficos sobre la
literatura del realismo y del simbolismo.
4. Infiere el significado del
texto
4.4. Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado, carga irónica y doble
sentido, a partir de información explicita.
5. Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto del
texto.
5.5. Explica la intención del autor, en obras literarias
del realismo y simbolismo y el uso de recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia
III. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES
Y/0 RECURSOS
TIEMPO
I
N
I
C
I
O
-La profesora inicia la sesión saludando y dando la bienvenida a los
estudiantes.
-Presenta dos imágenes y pregunta: ¿Qué diferencias encuentras en
las imágenes con respecto a la mujer?, ¿Quién se hacía cargo de los
niños y como es ahora en la actualidad?, ¿Cómo se denomina a la
labor del padre o madre hoy en día con respecto a sus hijos?
-Los alumnos responden de manera espontánea y se realiza un breve
comentario sobre la paternidad y maternidad responsable.
-Luego la profesora realiza nuevamente algunas interrogantes: una de
las imágenes presentadas alude a la clase obrera de la segunda mitad
del S.XIX ¿Podrías deducir el contexto socio – cultural de la época?,
¿De acuerdo a las características de esa época a que movimiento
literario dio origen?
-La profesora realiza un pequeño contraste sobre el tema y señala los
-Pizarra
-Plumones.
-Imágenes
10m.
15m.

2. propósitos de la sesión y el tema: El realismo.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
-La profesora distribuye a cada grupo información del realismo. Luego
se indica las sgtes. pautas:
TRABAJO INDIVIDUAL
-Lectura silenciosa y global del tema.
-Identifica y subraya las ideas principales.
-Elaboran un resumen o mapa semántico sobre el tema.
-La profesora monitorea y asesora el trabajo, responde y aclara dudas.
TRABAJO COLOBARITIVO
-Después, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y
proceden a consensuar las ideas y organizan su presentación
mediante un mapa semántico o resumen.
-Se les recordara que el trabajo se realizara a través de la técnica del
rompecabezas.
-Papelografos
-Textos
es colares
-Plumones
- Cuadernos
-CintaMasking
tape
10 m
20m
C
I
E
R
R
E
-Cada grupo presenta el resumen o mapa semántico sobre el tema.
-La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones,
ejemplifica y realiza observaciones en los casos que se necesario.
- A manera de cierre identifica algunas afirmaciones y características
del realismo en algunos textos seleccionados.
-Registra en su cuaderno el contenido del tema.
-La profesora indica algunos insumos que se utilizaran en la siguiente
sesión.
-Papelografos
-Textos
es colares
-Plumones
- Cuadernos
-Cinta
Masking tape
30m
20m
IV.EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
 Construye organizadores visuales
sobre la literatura realista;
jerarquizando las ideas importantes.
PANEL DE
ORGANIZACION
ACTITUD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO
 Interactúa con otros y otras
de manera respetuosa, aun
en situaciones en las que
sus intereses y creencias
van en contra de los
suyos.
 Se vincula con los demás de manera
asertiva.
Lista de cotejo

3. PANEL DE ORGANIZACIÓN
PANEL DE ORGANIZACION Lista de cotejo
SOBRE LA
SUSTENTACION
Organizador Visual
Actitud ante el Área
Total
Dominio
del tema
Fluidez
verbal
Hace
uso
adecua
do de
conecto
res.
Jerarquizaci
ón de ideas
Creativida
d en la
presentaci
ón
Tiene en
cuenta la
ortografía
Respeta la
opinión de
sus
compañeros
.
Muestra
empeño en
el trabajo.
Muestra
orden y
disciplina
en el aula.
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
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23
24
25
Indicadores
Integrantes

4. SESION DE APRENDIZAJE
“PLANIFICAMOS UNA CHARLA RADIAL SOBRE PATERNIDAD RESPONABLE”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSITUCION EDUCATIVA: Nuestra Señora de la Salud
1.2. DOCENTE : Lic. Antonia Patricia Soria Panduro
1.3. GRADO Y ECCION : 5to SAO, SYV, BTMF, BG.
1.4. PERIODO : III Trimestre
1.5. HORAS : 03 Horas
1.6. FECHA : 11 DE AGOSTO
II.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas, en
función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES INDICADORES
1. Adecúa eficazmente sus
textos orales a la situación
comunicativa y a su
propósito.
1.1. Ajusta recursos concretos, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su
charla radial.
2. Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
2.2. Relaciona ideas o informaciones sobre paternidad
responsable y/o embarazo precoz, utilizando
pertinentemente recursos cohesivos como
conjunciones
3. Aplica variados recursos
expresivos según su propósito
y las distintas situaciones
comunicativas.
3.3. Varia la entonación, volumen, ritmo, pausas y
cadencia para enfatizar su charla radial.
4. Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de
forma continua.
4.4. Evalúa si ha empleado de manera estratégica y
creativa recursos concretos, auditivos, cohesivos o
conjunciones para transmitir su charla radial.
5. Interactúa manteniendo el
hilo temático y adaptándose a
las necesidades de la
interacción.
5.5. Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y
empática brindando información adecuada en su charla
radial en cuanto a calidad y cantidad.
III. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES
Y/0 RECURSOS
TIEMPO
I
N
I
C
I
O
-Escucha atentamente una charla radial en un programa de emisora
local.
-Responde interrogantes sobre lo escuchado: ¿Quiénes participaron
de la charla radial?, ¿Cuál fue el tema a tratar?
- Registra el tema en su cuaderno.
- Existe una diferencia entre una charla radial y un programa de radio.
-¿Qué necesitarían para hacer una charla radial?
-Pizarra
-Plumones
-Revistas
-Folletos
5m.
10 m.
-Se realiza la distribución del trabajo colaborativo, cada grupo revisa -Papelografos 5 m

5. D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
información sobre su material seleccionado.
-Selecciona un tema referente a paternidad responsable (embarazo
precoz, planificación familiar, enfermedades venéreas, etc.)
TRABAJO COLABORATIVO(15M)
-Organiza y planifica un guion radial sobre el tema elegido.
-Verifica la información y revisa su redacción.
-Transcribe en un papelografo su charla radial para socializarlo en
forma grupal.
-Escucha atentamente el aporte de la profesora para reforzar su guion
radial.
-Textos
es colares
-Plumones
- Cuadernos
-CintaMasking
tape
20m
15m
C
I
E
R
R
E
-Un representante de cada grupo presenta su trabajo ante el pleno.
-La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y
observaciones en los casos necesarios.
-Se ejercitan en la práctica de su charla radial
- Se les dejara como trabajo realizar un charla radial cuya temática sea
sobre la paternidad responsable, embarazo precoz o planificació
-Papelografos
-Textos
es colares
-Plumones
- Cuadernos
-Cinta
Masking tape
20m
40m
IV.EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO
Se expresaoralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas,
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
 Utiliza adecuadamente las
conjunciones en los textos
que produce
 Expresa una charla radial
con fluidez verbal,
entonación y haciendo usos
de recursos auditivos.
FICHA DE
OBESERVACION
ACTITUD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO
 Respeta las
convenciones de
comunicación
interpersonal y grupal.
 Participa por el bien común
Lista de cotejo
FICHA DE OBSERVACION
CRITERIOS Lista de cotejo
REDACCION
COHERE NCIA DE
IDEAS
Actitud ante el Área
Total
Escribe
con
coherenci
a
Tiene en
cuenta su
ortografía
Presenta su
guion
oredendame
nte en un
papelote
Jerarquizaci
ón de ideas
Creativida
d en la
presentaci
ón
Tiene en
cuenta la
ortografía
Respeta la
opinión de
sus
compañeros
.
Muestra
empeño en
el trabajo.
Muestra
orden y
disciplina
en el aula.
1
2
Indicadores
Integrantes

6. 3
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