Aquí van algunos puntos clave sobre el pensamiento y cultura liberal en Chile durante la segunda mitad del siglo XIX: - El liberalismo llegó a Chile desde antes de la independencia y se consolidó como la ideología dominante durante este período. - Promovió cambios políticos como la reducción del poder del Ejecutivo, mayor democratización del sistema y laicización del Estado. - Impulsó transformaciones culturales a través del desarrollo de la educación pública, con énfasis en lo laico y científico. - Generó una diversificación política

1. Objetivo: Reconocer las causas que pusieron fin al
periodo conservador

2. Desde 1840 la oposición liberal se articuló en los círculos
intelectuales, por ejemplo, la creación de la Sociedad
Literaria de la mano de José Victorino Lastarria.
Club de la Reforma Partido Liberal Sociedad de la
(1849) (1849) Igualdad (1850)
Espacio reflexivo y Primer partido político Creada por Francisco
debate sobre la chileno. Bilbao y Santiago
importancia de Postulaba: Reducir Arcos, basada en los
liberalizar el sistema atribuciones del principios de la Rev.
político y mayor ejecutivo, resguardar Francesa.
participación libertades públicas y Integraba: Al sector
ciudadana. privadas, disminuir popular e intelectuales
poder de la Iglesia Disuelta
Católica violentamente en
1852.

3. A fines de marzo de 1850 se realiza la primera reunión de la Sociedad
de la Igualdad. Comenzaron a publicar “El Amigo del Pueblo”, cuyos
redactores más importantes serían Eusebio Lillo, Arcos, José V.
Lastarria, Manuel y Francisco Bilbao.
La propuesta de la sociedad, reflejada en su periódico sería: la
reestructuración del sistema impositivo, el mejor trato de los humildes
en los juzgados civiles y en los cuarteles de la Guardia Nacional,
mejoras en la policía, libertad y protección laboral, educación popular,
mejora de la higiene pública, aumento de la existencia de moneda
divisionaria (que facilitaba el comercio y favorecía a los sectores más
pobres), protección de la industria nacional. En el aspecto político, de
menor atención, la reivindicación era contra los ataques permanentes
y violentos del autoritarismo impuesto por los portalianos, y era la
reivindicación o bandera a la vez del sector pipiolo y pelucón vialistas,
que aunque no participaban, se supone que financiaban el diario de la
Sociedad. Igualmente, esta comenzó con clases, conferencias y discusión
pública de proyectos de mejora de la clase obrera, fin primero que
perseguían sus fundadores.

4. 1º En 1855, el arzobispo Rafael Valentín Valdivieso
expulsó a un sacristán.
2º El sacristán recurrió a la justicia, la cual lo respaldó
para ser reintegrado.
3º El arzobispo solicitó ayuda al presidente Montt quien
apoyó a la Corte Suprema.
4º La Iglesia acogió lo establecido por ley, sin embargo,
generó un conflicto de intereses de grandes magnitudes.

5. La postura del presidente generó la separación de una
facción de los conservadores del gobierno, surgiendo
PARTIDO CONSERVADOR O ULTRAMONTANO.
Montt y Antonio Varas crean PARTIDO NACIONAL O
MONTTVARISTA (Defensores del presidente y el derecho de
patronato)
Surge la FUSIÓN LIBERAL CONSERVADORA, creada para
derrotar la candidatura de Antonio Varas.
Ganan los liberales a manos de José Joaquín Pérez
terminando la hegemonía conservadora.

6.  ¿Qué era la sociedad de la Igualdad? ¿Cuál
fue su importancia?
 Relaciona la novela de Martín Rivas con el
contexto histórico revisado en clases.
Entre los factores que contribuyeron al debilitamiento de la
hegemonía conservadora durante la década de 1850,
encontramos:
I.Inicio de una grave crisis económica
II.La división interna de la alianza oficialista
III.Creación de organizaciones liberales

7. TEMAS:
1° EXPANSIÓN ECONÓMICA
2° CONSECUENCIAS Y PROYECCIONES DE
LA ECONOMÍA DEL SALITRE

10. Chile en la década de 1860:
Buena administración estatal, aplicación de
medidas proteccionistas, descubrimiento de
yacimientos, incorporación de zonas agrícolas y
apertura de mercados.

12. Los efectos fueron superados gracias a la ECONOMÍA
DEL SALITRE.

13.  Se intensificó la actividad salitrera en la zona de
Atacama, iniciándose un nuevo ciclo económico
hasta 1930.
 Fue un periodo de crecimiento-desarrollo
transversal: Agricultura, minería del carbón y
comercio.

16. Realiza “Trabajemos” de la pág. 191:
1° Identifica los factores que permanecieron una expansión
económica en Chile
2° Señala los aspectos fundamentales que caracterizaron el
ciclo económico de fines de siglo.
3° Explica como afectó el contexto económico internacional
al desarrollo de la economía nacional.
4° Indica las razones que explican la progresiva migración de
personas hacia el Norte Grande y explica por qué este
fenómeno incidió en la economía nacional.

17. Objetivo: Comprender la dinámica de las actividades
económicas del la segunda mitad del S.XIX

18. Recuerda:
1° Leamos párrafo a párrafo las págs.
2° Seleccionar los conceptos claves o más relevantes.
3º Al finalizar la clase, revisaremos las respuestas en un foro.

19. Objetivo: Describir las principales consecuencias para
el Estado Chileno tras la activación de la industria
salitrera.

20.  En su época de máximo esplendor, la industria
salitrera concentró a un contingente de más de
60.000 trabajadores, la mayoría de ellos
provenientes de los campos de la zona central.
 En las salitreras las relaciones laborales fueron
determinadas por los dueños de la oficina, sin una
fiscalización del Estado, favoreciendo la
explotación a los trabajadores.
 Los trabajadores se vieron expuestos a extensas
jornadas de trabajo, desprotección ante accidentes
laborales y bajos salarios pagados con fichas con
valor único en la pulpería.

21. 1. ECONOMÍA:
a. La expansión de la economía del salitre, le
permitió al ESTADO CONTAR CON ENORMES
RECURSOS provenientes del IMPUESTO POR
CONCEPTO DE EXPORTACIÓN DEL MINERAL
desde 1880 (Un tercio de la producción).

22. b. El Estado chileno NO PARTICIPÓ de la
industria salitrera, sin embargo, se hizo cargo
de la ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
GENERADOS por el “oro blanco”.
¿Qué hacer con los recursos?
Los excedentes fueron destinados a realizar
avances en las Obras Públicas que
contribuyeron al progreso del país.

23. Por ejemplo:
-Red ferroviaria (Iquique-Puerto Montt).
- Difusión del alcantarillado, agua potable,
tranvía, teléfonos y Pavimentación de las calles.

24. Junto con el avance en las OOPP, los recursos
impulsaron LA EDUCACIÓN primaria, además de
AMPLIAR EL APARATO ESTATAL, aumentando
en número de funcionarios públicos.

25. c. Desarrollo de la minería del carbón, tras el
aumento de la demanda interna por la explotación
salitrera en el norte grande.
d. Expansión agrícola y ganadera, a consecuencia del
aumento de la población minera en el norte grande
y población urbana.

26. e. Reactivación comercial concentrada en el puerto
de Valparaíso.
-Concentración de la actividad comercial
en manos de extranjeros e incremento de
colonos en diferentes zonas del país.
- Fortalecimiento de instituciones
financieras: Bco. de Chile y Bco. de
Valparaíso.
- Creación de Sociedades Anónimas.
- Redacción Código del Comercio.
- Creación de la Bolsa de Comercio de
Valparaíso (1865) y la de Santiago (1873).

27.  Explica los beneficios que proporcionó el
salitre al Estado Chileno.
 ¿Por qué surgieron nuevas instituciones
financieras en Chile, durante la segunda
mitad del siglo XIX?
 Próxima clase traer imágenes de las clases
sociales de mediados de siglo XIX. Consulta las
págs. 202-205

28. Objetivo: Describir las principales consecuencias
sociales de los cambios económicos: paulatina
urbanización; distinción entre trabajadores rurales y
urbanos; diversificación de los sectores populares.

30. 2.a. Reestructuración del orden social
- Enriquecimiento de la oligarquía
- Desarrollo de los sectores medios
-Crecimiento de los sectores
populares

31. 2.b. OLIGARQUÍA: Grupo social enriquecido por la
actividad salitrera conformado por la antigua
aristocracia terrateniente y la naciente burguesía
empresarial.
Características:
- Controlaba la actividad
ECONÓMICA y POLÍTICA del país.
-La OPULENCIA, ELEGANCIA y el
AFRANCESAMIENTO.
-Apego al conservadurismo.

33. 2.c. CLASE MEDIA: Grupo social heterogéneo,
conformado por militares, burócratas, pequeños
comerciantes y empresarios, técnicos, profesionales,
profesores e intelectuales, de carácter urbano.
Características:
-Surge gracias al impulso estatal a la
educación pública, posibilitando el ascenso
social.
-El crecimiento del Estado, generó nuevos
puestos de trabajo con estabilidad y solvencia
económica.
-Rol fundamental en el desarrollo cultural y
material, función intelectual y política.

35. 2.d. Sector popular: Grupo compuesto por obreros y
campesinos, que se mantuvieron al margen de las
riquezas del salitre.
Características:
-Las relaciones laborales del campesinado
no cambiaron, manteniéndose el
inquilinaje y peonaje.
- Surge el PROLETARIADO (Obreros
fabriles y mineros) en la búsqueda de
mejores condiciones de vida.
- Inexistencia de regulaciones laborales
-Víctimas de la CUESTIÓN SOCIAL.

37.  En grupos elabores afiches informativos sobre
la SOCIEDAD DE CLASES, que emerge
durante la segunda mitad del S.XIX.
 Deben considerar: Estilos de vida,
participación política e importancia para el
desarrollo del país.

38. TEMAS:
1º Pensamiento y cultura liberal en Chile
2º Balmaceda y el fin del presidencialismo

39. Objetivo: Caracterizar el proceso de transformación
del orden autoritario en el marco del ideario liberal
¿Qué es el liberalismo? Leamos la pág. 215.

40. LIBERALISMO
Impacto político Impacto cultural
-Diversificación de las -Desarrollo de la
tendencias educación pública
-Reducción del ejecutivo y - Orientación laica y
crisis del presidencialismo. científica
- Laicización de las -Creación de nuevas
instituciones públicas instituciones
- Democratización del
sistema político

41. ¿Cuándo llegó a Chile? Desde los años previos a la
independencia, transformándose en el
fundamento de la causa patriota.
¿Algún partido político lo representó? Sí, en 1840
se creó el PARTIDO RADICAL.
¿Cuándo lograron llegar al poder? Con la victoria
de José Joaquín Pérez, representante de la Fusión
Liberal Conservadora.
Finalmente, se crea la ALIANZA LIBERAL (1875),
liderando la política hasta 1891.

42. La República Liberal (1861-1891): Se caracterizó
por reducir las atribuciones del presidente,
aumentar las libertades públicas e individuales,
extender el sufragio y reducir la influencia de la
Iglesia católica en el Estado, a través de la
APLICACIÓN DE REFORMAS a la constitución.
¿Cómo cuales? 1871:
Busca en la 1874:
pág. 217.

43. Prácticas parlamentarias, que evidenciaban la
pérdida del poder del Ejecutivo:

44.  Construya en su cuaderno fichas de
información sobre los presidentes del periodo
liberal. Considere:
 Nombre del mandatario
 Años de gobierno
 Obras principales
 Imagen

45. DIVERSIFICACIÓN POLÍTICA:
¿Por qué Chile experimenta a fines de siglo la
“diversificación política?
¿Cuáles eran las temáticas en conflicto?
PARTIDOS POLÍTICOS DE CHILE FINISECULAR:
Partido Partido Partido Partido
liberal (1849) conservador o nacional o radical (1863)
ultramontano monttvarista
(1857) (1857)

46. Liberalismo popular:
Expresado en: Sociedades igualitarias,
sociedades mutualistas, cooperativas, clubs,
integrados por trabajadores.
Gracias a este, los sectores populares se
organizaron y se transformaron en un grupo
de opinión.
El debate político YA NO GIRABA en torno
a la Oligarquía, gracias al nacimiento del P.
Democrático (1887).

47. SECULARIZACIÓN DEL ESTADO:
La participación de la Iglesia en los asuntos públicos,
era considerada por los liberales como un FRENO AL
PROGRESO. Por ello, impusieron una serie de
reformas para disminuir su presencia en el Estado.
Oposición conservadora:
Se crea la Pontificia
Universidad Católica de Chile

48. CRONOLOGÍA DEL CONFLICTO IGLESIA VS.
ESTADO:
Leamos las págs. 223 y 224, y luego diseñemos una
línea de tiempo.
Revisaremos en la pizarra la actividad

50. Objetivo: Caracterizar el impacto en Chile del ideario
liberal en una nueva generación intelectual y política
¿Por qué educarnos?
¿Quiero ir a la
Universidad? ¿Por qué?

51. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Para los liberales, la educación era el “mecanismo
para CIVILIZAR al pueblo y sacarlo de la ignorancia”

52. Legislación educacional:
-Ley de instrucción primaria (1860): Estado asume
la obligación de impartir enseñanza primaria
gratuita y fundar escuelas.
-Decreto Amunátegui (1877): Las mujeres pueden
acceder a la educación superior.
-Ley de educación secundaria (1879): Estado debe
asegurar la enseñanza secundaria gratuita

53. Actividad: Ellos… ¿Qué hicieron por Chile?
En grupos preparen un “juego de rol”, con respecto a
los personajes relevantes en el desarrollo educacional
de Chile. Ayúdense con la pág. 229.
Deben seleccionar tres personajes, pensando que
deben representarlo y señalar cuales fueron sus
aportes.

54. Objetivos:
-Analizar las causas y consecuencias de la guerra civil
de 1891.
-Explicar los factores que provocaron el fin del
presidencialismo y el advenimiento del
parlamentarismo.

55. GOBIERNO DE JOSÉ MANUEL BALMACEDA:
¿Cómo era?
Liberal defensor de la
reducción de las
facultades del presidente
y secularización del
Estado.

56. ¿Qué proponía su programa de gobierno?
“Implementación de reformas económicas y un
ambicioso programa de obras públicas, que
consolidara a Chile a nivel sudamericano luego de la
Guerra del Pacífico”

57. ¿Cómo lo haría?
“Aprovecharía las riquezas nacionales del salitre,
invirtiendo en otras áreas de desarrollo que
beneficiaran a todos los chilenos: Educación e
infraestructura”
Leamos pág. 231, documento 10.

58. Objetivos de la propuesta de gobierno:
1. Reducir dependencia nacional de capitales
extranjeros INDUSTRIALIZANDO el país.
2. Nacionalizar salitreras y ferrocarriles
3. Mejorar condiciones de vida del sector popular
4. Fomentar la colonización y ocupación de la
Araucanía
5. Potenciar las telecomunicaciones

59. ¿Cuáles fueron sus principales obras?
1. Creación de escuelas y formación docente
2. Extensión de línea férrea, creación de Empresas
de Ferrocarriles del Estado y, tren trasandino
3. Creación puentes: Maule, Biobío, Viaducto
Malleco, Canalización del río Mapocho.
4. Construcción de edificios: Escuela de Medicina
Universidad de Chile, Internado Nacional, Escuela
Militar, Cárcel de Santiago, Escuela de Artes y
Oficios.

60. Actividad:
1.¿Cuáles eran las razones del descontento hacia el
gobierno de Balmaceda ?

61. ¿Qué fue? Conflicto político-bélico entre el poder
ejecutivo y legislativo a fines del S.XIX.
¿Cuáles fueron sus causas?
- A fines de 1890, el Congreso Nacional se negó a
aprobar las Leyes periódicas de las FFAA,
contribuciones y el presupuesto para el próximo año.
-Ante la negativa, el presidente Balmaceda prorrogó
la ley de presupuesto del año anterior.
-El Congreso consideró la acción como
INCONSTITUCIONAL, depone al presidente de su
cargo.

62. Desarrollo del conflicto:
1. Creación de bandos en oposición:
a. Revolucionarios: Congreso/Armada/Banqueros/
Empresarios del salitre
b. Constitucionalistas: Ejecutivo/Mayor parte del
Ejército

63. 2. Conflicto álgido (9 meses) :
a. Zona norte: Batallas de Zapiga, Dolores y Pozo
Almonte
b. Zona central: Medidas dictatoriales del presidente
(Cierre de la U. de Chile, fusilamiento de
opositores “Matanza de lo Cañas”)
c. Batallas de Concón y Placilla: Marcan el triunfo
del bando revolucionario.

64. ¿Qué sucedió con Balmaceda?

65. 3. Consecuencias de la Guerra Civil:
a. División social tras el conflicto
b. Nuevo sistema de gobierno dominado por la
Oligarquía: PARLAMENTARISMO.
c. Fracaso del modelo “industrializador”, aumenta
dependencia hacia el salitre.

66. Actividad: Desarrolle las actividades de la pág. 233.