SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Diplomado en Enseñanza del
Español como Lengua Extranjera
Módulo: Desarrollo de las
habilidades lingüísticas.
Elaborado por : Msc. Vanessa
Desirée Pérez
 Objetivo: Usa adecuadamente adjetivos
calificativos para describir dibujos animados,
personas y objetos del aula de clase.
Docente: Vanessa Desirée Pérez
 Nivel: A1
 Edad : Niños de seis o siete años
 Dialogar con los estudiantes de los distintos programas de
dibujos animados que ha visto o conoce.
 Orientar la solución del siguiente ejercicio:
1. Lee los nombres del recuadro y coloca el nombre que
corresponde debajo de cada imagen.
Piolín, Bambi, Magui, Pedro Tom
Escribe una frase para describir cada
personaje. Puede elegir los adjetivos del cuadro.
 Piolín es______________
 Magui es ______________
 Pedro es _______________
 Bambi es _______________
 Tom es ________________
Maldoso, pequeña, tierno, travieso, amarillo
•La docente explicará a los estudiantes que el adjetivo
calificativo acompaña al nombre y le añade una
cualidad. Luego les presentará a los estudiantes el
siguiente dibujo con distintos adjetivos que se le pueden
aplicar al sustantivo perro.
•Repetirán cada uno de los adjetivos del recuadro
ayudándose con gestos para que los estudiantes
puedan apropiarse del significado de cada adjetivo.
• Luego le pedirá a los alumnos que agreguen de forma oral
adjetivos realcionados con el siguiente dibujo:
Escribirá cada adjetivo y repetirán cada uno con buena pronunciación.
•En pareja describirá a su compañero que tiene a la par usando
al menos tres adjetivos calificativos. Los escribirá en su
cuaderno y luego los compartirá con todo el grupo de clase.
•Escuchar la canción de la vaca lechera y luego transcribir
todos los adjetivos que escuche.
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche merengada,
ay! que vaca tan salada,
tolón , tolón, tolón , tolón.
Un cencerro le he comprado
Y a mi vaca le ha gustado
Se pasea por el prado
Mata moscas con el rabo gordo
Tolón, tolón
Tolón, tolón
Qué felices viviremos
Cuando vuelvas a mi lado
Con sus quesos, con tus besos
Los tres juntos ¡qué ilusión!
http://www.youtube.com/watch?v=4-oR3SlurBU
Menciona los distintos objetos que se encuentran en el
salón de clase y les agrega un adjetivo calificativo
Escritorio________________
Ventana______________
Aula__________________
Pupitre _________________
Borrador_______________
Pizarra_________________
 Escribe el adjetivo que describe cada carita
 Puedes utilizar los que están en el cuadro:
Sonrojado, asustado, enamorado, triste, feliz,
serio, llorón, serio, enojado, haragán

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La vida de Jesús para niños - Libro para colorear
La vida de Jesús para niños - Libro para colorearLa vida de Jesús para niños - Libro para colorear
La vida de Jesús para niños - Libro para colorearFreekidstories
 
Textos narrativos guia 2 - 1er grado
Textos narrativos   guia 2 - 1er gradoTextos narrativos   guia 2 - 1er grado
Textos narrativos guia 2 - 1er gradoMaría Su
 
Los sustantivos comunes y propios.
Los sustantivos comunes y propios.Los sustantivos comunes y propios.
Los sustantivos comunes y propios.Jocelyn Reyes Ávila
 
Género y número del adjetivo
Género y número del adjetivoGénero y número del adjetivo
Género y número del adjetivoKarina Ruiz
 
Las parábolas de Jesús para niños - libro para colorear
Las parábolas de Jesús para niños - libro para colorearLas parábolas de Jesús para niños - libro para colorear
Las parábolas de Jesús para niños - libro para colorearFreekidstories
 
GUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOS
GUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOSGUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOS
GUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOSfederico almenara ramirez
 
El uso del punto. fundamentacion
El uso del punto. fundamentacionEl uso del punto. fundamentacion
El uso del punto. fundamentacionjarinconc
 
Cuaderno de Trabajo II - 3 Años Comunicación
Cuaderno de Trabajo II - 3 Años ComunicaciónCuaderno de Trabajo II - 3 Años Comunicación
Cuaderno de Trabajo II - 3 Años ComunicaciónEnedina Briceño Astuvilca
 
Guía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docx
Guía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docxGuía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docx
Guía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docxdayana_gomez26
 

La actualidad más candente (20)

Verbo
VerboVerbo
Verbo
 
Drama nacimiento de jesus
Drama nacimiento de jesusDrama nacimiento de jesus
Drama nacimiento de jesus
 
La vida de Jesús para niños - Libro para colorear
La vida de Jesús para niños - Libro para colorearLa vida de Jesús para niños - Libro para colorear
La vida de Jesús para niños - Libro para colorear
 
Sujeto y predicado
Sujeto y predicadoSujeto y predicado
Sujeto y predicado
 
Actividades asi soy yo
Actividades asi soy yoActividades asi soy yo
Actividades asi soy yo
 
Textos narrativos guia 2 - 1er grado
Textos narrativos   guia 2 - 1er gradoTextos narrativos   guia 2 - 1er grado
Textos narrativos guia 2 - 1er grado
 
Los sustantivos comunes y propios.
Los sustantivos comunes y propios.Los sustantivos comunes y propios.
Los sustantivos comunes y propios.
 
FICHA: LA BIBLIA 5° Y 6° GRADO DE PRIMARIA
FICHA: LA BIBLIA 5° Y 6° GRADO DE PRIMARIAFICHA: LA BIBLIA 5° Y 6° GRADO DE PRIMARIA
FICHA: LA BIBLIA 5° Y 6° GRADO DE PRIMARIA
 
Mi colegio
Mi colegioMi colegio
Mi colegio
 
Cuaresma 2020 Actividades para colorear
Cuaresma 2020 Actividades para colorearCuaresma 2020 Actividades para colorear
Cuaresma 2020 Actividades para colorear
 
Género y número del adjetivo
Género y número del adjetivoGénero y número del adjetivo
Género y número del adjetivo
 
Actividades Divertidas
Actividades DivertidasActividades Divertidas
Actividades Divertidas
 
El texto instructivo
El texto instructivo El texto instructivo
El texto instructivo
 
Las parábolas de Jesús para niños - libro para colorear
Las parábolas de Jesús para niños - libro para colorearLas parábolas de Jesús para niños - libro para colorear
Las parábolas de Jesús para niños - libro para colorear
 
Adjetivos demostrativos
Adjetivos demostrativosAdjetivos demostrativos
Adjetivos demostrativos
 
GUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOS
GUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOSGUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOS
GUION PARA LA CELEBRACION DEL DOMINGO DE RAMOS PARA MISA DE NIÑOS
 
El uso del punto. fundamentacion
El uso del punto. fundamentacionEl uso del punto. fundamentacion
El uso del punto. fundamentacion
 
Cuaderno de Trabajo II - 3 Años Comunicación
Cuaderno de Trabajo II - 3 Años ComunicaciónCuaderno de Trabajo II - 3 Años Comunicación
Cuaderno de Trabajo II - 3 Años Comunicación
 
COMPRENSIÓN LECTORA INICIAL
COMPRENSIÓN LECTORA INICIALCOMPRENSIÓN LECTORA INICIAL
COMPRENSIÓN LECTORA INICIAL
 
Guía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docx
Guía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docxGuía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docx
Guía de trabajo 5° -Mito El minotauro.docx
 

Similar a USO DEL ADJETIVO CALIFICATIVO A NIÑOS EN ELE

Lesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre .docx
Lesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre  .docxLesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre  .docx
Lesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre .docxjosealbertofelixtorr
 
Talleres de tradicion oral
Talleres de tradicion oralTalleres de tradicion oral
Talleres de tradicion oralxiomara1911
 
Tareas primer curso
Tareas primer cursoTareas primer curso
Tareas primer cursolasanejas
 
Sesiones de la unidad didáctica
Sesiones de la unidad didácticaSesiones de la unidad didáctica
Sesiones de la unidad didácticacristinadesaarrollo
 
Aaa hoytrabajo final de upn 8 semestre
Aaa hoytrabajo final de upn 8 semestreAaa hoytrabajo final de upn 8 semestre
Aaa hoytrabajo final de upn 8 semestreEsperanzamendez
 
1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx
1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx
1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docxHildaNiraMoralesRosa
 
Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1María Romina
 
Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1María Romina
 
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.MiriHetfield
 
Unidad didactica lengua
Unidad didactica lenguaUnidad didactica lengua
Unidad didactica lenguaemr
 
7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf
7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf
7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdfssuser3b314d
 
Mi proyecto para una flipped classroom
Mi proyecto para una flipped classroom Mi proyecto para una flipped classroom
Mi proyecto para una flipped classroom Eva Maria Garcia
 

Similar a USO DEL ADJETIVO CALIFICATIVO A NIÑOS EN ELE (20)

Lesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre .docx
Lesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre  .docxLesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre  .docx
Lesson Plan 3ro A y D 3er Trimestre .docx
 
Talleres de tradicion oral
Talleres de tradicion oralTalleres de tradicion oral
Talleres de tradicion oral
 
Análisis fonológico de las palabras
Análisis fonológico de las palabrasAnálisis fonológico de las palabras
Análisis fonológico de las palabras
 
Tareas primer curso
Tareas primer cursoTareas primer curso
Tareas primer curso
 
Mda2 2016 b04_la_unlocked
Mda2 2016 b04_la_unlockedMda2 2016 b04_la_unlocked
Mda2 2016 b04_la_unlocked
 
Los Cuentos
Los CuentosLos Cuentos
Los Cuentos
 
Sesiones de la unidad didáctica
Sesiones de la unidad didácticaSesiones de la unidad didáctica
Sesiones de la unidad didáctica
 
Com u2 1g_sesion19
Com u2 1g_sesion19Com u2 1g_sesion19
Com u2 1g_sesion19
 
Aaa hoytrabajo final de upn 8 semestre
Aaa hoytrabajo final de upn 8 semestreAaa hoytrabajo final de upn 8 semestre
Aaa hoytrabajo final de upn 8 semestre
 
1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx
1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx
1o-GRADO-CUADERNO-DE-REPASO-I-TRIMESTRE- WORD.docx
 
Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1
 
Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1Secuencia lengua-tics 1
Secuencia lengua-tics 1
 
Mi primer libro
Mi primer libroMi primer libro
Mi primer libro
 
My abc
My abcMy abc
My abc
 
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
 
Refuerzo mi aprendizaje 3er grado
Refuerzo mi aprendizaje 3er gradoRefuerzo mi aprendizaje 3er grado
Refuerzo mi aprendizaje 3er grado
 
Unidad didactica lengua
Unidad didactica lenguaUnidad didactica lengua
Unidad didactica lengua
 
7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf
7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf
7441113-Juegos-de-Articulacion-Vocabulario.pdf
 
Mi proyecto para una flipped classroom
Mi proyecto para una flipped classroom Mi proyecto para una flipped classroom
Mi proyecto para una flipped classroom
 
Com u2 3g_sesion22
Com u2 3g_sesion22Com u2 3g_sesion22
Com u2 3g_sesion22
 

Más de Vanessa Desiree Perez

Control de lectura de la novela el perfume
Control de lectura de la novela el perfumeControl de lectura de la novela el perfume
Control de lectura de la novela el perfumeVanessa Desiree Perez
 
Guía para elegir y delimitar el tema de la investigación documental
Guía para elegir y delimitar el tema de la investigación documentalGuía para elegir y delimitar el tema de la investigación documental
Guía para elegir y delimitar el tema de la investigación documentalVanessa Desiree Perez
 
Chiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimos
Chiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimosChiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimos
Chiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimosVanessa Desiree Perez
 
GUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKA
GUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKAGUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKA
GUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKAVanessa Desiree Perez
 
Valoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de Medicina
Valoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de MedicinaValoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de Medicina
Valoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de MedicinaVanessa Desiree Perez
 
Tareas para desarrollar la expresión oral
Tareas para desarrollar la expresión oralTareas para desarrollar la expresión oral
Tareas para desarrollar la expresión oralVanessa Desiree Perez
 
Rubrica para evaluar un ensayo científico
Rubrica para evaluar un ensayo científicoRubrica para evaluar un ensayo científico
Rubrica para evaluar un ensayo científicoVanessa Desiree Perez
 
Guia para elegir y delimitar un tema de investigación documental
Guia para elegir y delimitar un tema de investigación documentalGuia para elegir y delimitar un tema de investigación documental
Guia para elegir y delimitar un tema de investigación documentalVanessa Desiree Perez
 
El facebook como herramienta para enseñar los marcadores discursivos
El facebook  como herramienta para enseñar los marcadores discursivosEl facebook  como herramienta para enseñar los marcadores discursivos
El facebook como herramienta para enseñar los marcadores discursivosVanessa Desiree Perez
 
Coherencia y adecuación para trabajar con alumnos de Educación Superior
Coherencia y adecuación  para trabajar con alumnos de Educación SuperiorCoherencia y adecuación  para trabajar con alumnos de Educación Superior
Coherencia y adecuación para trabajar con alumnos de Educación SuperiorVanessa Desiree Perez
 
EJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
EJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORAEJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
EJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORAVanessa Desiree Perez
 

Más de Vanessa Desiree Perez (20)

Estrella, vanessa
Estrella, vanessaEstrella, vanessa
Estrella, vanessa
 
Control de lectura de la novela el perfume
Control de lectura de la novela el perfumeControl de lectura de la novela el perfume
Control de lectura de la novela el perfume
 
Unidad en ele entrevista
Unidad en ele entrevistaUnidad en ele entrevista
Unidad en ele entrevista
 
Signos de puntuacion
Signos de puntuacionSignos de puntuacion
Signos de puntuacion
 
Guía para elegir y delimitar el tema de la investigación documental
Guía para elegir y delimitar el tema de la investigación documentalGuía para elegir y delimitar el tema de la investigación documental
Guía para elegir y delimitar el tema de la investigación documental
 
Chiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimos
Chiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimosChiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimos
Chiste introductorio para empezar o concluir una clase sobre sinónimos
 
Prueba de 4to grado, gramática
Prueba de 4to grado, gramáticaPrueba de 4to grado, gramática
Prueba de 4to grado, gramática
 
GUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKA
GUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKAGUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKA
GUIA DE CONTROL DE LECTURA DE LA METAMORFOSIS DE KAFKA
 
La pragmática , resumen
La  pragmática , resumenLa  pragmática , resumen
La pragmática , resumen
 
Plan diario 4to grado
Plan  diario 4to gradoPlan  diario 4to grado
Plan diario 4to grado
 
Valoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de Medicina
Valoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de MedicinaValoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de Medicina
Valoración oral y escrita de un informe científico con alumnos de Medicina
 
Examen admisión 1
Examen admisión 1Examen admisión 1
Examen admisión 1
 
Tareas para desarrollar la expresión oral
Tareas para desarrollar la expresión oralTareas para desarrollar la expresión oral
Tareas para desarrollar la expresión oral
 
Control literal de crónica
Control literal de crónicaControl literal de crónica
Control literal de crónica
 
Rubrica para evaluar un ensayo científico
Rubrica para evaluar un ensayo científicoRubrica para evaluar un ensayo científico
Rubrica para evaluar un ensayo científico
 
Guia para elegir y delimitar un tema de investigación documental
Guia para elegir y delimitar un tema de investigación documentalGuia para elegir y delimitar un tema de investigación documental
Guia para elegir y delimitar un tema de investigación documental
 
El facebook como herramienta para enseñar los marcadores discursivos
El facebook  como herramienta para enseñar los marcadores discursivosEl facebook  como herramienta para enseñar los marcadores discursivos
El facebook como herramienta para enseñar los marcadores discursivos
 
Coherencia y adecuación para trabajar con alumnos de Educación Superior
Coherencia y adecuación  para trabajar con alumnos de Educación SuperiorCoherencia y adecuación  para trabajar con alumnos de Educación Superior
Coherencia y adecuación para trabajar con alumnos de Educación Superior
 
Parrilla final de una clase en ELE
Parrilla final de una clase en ELEParrilla final de una clase en ELE
Parrilla final de una clase en ELE
 
EJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
EJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORAEJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
EJERCICIOS PARA PARACTICAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
 

USO DEL ADJETIVO CALIFICATIVO A NIÑOS EN ELE

  • 1. Diplomado en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera Módulo: Desarrollo de las habilidades lingüísticas. Elaborado por : Msc. Vanessa Desirée Pérez
  • 2.  Objetivo: Usa adecuadamente adjetivos calificativos para describir dibujos animados, personas y objetos del aula de clase. Docente: Vanessa Desirée Pérez  Nivel: A1  Edad : Niños de seis o siete años
  • 3.  Dialogar con los estudiantes de los distintos programas de dibujos animados que ha visto o conoce.  Orientar la solución del siguiente ejercicio: 1. Lee los nombres del recuadro y coloca el nombre que corresponde debajo de cada imagen. Piolín, Bambi, Magui, Pedro Tom
  • 4. Escribe una frase para describir cada personaje. Puede elegir los adjetivos del cuadro.  Piolín es______________  Magui es ______________  Pedro es _______________  Bambi es _______________  Tom es ________________ Maldoso, pequeña, tierno, travieso, amarillo
  • 5. •La docente explicará a los estudiantes que el adjetivo calificativo acompaña al nombre y le añade una cualidad. Luego les presentará a los estudiantes el siguiente dibujo con distintos adjetivos que se le pueden aplicar al sustantivo perro. •Repetirán cada uno de los adjetivos del recuadro ayudándose con gestos para que los estudiantes puedan apropiarse del significado de cada adjetivo.
  • 6.
  • 7. • Luego le pedirá a los alumnos que agreguen de forma oral adjetivos realcionados con el siguiente dibujo: Escribirá cada adjetivo y repetirán cada uno con buena pronunciación.
  • 8. •En pareja describirá a su compañero que tiene a la par usando al menos tres adjetivos calificativos. Los escribirá en su cuaderno y luego los compartirá con todo el grupo de clase. •Escuchar la canción de la vaca lechera y luego transcribir todos los adjetivos que escuche.
  • 9. Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay! que vaca tan salada, tolón , tolón, tolón , tolón. Un cencerro le he comprado Y a mi vaca le ha gustado Se pasea por el prado Mata moscas con el rabo gordo Tolón, tolón Tolón, tolón Qué felices viviremos Cuando vuelvas a mi lado Con sus quesos, con tus besos Los tres juntos ¡qué ilusión! http://www.youtube.com/watch?v=4-oR3SlurBU
  • 10. Menciona los distintos objetos que se encuentran en el salón de clase y les agrega un adjetivo calificativo Escritorio________________ Ventana______________ Aula__________________ Pupitre _________________ Borrador_______________ Pizarra_________________
  • 11.  Escribe el adjetivo que describe cada carita  Puedes utilizar los que están en el cuadro: Sonrojado, asustado, enamorado, triste, feliz, serio, llorón, serio, enojado, haragán