El documento describe diferentes herramientas de las TIC que pueden usarse en el aula, incluyendo redes sociales, blogs, bitácoras, audioforos, edublogs y wikis. Explica los beneficios de estas herramientas como facilitar tareas para los estudiantes, apoyar la comunicación y búsqueda de información, y estimular el pensamiento. También discute cómo las TIC requieren que los docentes desarrollen nuevas competencias para enfocarse en ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma e interdisciplinaria

1. Uso de las TIC en el Aula de Clase Madeleine Amado Laura Carrillo Diana Murcia Martha L lopez Leynis Zuñiga Grupo 7

2. Cuales herramientas ? Las redes sociales del Conocimiento La Web 2.0 E s la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas al usuario final S on expresiones de la interacción humana en un contexto social propio e íntimamente ligado al desarrollo de las civilizaciones. Blog S e trata de sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una de terminada temática a modo de diario personal .

3. Cuales herramientas ? Bitácora Audioforo R egístro de actividades o tareas que se realizan y que se deben llevar a cabo en un tiempo determinado E spacio virtual donde se discute un tema a través de grabaciones ya sea incorporándolas (subiendo los respectivos archivos) o grabándolas directamente en una página especializada para recibir información de forma Sonora.

4. Cuales herramientas ? Edublog Wiki S on aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en un contexto educativo. S irve para crear páginas web de forma rápida y eficaz , permit e que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema . D e está forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa

5. Beneficios F acilita al maestro el empleo de tareas y trabajos distintos y favorables para sus alumnos A poyan los procesos de comunicación y búsqueda de información B u sca mejoras en la interrelación de los individuos en sociedad, ahorrando tiempo, logrando comunicación a largas distancias A ctualización y revisión constante de los citios de la Web E stimula procesos de pensamiento

6. Al hacer nuestra investigación y relacionarlo con el video encontramos que los estudiantes actuales caracterizad os por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) exige de todos los docentes nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que se imponen dentro del aula de clase, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características ( formación centrada en el alumno ) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que c onstruyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información . Conclusion

7. Bibliografía A DELL, Jordi; SALES, A. (1999)."El profesor on-line": elementos para la definición de un nuevo rol docente". Actas de EDUTEC99." Sevilla: Universidad de Sevilla A rcos. E. (2005) . Lo que el Web 2.0 no es. 10 de Septiembre de 2005. Disponible en: http://alt1040.com/archivo/2005/09/10/lo-que-el-web-20-no-es/ B ello, R. (2005) . Educación Virtual: Aulas Sin Paredes. Consultado en 2005. Disponible en: http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp G ARCÍA-VALCÁRCEL, Ana. (1996)."Nuevas Tecnologías en la formación del profesorado". En TEJEDOR, F.J.; GARCÍA VALCÁRCEL, A. (eds.). Perspectivas de las Nuevas Tecnologías en Educación." Madrid: Narcea.