Este documento presenta la programación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en describir los trabajadores de la comunidad local a través de actividades que incluyen discutir oficios en la comunidad, observar siluetas de trabajadores, y escribir oraciones descriptivas. El objetivo es que los estudiantes aprendan el concepto de descripción y practiquen describiendo trabajadores de su propia comunidad.
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No. 5 sobre el valor de Perú. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren las riquezas naturales y culturales de Perú para fomentar su identidad patriótica. Incluye objetivos, temas, valores y actividades de aprendizaje significativo relacionadas a las diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y religión para trabajar durante 3 semanas.
Este documento describe las competencias básicas en la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación. Explica que la LOE y el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas establecen que los alumnos deben alcanzar las competencias básicas para pasar al siguiente nivel educativo y que estas se evalúan al final de primaria. Además, enumera las ocho competencias básicas que deben desarrollarse: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico,
Este documento describe los principios metodológicos y filosóficos en los que se basa el sistema educativo español, así como la evolución del concepto y presencia de las competencias básicas en la legislación educativa y currículo desde los años 90 hasta la actualidad. También define las ocho competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar, que incluyen la comunicación lingüística, el aprendizaje a aprender, las matemáticas, el conocimiento e interacción con el mundo físico, la autonomía
2013 nuevos aportes para aprender y enseñar csFulvia Condori
Este documento presenta información sobre una capacitación en servicio para profesores de ciencias sociales sobre nuevos aportes para enseñar la asignatura situándola en el mundo del trabajo. La capacitación se llevará a cabo en tres encuentros presenciales de cuatro horas cada uno tratando conceptos como trabajo, cómo es abordado en la escuela y proponiendo un recorte temático sobre la organización productiva pampeana.
El documento habla sobre la implementación de tareas y proyectos en el currículo escolar. Sugiere que las competencias básicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluación deben actualizarse para incluir las tareas realizadas en los proyectos. También recomienda preparar las tareas y proyectos en unidades anteriores mediante ejercicios relacionados.
Este documento presenta 8 unidades de la asignatura de Historia I. Cada unidad incluye los contenidos, evidencias de logros, estrategias de aprendizaje, formas de evaluación y recursos/materiales. El documento proporciona un plan detallado para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de conceptos históricos fundamentales y en el desarrollo de habilidades a través de diversas actividades.
Este plan de unidad se centra en enseñar sobre los mitos y leyendas chilenos, su importancia cultural y cómo han influenciado el desarrollo de las diferentes regiones del país. Los estudiantes aprenderán a identificar la estructura de los mitos y leyendas, y producirán sus propios textos y dramatizaciones sobre estas historias. El plan durará 2 meses e involucrará lectura, escritura, dramatización y el uso de recursos en línea.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 4Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular. Contiene información sobre el área, año lectivo, ejes transversales e integrales, título del bloque, objetivo del bloque, y la relación entre componentes curriculares como destrezas, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación. El bloque se enfoca en comprender el proceso del mestizaje y la formación de una nueva sociedad ecuatoriana durante la época colonial.
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No. 5 sobre el valor de Perú. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren las riquezas naturales y culturales de Perú para fomentar su identidad patriótica. Incluye objetivos, temas, valores y actividades de aprendizaje significativo relacionadas a las diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y religión para trabajar durante 3 semanas.
Este documento describe las competencias básicas en la educación primaria según la Ley Orgánica de Educación. Explica que la LOE y el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas establecen que los alumnos deben alcanzar las competencias básicas para pasar al siguiente nivel educativo y que estas se evalúan al final de primaria. Además, enumera las ocho competencias básicas que deben desarrollarse: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico,
Este documento describe los principios metodológicos y filosóficos en los que se basa el sistema educativo español, así como la evolución del concepto y presencia de las competencias básicas en la legislación educativa y currículo desde los años 90 hasta la actualidad. También define las ocho competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar, que incluyen la comunicación lingüística, el aprendizaje a aprender, las matemáticas, el conocimiento e interacción con el mundo físico, la autonomía
2013 nuevos aportes para aprender y enseñar csFulvia Condori
Este documento presenta información sobre una capacitación en servicio para profesores de ciencias sociales sobre nuevos aportes para enseñar la asignatura situándola en el mundo del trabajo. La capacitación se llevará a cabo en tres encuentros presenciales de cuatro horas cada uno tratando conceptos como trabajo, cómo es abordado en la escuela y proponiendo un recorte temático sobre la organización productiva pampeana.
El documento habla sobre la implementación de tareas y proyectos en el currículo escolar. Sugiere que las competencias básicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluación deben actualizarse para incluir las tareas realizadas en los proyectos. También recomienda preparar las tareas y proyectos en unidades anteriores mediante ejercicios relacionados.
Este documento presenta 8 unidades de la asignatura de Historia I. Cada unidad incluye los contenidos, evidencias de logros, estrategias de aprendizaje, formas de evaluación y recursos/materiales. El documento proporciona un plan detallado para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de conceptos históricos fundamentales y en el desarrollo de habilidades a través de diversas actividades.
Este plan de unidad se centra en enseñar sobre los mitos y leyendas chilenos, su importancia cultural y cómo han influenciado el desarrollo de las diferentes regiones del país. Los estudiantes aprenderán a identificar la estructura de los mitos y leyendas, y producirán sus propios textos y dramatizaciones sobre estas historias. El plan durará 2 meses e involucrará lectura, escritura, dramatización y el uso de recursos en línea.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 4Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular. Contiene información sobre el área, año lectivo, ejes transversales e integrales, título del bloque, objetivo del bloque, y la relación entre componentes curriculares como destrezas, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación. El bloque se enfoca en comprender el proceso del mestizaje y la formación de una nueva sociedad ecuatoriana durante la época colonial.
Este documento presenta la estructura microcurricular de tres áreas (Humanidades, Inglés y Comunicaciones) para el grado tercero en el Colegio Ramón de Zubiria. Describe los objetivos, estrategias didácticas, recursos y métodos de evaluación para cada área durante el tercer periodo académico. El enfoque es desarrollar habilidades lingüísticas, de pensamiento y comunicativas a través de trabajo colaborativo, producción de textos, uso de la tecnología y evaluaciones cualitativas.
Este plan de unidad se centra en explorar la importancia de los mitos y leyendas en el desarrollo de la cultura chilena. Los estudiantes aprenderán sobre las diferencias entre mitos y leyendas, y analizarán cómo estas tradiciones orales han influido en las diversas regiones de Chile. Las actividades incluyen leer, escribir y representar dramatizaciones de mitos y leyendas chilenos. El plan durará 2 meses con 8 horas semanales y se enfocará en desarrollar habilidades de lectura, escritura y expres
El sílabo describe un curso de Inglés Nivel II que se llevará a cabo del 29 de agosto al 31 de diciembre de 2011. El curso se centrará en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del contenido gramatical, léxico, fonético y cultural del idioma inglés. El curso cubrirá unidades sobre pronombres demostrativos, preposiciones de lugar y tiempo, verbos en tiempo presente, colores y ropa, y adjetivos para describir la apariencia física. Los estudiantes serán evaluados
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para preescolar y los grados de 1o a 5o. Describe las competencias, logros, indicadores de desempeño, actividades y recursos para cada nivel. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de producción y comprensión oral y escrita, así como actitudes que les permitan comunicarse de manera efectiva.
Este plan de sesión describe un programa educativo de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de telesecundaria sobre la importancia de tener documentos personales organizados y actualizados. Los estudiantes analizarán diferentes tipos de formularios y solicitudes, y aprenderán sobre los requisitos necesarios para trámites como empleo, pasaporte y matrícula escolar.
Este documento presenta sugerencias para actividades prácticas en el área de conocimiento del medio natural, social y cultural para alumnos de tercer ciclo. Propone tres tareas grupales como sketch sobre contaminación ambiental, una exposición con Google Earth sobre paisajes españoles, y crear una revista saludable. Cada tarea está relacionada con criterios del currículo y competencias que desarrollan, y sugiere formas de evaluar el proceso y resultados de aprendizaje.
Este documento presenta la planificación de la asignatura de Español para el sexto grado del turno matutino en la escuela "Pedro Baranda Quijano" en Bacabchén, Campeche. Durante dos semanas en octubre, los estudiantes aprenderán a escribir un guión de radio sobre las preferencias musicales de los alumnos, analizarán programas de radio existentes, y presentarán su propio programa de radio ante la escuela. También aprenderán a improvisar acompañamientos musicales y trabajarán conceptos como la particip
Este documento presenta la estructura curricular de la asignatura de Tecnología e Informática para los grados de preescolar a cuarto del Colegio El Paraíso de Manuela Beltrán IED. Describe los objetivos para cada grado y ciclo, así como los diferentes dominios y aspectos que se abordan como el lenguaje, las matemáticas, las ciencias, las habilidades comunicativas y el cuidado del medio ambiente.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 2Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre cuentos en lengua y literatura para sexto año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan cuentos para conocer, valorar y disfrutar del género y la producción nacional. La planificación incluye las actividades de lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos considerando elementos como la estructura narrativa, los tipos de cuentos
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
Este documento presenta los estándares, indicadores de desempeño y contenidos de varias materias para el grado cuarto, período 1, incluyendo Rayito, Arte, Tecnología e Informática, Socioafectividad y Matemáticas. Los contenidos se enfocan en elementos como la identidad personal, elementos básicos del dibujo, conceptos de tecnología, características de Windows XP, reconocimiento personal y representaciones numéricas.
Este documento presenta la planeación didáctica para el módulo 1 de la asignatura de Inglés B1 en el cuarto semestre. El módulo se enfoca en la vida salvaje, costumbres y características de gente y animales. Busca que los estudiantes identifiquen diferentes hábitats y estilos de vida, desarrollen tolerancia cultural y habilidades de descripción e intercambio de información sobre sujetos y objetos utilizando herramientas y tiempos verbales simples.
Este documento presenta un plan de área ajustado a los estándares para el grado cuarto. Propone cuatro periodos de estudio con diferentes temas como saludos, la ciudad, tiempo libre y rutinas diarias. Cada periodo incluye objetivos de comprensión, desempeño esperado, ejes transversales y formas de evaluación continua para desarrollar la competencia de comprender textos en inglés.
1er grado bloque 1 - dosificación de competenciasChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios del primer bimestre para el primer grado. Cubre las materias de español, matemáticas, medio natural y social, y formación cívica y ética. Incluye objetivos de aprendizaje en cada materia como identificar letras y palabras escritas, trabajar con números naturales, reconocer características personales y del entorno, y desarrollar el autoconocimiento y cuidado personal. También presenta proyectos como establecer reglas de comportamiento y recomendar cuentos a otros.
Este documento presenta un proyecto escolar para el quinto grado sobre la recopilación de recuerdos familiares. El proyecto involucra a los estudiantes y sus familias y aborda temas de lenguaje, matemáticas, estudios sociales y artes. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la historia de sus abuelos y las tradiciones de sus países de origen a través de la recopilación de textos, datos y medios digitales.
Este documento presenta un método llamado "Aprende a leer con Pipo" para enseñar a niños a leer de forma lúdica e interactiva utilizando un CD. El método busca que los niños reconozcan silabas y aprendan sobre letras a través de 14 juegos. Se propone aplicar el método una vez por semana durante 30 minutos con actividades en el laboratorio de computación y el aula para reforzar los aprendizajes.
El documento describe las competencias, su finalidad y ejemplos. Las competencias se enfocan en que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades en contextos reales basados en valores y actitudes. Ser competente implica saber ser, saber hacer, saber convivir y saber conocer. Las competencias evalúan el desempeño de los estudiantes a través de procesos formativos y resultados sumativos.
La elasticidad de la demanda mide cómo varía la cantidad demandada de un bien ante cambios en su precio. Una demanda es elástica si la cantidad cambia significativamente con el precio, e inelástica si apenas varía. La naturaleza de un bien como necesario o de lujo, la disponibilidad de sustitutos, y el horizonte temporal considerado determinan si la demanda será elástica o inelástica.
Este documento presenta la estructura microcurricular de tres áreas (Humanidades, Inglés y Comunicaciones) para el grado tercero en el Colegio Ramón de Zubiria. Describe los objetivos, estrategias didácticas, recursos y métodos de evaluación para cada área durante el tercer periodo académico. El enfoque es desarrollar habilidades lingüísticas, de pensamiento y comunicativas a través de trabajo colaborativo, producción de textos, uso de la tecnología y evaluaciones cualitativas.
Este plan de unidad se centra en explorar la importancia de los mitos y leyendas en el desarrollo de la cultura chilena. Los estudiantes aprenderán sobre las diferencias entre mitos y leyendas, y analizarán cómo estas tradiciones orales han influido en las diversas regiones de Chile. Las actividades incluyen leer, escribir y representar dramatizaciones de mitos y leyendas chilenos. El plan durará 2 meses con 8 horas semanales y se enfocará en desarrollar habilidades de lectura, escritura y expres
El sílabo describe un curso de Inglés Nivel II que se llevará a cabo del 29 de agosto al 31 de diciembre de 2011. El curso se centrará en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del contenido gramatical, léxico, fonético y cultural del idioma inglés. El curso cubrirá unidades sobre pronombres demostrativos, preposiciones de lugar y tiempo, verbos en tiempo presente, colores y ropa, y adjetivos para describir la apariencia física. Los estudiantes serán evaluados
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para preescolar y los grados de 1o a 5o. Describe las competencias, logros, indicadores de desempeño, actividades y recursos para cada nivel. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades de producción y comprensión oral y escrita, así como actitudes que les permitan comunicarse de manera efectiva.
Este plan de sesión describe un programa educativo de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de telesecundaria sobre la importancia de tener documentos personales organizados y actualizados. Los estudiantes analizarán diferentes tipos de formularios y solicitudes, y aprenderán sobre los requisitos necesarios para trámites como empleo, pasaporte y matrícula escolar.
Este documento presenta sugerencias para actividades prácticas en el área de conocimiento del medio natural, social y cultural para alumnos de tercer ciclo. Propone tres tareas grupales como sketch sobre contaminación ambiental, una exposición con Google Earth sobre paisajes españoles, y crear una revista saludable. Cada tarea está relacionada con criterios del currículo y competencias que desarrollan, y sugiere formas de evaluar el proceso y resultados de aprendizaje.
Este documento presenta la planificación de la asignatura de Español para el sexto grado del turno matutino en la escuela "Pedro Baranda Quijano" en Bacabchén, Campeche. Durante dos semanas en octubre, los estudiantes aprenderán a escribir un guión de radio sobre las preferencias musicales de los alumnos, analizarán programas de radio existentes, y presentarán su propio programa de radio ante la escuela. También aprenderán a improvisar acompañamientos musicales y trabajarán conceptos como la particip
Este documento presenta la estructura curricular de la asignatura de Tecnología e Informática para los grados de preescolar a cuarto del Colegio El Paraíso de Manuela Beltrán IED. Describe los objetivos para cada grado y ciclo, así como los diferentes dominios y aspectos que se abordan como el lenguaje, las matemáticas, las ciencias, las habilidades comunicativas y el cuidado del medio ambiente.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 2Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre cuentos en lengua y literatura para sexto año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan cuentos para conocer, valorar y disfrutar del género y la producción nacional. La planificación incluye las actividades de lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos considerando elementos como la estructura narrativa, los tipos de cuentos
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
Este documento presenta los estándares, indicadores de desempeño y contenidos de varias materias para el grado cuarto, período 1, incluyendo Rayito, Arte, Tecnología e Informática, Socioafectividad y Matemáticas. Los contenidos se enfocan en elementos como la identidad personal, elementos básicos del dibujo, conceptos de tecnología, características de Windows XP, reconocimiento personal y representaciones numéricas.
Este documento presenta la planeación didáctica para el módulo 1 de la asignatura de Inglés B1 en el cuarto semestre. El módulo se enfoca en la vida salvaje, costumbres y características de gente y animales. Busca que los estudiantes identifiquen diferentes hábitats y estilos de vida, desarrollen tolerancia cultural y habilidades de descripción e intercambio de información sobre sujetos y objetos utilizando herramientas y tiempos verbales simples.
Este documento presenta un plan de área ajustado a los estándares para el grado cuarto. Propone cuatro periodos de estudio con diferentes temas como saludos, la ciudad, tiempo libre y rutinas diarias. Cada periodo incluye objetivos de comprensión, desempeño esperado, ejes transversales y formas de evaluación continua para desarrollar la competencia de comprender textos en inglés.
1er grado bloque 1 - dosificación de competenciasChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios del primer bimestre para el primer grado. Cubre las materias de español, matemáticas, medio natural y social, y formación cívica y ética. Incluye objetivos de aprendizaje en cada materia como identificar letras y palabras escritas, trabajar con números naturales, reconocer características personales y del entorno, y desarrollar el autoconocimiento y cuidado personal. También presenta proyectos como establecer reglas de comportamiento y recomendar cuentos a otros.
Este documento presenta un proyecto escolar para el quinto grado sobre la recopilación de recuerdos familiares. El proyecto involucra a los estudiantes y sus familias y aborda temas de lenguaje, matemáticas, estudios sociales y artes. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la historia de sus abuelos y las tradiciones de sus países de origen a través de la recopilación de textos, datos y medios digitales.
Este documento presenta un método llamado "Aprende a leer con Pipo" para enseñar a niños a leer de forma lúdica e interactiva utilizando un CD. El método busca que los niños reconozcan silabas y aprendan sobre letras a través de 14 juegos. Se propone aplicar el método una vez por semana durante 30 minutos con actividades en el laboratorio de computación y el aula para reforzar los aprendizajes.
El documento describe las competencias, su finalidad y ejemplos. Las competencias se enfocan en que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades en contextos reales basados en valores y actitudes. Ser competente implica saber ser, saber hacer, saber convivir y saber conocer. Las competencias evalúan el desempeño de los estudiantes a través de procesos formativos y resultados sumativos.
La elasticidad de la demanda mide cómo varía la cantidad demandada de un bien ante cambios en su precio. Una demanda es elástica si la cantidad cambia significativamente con el precio, e inelástica si apenas varía. La naturaleza de un bien como necesario o de lujo, la disponibilidad de sustitutos, y el horizonte temporal considerado determinan si la demanda será elástica o inelástica.
Este documento presenta guías clínicas sobre la inducción al trabajo de parto. El objetivo es evaluar el rol de la inducción al parto en diferentes situaciones clínicas y comparar los diferentes métodos, considerando los resultados maternos y fetales. Se basa en la evidencia científica más alta, incluyendo metaanálisis y estudios aleatorizados. Proporciona definiciones, recomendaciones para el cuidado de la paciente durante la inducción, como el consentimiento informado y el control de la vitalidad fetal, así como indicaciones sobre el manejo de
Este documento describe un programa de prevención para evitar problemas de espalda en escolares mediante la promoción de buenas posturas. El programa educa a estudiantes y padres sobre la columna vertebral, realiza ejercicios y actividades para fortalecer la espalda, y evalúa los efectos mediante cuestionarios y exámenes médicos.
El documento describe el sistema respiratorio humano. Se divide en tracto respiratorio superior que incluye la nariz, faringe y laringe, y tracto respiratorio inferior que incluye la tráquea, bronquios y pulmones. La nariz filtra y humidifica el aire, y la faringe conecta la nariz y boca a la tráquea y esófago. La tráquea se divide en bronquios que conducen el aire a los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso en los alvéolos pulmonares
Cuánto cuesta mi idea y con qué recursos cuento unidad 4 eiejmgudin
Este documento describe los pasos para calcular los costos y recursos necesarios para crear una empresa, incluyendo inversiones materiales e inmateriales, gastos iniciales, stock inicial, y efectivo necesario para los primeros meses. Luego explica las posibles fuentes de financiamiento como ahorros propios, préstamos bancarios, inversionistas, arrendamientos, subsidios y préstamos de familiares y amigos. Finalmente, cubre opciones para financiar las operaciones diarias como líneas de crédito, descuentos comerciales y alargamiento de plazos de
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el medio ambiente y las TIC dirigido a estudiantes. El proyecto busca motivar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente a través del uso de las TIC como estrategia educativa. El proyecto incluye actividades como ver videos, trabajos en computador sobre fotos de la naturaleza, y juegos educativos, con el objetivo de estimular el aprendizaje a través de diferentes sentidos y fomentar la creatividad.
SlideShare es un sitio web para compartir presentaciones y documentos. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis, cargar archivos, agregar títulos y descripciones, y publicarlos. Una vez publicados, los documentos pueden ser vistos por otros y compartidos a través de enlaces.
Este documento presenta el caso clínico de un paciente de 73 años que experimentó una cefalea fuerte y pérdida de fuerza en la mitad derecha de su cuerpo mientras realizaba jardinería. En el hospital, el paciente se encontraba desorientado y con dificultad para hablar. El diagnóstico incluye desviación de la comisura labial, excoriaciones, pérdida de fuerza y visión borrosa. La intervención de enfermería consistió en ventilación mecánica, monitoreo de signos vitales
Este documento presenta un proyecto de ley sobre municipalidades en Bolivia. Establece las disposiciones generales sobre la organización y competencias de los gobiernos municipales. Define el municipio, la municipalidad y el gobierno municipal. Describe la autonomía municipal y las finalidades de los gobiernos municipales. Detalla las jurisdicciones y competencias de los gobiernos municipales en materias como desarrollo humano sostenible, infraestructura, y administración y finanzas.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta breves biografías de dos autores de textos publicados: Hugo Gómez Demaio, quien tiene una gran trayectoria en cirugía infantil, urología y ortopedia a nivel nacional e internacional, y es profesor en la UNNE y UNAM. El segundo autor es Andrés Carrasco, un investigador del CONICET y profesor en la UBA que trabaja en el Laboratorio de Embriología Molecular.
El documento resume los aspectos básicos de la informática jurídica y el derecho. Explica que la comunicación es la exteriorización del pensamiento humano para transmitir ideas a otros, y que el lenguaje cumple tres funciones principales: comunicar, reflejar cultura e identidad, y plasmar la sociedad. También define la semiótica y sus áreas de estudio, y explica la relación entre la informática jurídica y el derecho.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales en 4 categorías: completitud y exactitud de contenido, exactitud lingüística, presentación oral, y creatividad y esfuerzo. Se asignan puntajes de 1 a 4 puntos para cada categoría, con descripciones de lo que califica cada nivel de puntaje. El puntaje total determina la nota final de la presentación.
Este documento resume un estudio sobre la pobreza infantil en países en desarrollo realizado por UNICEF. Más de un tercio de los niños en países en desarrollo viven en pobreza absoluta, definida como privación de necesidades básicas como alimentos y agua potable. Las tasas son más altas en África subsahariana y Asia meridional. Más de la mitad de los niños sufren privaciones graves como falta de saneamiento o refugio. Organismos internacionales se han comprometido a mejorar la infraestructura, al
El documento trata sobre diferentes teorías de la motivación como la teoría de la activación óptima, teorías cognoscitivas, consistencia cognitiva, disonancia cognitiva y teoría de incentivos. También habla sobre la obesidad, trastornos alimenticios como la anorexia y bulimia, y trastornos sexuales. Finalmente, analiza factores que motivan conductas como comer en exceso o volverse homosexual.
Este documento explica cómo registrarse en Libertagia y ganar dinero viendo anuncios. Libertagia es una compañía que paga a usuarios por ver publicidad en su plataforma. Para registrarse, las personas deben proporcionar información personal y documentos de identificación. Una vez registrados, los usuarios ganan $3 dólares al día viendo 15 anuncios. También pueden ganar más dinero refiriendo a otros o creando una red de referidos.
Este documento presenta el plan de estudios del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur para el cuarto periodo. Incluye los ejes temáticos, indicadores de logro e instrumentos de evaluación para cada una de las áreas como español, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación religiosa, educación artística, educación física, recreación y deportes, y tecnología. El documento proporciona una guía detallada para el trabajo académico en
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de segundo grado de primaria en la Institución Educativa Privada Ebenezer. La unidad se enfoca en desarrollar las capacidades de comprensión lectora, producción de textos, gramática y ortografía de los estudiantes a través de la lectura y análisis del texto "El Cóndor". La unidad también busca crear conciencia sobre la importancia de respetar y proteger el medio ambiente.
Este documento presenta una serie de tareas y actividades sugeridas para el área de lengua castellana y literatura en 3er ciclo de educación primaria. Las tareas incluyen debates, reportajes, cómics, cuentos con moraleja y contrastes de opiniones. Cada tarea está asociada a criterios del currículo, competencias que desarrolla y descripciones de actividades que los alumnos realizarían. El objetivo general es promover el desarrollo de habilidades comunicativas y de pensamiento crítico a través de diferentes géneros
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las profesiones y el trabajo para inmigrantes extranjeros que están aprendiendo español. La unidad incluye objetivos comunicativos, funcionales y lingüísticos relacionados con saludos, presentaciones, profesiones y búsqueda de empleo. También presenta actividades, metodología y vocabulario clave sobre estos temas.
Este documento presenta el currículo oficial de la Comunidad Autónoma Vasca. Define la competencia como la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado, según el Parlamento Europeo. Describe la estructura de las competencias, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y contexto. Presenta las diferentes competencias clave y las áreas curriculares. Explica los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
Este documento presenta el currículo oficial de la Comunidad Autónoma Vasca. Define la competencia como la capacidad de realizar una tarea en un contexto determinado, según el Parlamento Europeo. Describe la estructura de las competencias, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y contexto. Presenta las diferentes competencias clave y las áreas curriculares. Explica los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación.
El documento describe los principios metodológicos y filosóficos en los que se basa el sistema educativo español, incluyendo el aprendizaje significativo, la atención a la diversidad y el enfoque globalizador. Explica cómo estos principios se plasmaron en la Ley de Educación de 1990 y 2006, y define las ocho competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar según estas leyes.
Este documento presenta el plan de estudios del segundo grado de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur para el segundo periodo. Incluye los ejes temáticos, indicadores de logro e instrumentos de evaluación de cada una de las áreas como español, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación religiosa, educación artística, educación física y tecnología e informática. Los temas a cubrir incluyen el cuerpo humano, la electricidad, el computador y conceptos matemáticos como la
Este documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje sobre las costumbres y tradiciones de la región de Arequipa. La sesión se divide en cuatro partes: 1) Datos informativos sobre el programa, institución, contenidos, y duración, 2) Objetivos e indicadores de evaluación, 3) Desarrollo de actividades como formar equipos y presentar información sobre las costumbres a través de láminas y collage, 4) Bibliografía utilizada. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y valoren
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No 03 de quinto grado del colegio No 1182 “El Bosque”. Incluye información sobre el colegio, profesores y directivos. La unidad se enfoca en cuidar la salud consumiendo alimentos nutritivos y trata competencias de diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y educación física. Evaluará a los estudiantes a través de observación, dinámicas de grupo, fichas de trabajo y otros instrumentos.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre héroes y personajes ilustres del Perú impartida por el maestro Augusto Quispe Flores en el 4to grado de una escuela. La unidad tiene una duración de 2 horas pedagógicas e incluye actividades como identificar información sobre valores cívicos y héroes peruanos mediante organizadores visuales, analizar personajes ilustres de Puente Piedra y debatir sobre la democracia y estructura política del Perú y el mundo.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Lengua Castellana para el grado sexto en el Centro Educativo Alberto Jiménez Fuentes. El plan describe la justificación, objetivos, metodología, procesos de evaluación y recursos para esta área. El objetivo general es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes y aplicar los conocimientos para resolver problemas.
Este documento presenta los objetivos, ejes de formación, competencias, contenidos, metodologías y recursos para el primer ciclo (grados 0, 1 y 2) en un colegio en particular. Los propósitos del ciclo incluyen ampliar las ideas de los estudiantes relacionándolas con textos, explorar la sensibilidad a través de los sentidos, disfrutar de la lectura de diversos textos, y producir textos con sentido lógico. Los ejes de formación se enfocan en procesos de interpretación y producción de
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 de Formación Ciudadana y Cívica para el primer grado de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora del Carmen" en Arrozal, Motupe, Lambayeque. La unidad se enfoca en reconocer la diversidad cultural en el Perú y la comunidad a través de actividades como investigar costumbres locales y aspectos de la cultura peruana durante 10 semanas para desarrollar valores como el respeto.
Formato de planificación final (1) (1)paulaaburtoa
Este documento presenta una planificación de clase para primer año básico sobre los trabajos en la comunidad. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las labores que realizan instituciones como la escuela, municipio y hospital, así como las personas que trabajan en ellas. La secuencia didáctica incluye ver videos e interactuar con software educativo para reconocer diferentes trabajos, y una sopa de letras. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y la meta de la clase.
Formato de planificación final (1) (1)paulaaburtoa
Este documento presenta una planificación de clase para primer año básico sobre los trabajos en la comunidad. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las labores que realizan instituciones como la escuela, municipio y hospital, así como las personas que trabajan en ellas. La secuencia didáctica incluye ver videos e interactuar con software educativo para reconocer diferentes trabajos, y una sopa de letras para reforzar los conceptos. Al final, los estudiantes deben responder preguntas para evaluar su aprendizaje.
El documento describe una jornada de práctica docente para estudiantes de educación preescolar. La situación de aprendizaje se enfoca en desarrollar la capacidad de escucha de los niños y enriquecer su lenguaje oral a través de cuentos, trabalenguas y la creación colectiva de historias. Cada día se programan diversas actividades como la creación de reglas de clase, la narración y creación de cuentos, y juegos con trabalenguas.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del ciclo 1 para los grados de preescolar, primero y segundo grado en el área de lengua castellana en la Universidad del Tolima. Los propósitos incluyen desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas, pensamiento crítico a través de textos y experiencias lectoras. Los ejes de competencias son producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Las metodologías se enfocan en talleres
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Prácticas Sociales del Lenguaje" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso analiza las funciones del lenguaje y su uso en diferentes contextos para desarrollar las competencias comunicativas de los futuros maestros. Se dividen los contenidos en tres unidades que abordan el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza y estrategias didácticas para favorecerlas. Cada unidad propone actividades, evidencias de
El documento presenta el plan de estudios de una cátedra de Estudios Afrocolombianos para el grado 4o. El plan incluye ejes temáticos sobre la historia y cultura afro en la colonia, logros, competencias, evaluación y el uso de las TIC. Los estudiantes aprenderán sobre la cultura y vida de los negros durante la colonia a través de actividades prácticas como traducciones al inglés.
El resumen del documento es:
(1) La sesión de aprendizaje se enfoca en identificar las partes de la hoja, su función y su importancia en el proceso de fotosíntesis. (2) Los estudiantes realizan observaciones de hojas con lupas, llenan fichas de registro y leen información para formular hipótesis sobre lo que hay en el interior de una hoja. (3) Luego contrastan sus hipótesis iniciales, aprenden sobre las partes y funciones de la hoja a través de diversas actividades prácticas
El documento describe el enfoque de indagación científica y alfabetización científica en la enseñanza de la ciencia. Señala que la ciencia se aprende mejor haciendo ciencia a través de la observación y la investigación. También destaca la necesidad de actualizar los programas de estudio, formar ciudadanos científicamente alfabetizados e incentivar la formación de científicos.
El documento habla sobre la enseñanza de la ciencia y la tecnología en las escuelas. Propone que los estudiantes aprendan ciencia realizando investigaciones científicas, ya que la ciencia se basa en la observación, investigación y consenso de la comunidad científica. También destaca la necesidad de actualizar los programas de estudio, formar ciudadanos alfabetizados científicamente e impulsar políticas para la formación de docentes.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente sobre el desarrollo de competencias para el aprovechamiento del sistema digital de aprendizaje PerúEduca. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa No 11024 en Local Huallaga y capacitará a 9 profesores durante 6 horas sobre el uso de los recursos y herramientas de PerúEduca como foros, aulas virtuales y blogs. El objetivo es que los profesores utilicen mejor el sistema digital para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo para estudiantes de 5to grado. La sesión comienza con la proyección de un video sobre los órganos digestivos y su función, luego los estudiantes investigan en grupos sobre diferentes aspectos del sistema digestivo usando Wikipedia, y finalmente completan una hoja de trabajo identificando los órganos digestivos.
El documento presenta la programación anual para el año 2012 de la Institución Educativa No 11024 "José Quiñones Gonzales". Incluye el cronograma de unidades didácticas con sus respectivos temas, objetivos del plan educativo regional, y horarios de las asignaturas para primaria. También presenta los horarios de educación física y los profesores asignados a cada turno y local para las próximas semanas.
El documento presenta el plan anual de trabajo del aula de innovación pedagógica de la Institución Educativa No 11024 "José A. Quiñones Gonzales" para el año 2013. El plan tiene como objetivo principal promover el desarrollo de capacidades en los alumnos empleando las tecnologías de la información y la comunicación. El plan describe las metas, actividades, recursos y cronograma para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante su
Calameo es una plataforma para crear y compartir libros digitales. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis, cargar archivos y publicarlos con un título. La plataforma permite organizar los archivos cargados en libros digitales que pueden ser compartidos con otros.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una cuenta en SlideShare, subir un archivo, agregar metadatos y publicarlo. Inicia con registrarse en la plataforma llenando los campos requeridos y activando la cuenta. Luego se explica cómo navegar para seleccionar un archivo, agregar un título, palabra clave y descripción antes de publicarlo. Finalmente, se indica cómo cerrar sesión.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre polígonos. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Rosa Flores de Oliva" en Lambayeque, Perú con estudiantes de tercer grado. La sesión, impartida por la profesora María Marleny Paredes Castillo, tuvo una duración de 90 minutos e incluyó actividades para motivar a los estudiantes, explorar el tema, presentar nueva información, aplicar los conocimientos y evaluar el aprendizaje. El objetivo fue que los
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre la comprensión de textos descriptivos. La sesión se centra en leer e interpretar un texto descriptivo sobre el oso hormiguero. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar habilidades de comprensión literal e inferencial. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la información y detalles presentados en el texto.
Este álbum de fotografías contiene imágenes de varios momentos importantes en mi vida. Las fotos muestran mi graduación de la universidad, un viaje familiar a la playa el verano pasado y las celebraciones de mi cumpleaños número 30 con amigos. El álbum sirve como una forma de recordar estos eventos especiales a través de los años.
Este documento define el texto expositivo y describe sus características principales. Explica que es un tipo de texto informativo que presenta diversos temas de forma cohesionada y coherente con el objetivo de informar sobre un tema. Se encuentra en contextos académicos y su lectura debe ser lenta y reflexiva para ampliar conocimientos. Presenta esquemas que funcionan como guía de lectura y explica las estructuras narrativa, descriptiva y argumentativa que pueden adoptar los textos expositivos.
Este documento presenta una introducción al concepto de descripción y sus características fundamentales. Explica que la descripción es el proceso de representar algo utilizando el lenguaje para crear una imagen con palabras. Luego, detalla los diferentes tipos de descripción, como el retrato, paisaje o sentimientos. Finalmente, ofrece estrategias y recursos lingüísticos para organizar y enriquecer las descripciones.
El documento describe los elementos básicos de la narración, incluyendo la definición de narrar, los personajes, el espacio, el tiempo, el narrador y las especies narrativas. Explica que la narración implica contar o relatar hechos reales o imaginarios sobre personajes en un espacio y tiempo determinados, y analiza los componentes estructurales de una narración como son los personajes, la acción, el espacio y el tiempo.
Este documento describe diferentes formas de promover la lectura en niños. Explica que la animación a la lectura implica fomentar, vivenciar y aumentar el gusto por la lectura de manera creativa y placentera. También destaca la importancia de que los niños vean a sus familias leyendo y de cultivar su interés por la lectura desde una edad temprana a través de cuentos, ilustraciones y otras técnicas, en lugar de imponerles lecturas.
La lectura es un proceso complejo que implica la interacción del lector con el texto para construir la comprensión activa de la información. Es un proceso constructivo, interactivo, estratégico y metacognitivo que está en desarrollo permanente a medida que las personas aprenden nuevas formas de entender los textos. Un texto puede referirse no solo a elaboraciones escritas sino también a elaboraciones habladas, visuales y culturales, por lo que la lectura implica la comprensión de diferentes tipos de mensajes.
Este documento presenta varias estrategias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con dificultades. Describe las características comunes de estos estudiantes, como una aproximación pasiva a la lectura y baja motivación. También explica posibles causas de las dificultades, como deficiencias en la decodificación, escasez de vocabulario y conocimientos previos. Finalmente, propone diversas estrategias de comprensión lectora y formas de compartir la lectura en el aula.
1. SESION DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : José Quiñones Gonzales
I.2. DOCENTE DE AULA : Maritza N. Pisfil Larrea
I.3. GRADO : 1º D
I.4. DURACION : 5 horas
I.5. SUBDIRECTORA : Oropa Porras Flores
I.6. DIRECTORA : Marina Lagos Valdivieso
I.7. FECHA : Chiclayo, Septiembre de 2008
II. PROGRAMACION CURRICULAR
II.1. DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA.
“Nos
II.2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“Nos transportamos en la comunidad”
II.3. VALOR:
Honestidad
III.
IV. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.
AREA
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
-Menciona profesionales que
Expresa sus intereses,
emociones, sentimientos trabajan en su comunidad.
y preferencias; reconoce
-Menciona oficios que se
y acepta sus
P.S
características Identifica y aprecia las realizan en su comunidad.
corporales. Se reconoce tareas que realizan los
-Clasifica siluetas que
parte de su entorno trabajadores de su
familiar y escolar e comunidad. representan en los que son
interactúa demostrando
profesiones y oficios.
respeto a sí
mismo y a los demás.
2. -Explica en forma verbal
Expresa con claridad sus -Expresa en su lengua acerca de las actividades que
necesidades, intereses, materna sus necesidades, realizan los trabajadores.
sentimientos, deseos, intereses y
experiencias y escucha sentimientos con claridad.
con atención -Enumera las principales
comprendiendo los -Describe las
mensajes en situaciones características características de personas
comunicativas: físicas de las personas, que realizan oficios y
conversaciones, animales y cosas de
diálogos y narraciones. manera clara. profesiones.
Integral
Lee con un propósito y
comprende textos de
diverso tipo, valorándolos
Infiere acciones de los
como fuente de disfrute y -Describe trabajadores de su
Comunicación
personajes a partir de sus
conocimiento de su
experiencias previas, en comunidad a partir de
entorno inmediato
imágenes dadas
reflexionando sobre imágenes dadas
aspectos elementales
de la lengua.
Produce textos para
comunicar experiencias,
intereses, deseos, -Escribe con letra clara y
necesidades y creaciones
Produce textos legible oraciones respecto a
de su fantasía,
descriptivos en situaciones
adecuándose a los trabajadores de la
comunicativas cotidianas,
situaciones
a partir de: ¿A quién le voy comunidad.
comunicativas de su
a escribir? ¿Qué le voy a
entorno y aplicando de -Redacta en macro equipo una
decir?.
modo reflexivo,
descripción de un trabajador
elementos textuales y
lingüísticos que de su comunidad.
favorecen el sentido de
los textos.
4. MOMENTO
ÁREA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se inicia la clase a través de una dinámica denominada “A
su servicio”, para lo cual se les entrega al azar a cada equipo
P de trabajo un cartelito
E Carteles
R
S I
O N
N I
A C
L I Médicos Carpintero
O
s
Albañiles Profesoras
S
• Las alumnas leerán en micro equipo e inferirán lo que
O
C dice allí, la profesora explica que ella irá contando una
I historia y necesitará la ayuda de unos trabajadores que
A pueden hacer el servicio, para lo que cada equipo que se Papelotes
L sientan que pueden ayudar se pondrán de pie dirán
“________________ a su servicio”. Plumones
• Se propiciará el diálogo para la extracción de los saberes
previos a través de las preguntas como:
¿Qué trabajadores de tu comunidad conoces? ¿Qué hacen?,
¿Cómo se visten?, ¿Qué instrumentos usan?, etc. Se plasma
en un papelote lo dicho por las niñas.
• La profesora Interroga a las alumnas diciendo ¿Qué
pasaría si no existieran los trabajadores? ¿No hubiera
médicos, enfermeras, maestras, policías? ¿Si mamá y
papá no
tuvieran que trabajar? ¿Qué sucedería?
• La profesora explica acerca del trabajo a realizar el día de
hoy. Sobres
C Siluetas
• La coordinadora de cada equipo selecciona un sobre y la
O
docente les explica el trabajo a realizar: observar bien la
N Ficha de
imagen, dialogan a nivel de micro equipo sobre las
S lectura de
actividades que realiza y con ayuda de una ficha de
T imágenes
R lectura de imágenes determina las actividades que
5. ÁREA
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
C • La docente les muestra un sobre, les pide a las alumnas Sobre
O que entonen la canción “Que será, que será”.
M • Expresan sus ideas acerca de lo que puede contener el Carteles
I I sobre mostrado.
N N • Extraen las alumnas los carteles con los nombres de las Siluetas
U I profesiones y oficios estudiados e invita a las alumnas a
C C realizar la lectura correspondiente, luego pide que
A I mencionen las características de cada trabajador que
C O indica el cartel.
I • La docente explica que lo que han estado realizando es
O una descripción y lo importante y lindo que es saber dar a
N conocer las características de una persona, animal, ciudad
o cosa. Les pregunta ¿saben que es una descripción?
I ¿alguna vez han hecho una? ¿saben que pasos se sigue?
N • Se declara el tema a trabajar “La descripción de los
T personajes de mi localidad”
E C
G O • Se les muestra una de las siluetas trabajadas, se les pide Cinta de
N
R que la observen detenidamente. papel
S
A T • A cada equipo de trabajo se les entrega una tira de papel y
L R se les pide que escriba una oración que exprese una Plumones
U descripción de alguna característica del trabajador
C seleccionado.
C
• Cada representante del equipo pega en la pizarra su
I
Ó
oración y explica por qué ha escogido esa característica.
N • La docente hace una relectura de las oraciones y explica
que a partir de ellas puede crear un texto, propone a las
alumnas realizarlo, con su ayuda.
• Leen y organizan las oraciones creadas, separan las Cartel
6. repetidas o las que versen sobre lo mismo.
• La docente con ayuda de sus alumnas realiza la Plumones
descripción del trabajador.
• Se les interroga a las alumnas ¿qué es una descripción?
• Con ayuda de las alumnas la docente plasma el concepto
de descripción en un cartel.
Describir es pintar a personas,
animales, ciudades y cosas con las
palabras. Ficha de
• Se les entrega una ficha de trabajo donde transcriben la trabajo
descripción realizada y el concepto de descripción.
T • Se les muestra una silueta de un trabajador de la Silueta
R
comunidad, se les pide a las alumnas que realicen una
A
lectura de imágenes muy detenida, que traten de percibir
N
S
todos los detalles.
F • Las alumnas mencionan a la docente las características
E del trabajador seleccionado, la docente orientara las ideas Ficha
R para que efectúen una buena descripción. evaluativa
E
• Se les entrega una ficha “Demuestro mis aprendizajes de
N
C
hoy”, donde la alumna realizará en forma personal a Ficha meta
I través de oraciones la descripción de un trabajador de su cognitiva.
A comunidad dado en la ficha.
• Evalúan el trabajo desplegado el día de hoy a través de la
resolución de la ficha metacognitiva.
V. EVALUACION :
Para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se tomará en cuenta la
evaluación de tipo:
Evaluación diagnóstica: es la que nos da a conocer los conocimientos
previos de los alumnos al iniciar cada actividad de aprendizaje.
7. Evaluación formativa: permite conocer los avances y dificultades del
aprendizaje del alumno, mediante ella el docente promueve la autorreflexión
de los estudiantes y reflexiona sobre su práctica pedagógica.
Evaluación sumativa: permite conocer el nivel de logro de las competencias,
después de un período de tiempo.
Metacognición: Este proceso de evolución de los aprendizajes, es
promovidos por el docente, pero es finamente ella la que toma la decisión.
Auto evaluación, co-evaluación y heteroevaluación: se realizarán con el fin
de hacer participe a los alumnos en el proceso evaluativo, que tomen
conciencia de como han trabajado y de cuanto hay que mejorar.