Este documento presenta los objetivos de la carrera y un curso de idiomas en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los objetivos de la carrera incluyen formar docentes de inglés con competencias comunicativas, pedagógicas y de investigación. Los objetivos del curso incluyen revisar conceptos básicos de enseñanza de inglés, comparar etiqueta social del pasado y presente, y reforzar habilidades escritas y conversacionales. La unidad 1 cubre temas de etiqueta y cortesía.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Carrera de Idiomas
2012-2013
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar un docente de inglés con un sólido desarrollo de las competencias
comunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que le
permitan tener un nivel competitivo en el mercado laboral.
Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientan
generar procesos de aprendizaje integrales y significativos.
Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje,
promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden a
afirmar su vocación.
Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el
inglés como mediación cultural y pedagógica.
Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción
del país en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo
en práctica no solo sus competencias comunicativas sino también valores
sociales y culturales.
OBJETIVOS DE CURSO
Revisar nociones y conceptos básicos relacionados con la enseñanza y
aprendizaje de idioma Inglés y las 4 macro destrezas
Señalar las diferencias entre destrezas receptivas y productivas
Ofrecer una visión panorámica de la contribución de algunas disciplinas
lingüísticas a la enseñanza del Idioma Ingles.
Leer Efectiva y Críticamente las lecturas presentadas, para luego emitir un juicio
de valor sustentado.
Reforzar el desarrollo de la habilidad escrita al producir textos académicos.
Producir conversaciones académicas críticas y fundamentadas.
UNIDAD 1
Etiquette
OBJETIVO
Comparar las realidades socio-educativas del pasado con las que apreciamos en la
actualidad, sacar conclusiones y recomendacionespropias, dar sugerencias y consejos
orientados a reencontrar los valores morales en forma escrita y oral.

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Carrera de Idiomas
2012-2013
CONTENTS
1. What ever happened to manners?
Predicting
Sharing information
Matching
Listening for main ideas and details
Background and vocabulary
Reading 1: What ever happened to manners(North star 2 third edition;
Listening and Speaking; pg. 202)
2. Subway etiquette
Predicting
Sharing information
Filling the gaps
Reading for main ideas and details
Background and vocabulary
Reading 2: Subway etiquette quiz(North star 2 third edition; Reading and
Writing; pg. 95)
3. Our listeners respond-Why is there a lack of manners?
Predicting
Sharing information
Matching
Listening for main ideas and details
Making Inferences
Reading 3: Our listeners respond-Why is there a lack of manners?(North star
2 third edition; Listening and Speaking; pg. 203)
4. A civilized suggestion
Predicting
Sharing information
Filling the gaps
Reading for main ideas and details
Organizing
Reading 4: A civilized suggestion (North star 2 third edition; Reading and
Writing; pg. 97)

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Carrera de Idiomas
2012-2013
SCIENTIFIC KNOWLEDGE
Imperative sentences
The imperative tense in English is used to give an order, a warning, an appeal, an
advice, a suggestion, an instruction and in some cases a request to another person, to
a group of people or to animals. It is very easy to form the imperative sentence: Simply
take the verbs' infinitive form (without the "to" infinitive indicator). Usually the verb will
be placed at the beginning of the sentence.
Forexample:
Close the door.
Give me the keys.
Bibliografía:
North Star: listening and speaking level 2, third edition.
North Star: reading and writing level 2, third edition.
Basic Methodology for Teaching English,Mónica Torres C. 2010.
The TKT course, Spratt, Pulverness and Williams, Cambridge University Press
2007.