Las normas del uso de la coma indican que se utiliza para separar elementos oracionales como palabras de la misma clase o oraciones en una serie. También se usa para introducir incisos o vocativos, y antes y después de locuciones.
Solucions d'o 'Metodo manual d'aragones: livel abanzau'Nombre Apellidos
Este documento presenta las soluciones a los ejercicios del método manual de aragonés escrito por Marco Antonio Joven-Romero y León-León. En la introducción, León-León describe cómo encontró el manual y empezó a hacer los ejercicios sin soluciones, por lo que contactó con el autor para que le corrigiera. Joven-Romero explica cómo empezó a corregir los ejercicios de León-León semanalmente, lo que llevó a la creación de este libro de soluciones. El documento continúa
Ejercicios de Ortografía y Acentuación para ESBProfe Sara
Este documento explica las reglas de acentuación del español. Se divide las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas según la posición de la sílaba tónica. Luego proporciona ejemplos de palabras para clasificar y acentuar según dichas reglas. También explica la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas. Por último, aborda la tilde diacrítica y la acentuación de interrogativos y exclamativos.
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
Este documento presenta varios ejercicios de gimnasia mental como repetir frases hacia adelante y hacia atrás, leer párrafos con las palabras al revés o desordenadas, formar nuevas palabras mediante anagramas, completar series de palabras añadiendo letras, y ejercicios con versos como recitarlos de diferentes formas. El objetivo es sacar el máximo partido al cerebro mediante estos ejercicios de memoria, atención y creatividad lingüística.
Este documento define y clasifica el verbo como una categoría gramatical que indica acción, estado o existencia. Explica que el verbo varía según el número, persona, tiempo, modo, aspecto, regularidad/irregularidad, presencia/ausencia de sujeto, semántica y limitaciones de conjugación. Se clasifican los verbos en copulativos, predicativos, transitivos, intransitivos, defectivos y pronominales. Finalmente, presenta las perífrasis verbales con participio, gerundio e infinitivo.
Este documento presenta un curso de razonamiento verbal cuyo objetivo es desarrollar las aptitudes académicas necesarias para ingresar a la universidad, como el uso efectivo del lenguaje. Incluye ejercicios de lógica espacial, anagramas, palíndromos y la búsqueda de animales escondidos en un texto, entre otros.
Este documento presenta una serie de ejercicios de lenguaje para estudiantes de primer año de la escuela secundaria. Los ejercicios incluyen separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras según su acentuación, usar tildes correctamente, conjugar verbos en tiempo pasado, formar plurales, y completar oraciones con palabras relacionadas. El objetivo es practicar conceptos básicos de fonética, ortografía y morfología del español.
Solucions d'o 'Metodo manual d'aragones: livel abanzau'Nombre Apellidos
Este documento presenta las soluciones a los ejercicios del método manual de aragonés escrito por Marco Antonio Joven-Romero y León-León. En la introducción, León-León describe cómo encontró el manual y empezó a hacer los ejercicios sin soluciones, por lo que contactó con el autor para que le corrigiera. Joven-Romero explica cómo empezó a corregir los ejercicios de León-León semanalmente, lo que llevó a la creación de este libro de soluciones. El documento continúa
Ejercicios de Ortografía y Acentuación para ESBProfe Sara
Este documento explica las reglas de acentuación del español. Se divide las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas según la posición de la sílaba tónica. Luego proporciona ejemplos de palabras para clasificar y acentuar según dichas reglas. También explica la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas. Por último, aborda la tilde diacrítica y la acentuación de interrogativos y exclamativos.
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
Este documento presenta varios ejercicios de gimnasia mental como repetir frases hacia adelante y hacia atrás, leer párrafos con las palabras al revés o desordenadas, formar nuevas palabras mediante anagramas, completar series de palabras añadiendo letras, y ejercicios con versos como recitarlos de diferentes formas. El objetivo es sacar el máximo partido al cerebro mediante estos ejercicios de memoria, atención y creatividad lingüística.
Este documento define y clasifica el verbo como una categoría gramatical que indica acción, estado o existencia. Explica que el verbo varía según el número, persona, tiempo, modo, aspecto, regularidad/irregularidad, presencia/ausencia de sujeto, semántica y limitaciones de conjugación. Se clasifican los verbos en copulativos, predicativos, transitivos, intransitivos, defectivos y pronominales. Finalmente, presenta las perífrasis verbales con participio, gerundio e infinitivo.
Este documento presenta un curso de razonamiento verbal cuyo objetivo es desarrollar las aptitudes académicas necesarias para ingresar a la universidad, como el uso efectivo del lenguaje. Incluye ejercicios de lógica espacial, anagramas, palíndromos y la búsqueda de animales escondidos en un texto, entre otros.
Este documento presenta una serie de ejercicios de lenguaje para estudiantes de primer año de la escuela secundaria. Los ejercicios incluyen separar palabras en sílabas, identificar la sílaba tónica, clasificar palabras según su acentuación, usar tildes correctamente, conjugar verbos en tiempo pasado, formar plurales, y completar oraciones con palabras relacionadas. El objetivo es practicar conceptos básicos de fonética, ortografía y morfología del español.
Este documento presenta un taller de clase sobre procesos de oficina. Incluye dictados individuales con palabras que contienen letras como "br", "bl" y ejercicios de ortografía para practicar el uso correcto de estas letras. También incluye instrucciones para realizar ejercicios en línea sobre ortografía.
Este documento presenta un resumen de la primera unidad de un libro de lengua castellana para 6o curso de primaria. Introduce el tema de la lectura sobre la historia del sándwich y proporciona instrucciones y preguntas sobre el texto para que los estudiantes demuestren su comprensión. Entre las actividades se pide definir palabras, identificar imágenes, responder preguntas sobre detalles de la historia y escribir recetas de sándwiches.
El documento presenta una serie de actividades de lectoescritura. Instruye al estudiante a transcribir palabras a manuscrita, escribir sílabas iniciales y completar oraciones. También incluye instrucciones para realizar dibujos relacionados con las oraciones dadas.
1) El texto habla de una casa llamada la Casa del Mirador que tenía un espejo grande en la segunda planta que permitía ver todo el pueblo.
2) Se pide reescribir el texto para evitar repeticiones y explicar por qué le llamaban la Casa del Mirador.
3) También incluye ejercicios de análisis gramatical de un poema y palabras.
Este documento presenta un repaso sobre los acentos en español. Explica cómo identificar la sílaba tónica en palabras, clasificar palabras como agudas, llanas o esdrújulas, y acentuar correctamente palabras según su tipo. También define conceptos como diptongo, triptongo e hiato, y explica las reglas de acentuación para cada uno. Por último, proporciona ejercicios prácticos de acentuación de palabras y textos.
Este documento explica el uso de diferentes signos de puntuación como la coma, el punto y coma, y los dos puntos. Detalla los diferentes casos en los que se utilizan estos signos, como en enumeraciones, vocativos, conjunciones adversativas, y cambios de orden normal en las oraciones. También incluye ejemplos para ilustrar cada caso.
El documento presenta un diálogo entre tres personajes (Sara, Silvia y Omar) y una voz misteriosa que sale de una caja. La voz sólo contestará si le hablan rimando. Omar se da cuenta de que la voz es la del profesor de lengua Don Arturo. La caja advierte a los chicos que no vayan al gimnasio porque el ladrón de palabras se dirige allí.
Gracias por compartir este material educativo. A continuación respondo algunas preguntas:
1. ¿Cómo se llama el profesor?
Ramón Lamote
2. ¿Qué días va a dar clase?
Martes, jueves y viernes
3. ¿A qué hora empieza a dar clase?
A las cinco de la tarde
Espero haber respondido correctamente. Por favor, sigue compartiendo más material para seguir aprendiendo.
El documento presenta una evaluación de lecto-escritura para estudiantes de primaria. Consiste en 5 ejercicios que prueban la habilidad de los estudiantes para identificar sílabas tónicas y átonas, colocar palabras según su sílaba tónica, clasificar palabras por su acentuación, usar tildes correctamente y conjugar sustantivos y adjetivos al plural.
Este documento contiene varios ejercicios y actividades para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para investigar el ciclo de vida de una rana, juegos de palabras, un cuento sobre una abeja haragana y preguntas sobre el cuento, así como ejercicios matemáticos como sucesiones numéricas y operaciones de suma y resta.
Este documento presenta varias citas sobre la importancia de la escritura, la expresión y la puntuación. Resalta que aprender a escribir y expresarse correctamente es fundamental para pensar con claridad. También enfatiza que la brevedad y la claridad son cualidades esenciales de la escritura.
Este documento presenta una serie de técnicas para mejorar la redacción escrita, como el orden sintáctico, la concordancia, evitar repeticiones, el uso adecuado de conjunciones, adverbios, adjetivos, proposiciones de relativo y palabras precisas. Incluye ejemplos de oraciones que contienen errores relacionados con estas técnicas y actividades para practicarlas.
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
Este documento presenta información sobre la conjugación de verbos en español. Explica que los verbos se conjugan para expresar persona, número, tiempo, modo y voz. Además, introduce conceptos como las tres conjugaciones de verbos en español, las formas no personales del verbo y las formas verbales simples y compuestas. Finalmente, proporciona ejemplos de conjugación de diferentes tiempos verbales como el presente, pretérito, futuro y más.
Este documento proporciona instrucciones sobre la ortografía de palabras que comienzan con las sílabas "bu-", "bur-" o "bus-" y palabras que terminan en "-bilidad" en castellano. También incluye ejercicios para practicar estas reglas ortográficas con palabras seleccionadas y oraciones de ejemplo.
Este documento presenta reglas generales sobre el acento diacrítico en español. Explica que las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde de acuerdo a su terminación. Luego, proporciona varios ejercicios para practicar la aplicación de estas reglas a través de la escritura de tildes faltantes en diferentes oraciones y palabras. Finalmente, aborda conceptos como diptongos, triptongos e hiatos, y otras particularidades de la acentuación como letras may
El documento presenta ejercicios para trabajar las propiedades textuales como la coherencia, cohesión, adecuación y corrección. Incluye actividades como identificar afirmaciones falsas/verdaderas, elaborar mensajes para diferentes situaciones, señalar errores de coherencia y cohesión en enunciados, corregir errores gramaticales y ortográficos, definir conceptos textuales y ejemplificarlos, identificar elementos elididos en oraciones, explicar términos anafóricos y completar tablas con sinónimos y hip
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con las propiedades textuales. Incluye preguntas sobre los componentes mínimos y máximos de un texto, enlazar oraciones para formar secuencias coherentes, describir situaciones comunicativas adecuadas para diferentes tipos de textos, y analizar elementos lingüísticos como pronombres, conectores y mecanismos de cohesión.
Este documento presenta nociones generales sobre ortografía española. Explica el uso de varias letras como b, v, w, c, k, q, z, ch, g, j, h, i, y, ll, m, ñ, p, r, rr, t y x. También aborda temas como mayúsculas, cantidades, abreviaturas, acentuación y puntuación. Finalmente, introduce elementos básicos de gramática como el artículo, sustantivo, pronombre, verbo, adverbio, adjetivo, preposición, conj
Este documento presenta consejos de prudencia y pictogramas de precaución para minimizar los efectos adversos de la exposición a productos peligrosos. Explica cómo asignar consejos de prudencia según la clasificación de peligros del SGA. Incluye cuadros con consejos de prudencia para prevención, intervención en caso de derrames, almacenamiento y eliminación, vinculados a las indicaciones de peligro del SGA.
Este documento presenta un taller de clase sobre procesos de oficina. Incluye dictados individuales con palabras que contienen letras como "br", "bl" y ejercicios de ortografía para practicar el uso correcto de estas letras. También incluye instrucciones para realizar ejercicios en línea sobre ortografía.
Este documento presenta un resumen de la primera unidad de un libro de lengua castellana para 6o curso de primaria. Introduce el tema de la lectura sobre la historia del sándwich y proporciona instrucciones y preguntas sobre el texto para que los estudiantes demuestren su comprensión. Entre las actividades se pide definir palabras, identificar imágenes, responder preguntas sobre detalles de la historia y escribir recetas de sándwiches.
El documento presenta una serie de actividades de lectoescritura. Instruye al estudiante a transcribir palabras a manuscrita, escribir sílabas iniciales y completar oraciones. También incluye instrucciones para realizar dibujos relacionados con las oraciones dadas.
1) El texto habla de una casa llamada la Casa del Mirador que tenía un espejo grande en la segunda planta que permitía ver todo el pueblo.
2) Se pide reescribir el texto para evitar repeticiones y explicar por qué le llamaban la Casa del Mirador.
3) También incluye ejercicios de análisis gramatical de un poema y palabras.
Este documento presenta un repaso sobre los acentos en español. Explica cómo identificar la sílaba tónica en palabras, clasificar palabras como agudas, llanas o esdrújulas, y acentuar correctamente palabras según su tipo. También define conceptos como diptongo, triptongo e hiato, y explica las reglas de acentuación para cada uno. Por último, proporciona ejercicios prácticos de acentuación de palabras y textos.
Este documento explica el uso de diferentes signos de puntuación como la coma, el punto y coma, y los dos puntos. Detalla los diferentes casos en los que se utilizan estos signos, como en enumeraciones, vocativos, conjunciones adversativas, y cambios de orden normal en las oraciones. También incluye ejemplos para ilustrar cada caso.
El documento presenta un diálogo entre tres personajes (Sara, Silvia y Omar) y una voz misteriosa que sale de una caja. La voz sólo contestará si le hablan rimando. Omar se da cuenta de que la voz es la del profesor de lengua Don Arturo. La caja advierte a los chicos que no vayan al gimnasio porque el ladrón de palabras se dirige allí.
Gracias por compartir este material educativo. A continuación respondo algunas preguntas:
1. ¿Cómo se llama el profesor?
Ramón Lamote
2. ¿Qué días va a dar clase?
Martes, jueves y viernes
3. ¿A qué hora empieza a dar clase?
A las cinco de la tarde
Espero haber respondido correctamente. Por favor, sigue compartiendo más material para seguir aprendiendo.
El documento presenta una evaluación de lecto-escritura para estudiantes de primaria. Consiste en 5 ejercicios que prueban la habilidad de los estudiantes para identificar sílabas tónicas y átonas, colocar palabras según su sílaba tónica, clasificar palabras por su acentuación, usar tildes correctamente y conjugar sustantivos y adjetivos al plural.
Este documento contiene varios ejercicios y actividades para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para investigar el ciclo de vida de una rana, juegos de palabras, un cuento sobre una abeja haragana y preguntas sobre el cuento, así como ejercicios matemáticos como sucesiones numéricas y operaciones de suma y resta.
Este documento presenta varias citas sobre la importancia de la escritura, la expresión y la puntuación. Resalta que aprender a escribir y expresarse correctamente es fundamental para pensar con claridad. También enfatiza que la brevedad y la claridad son cualidades esenciales de la escritura.
Este documento presenta una serie de técnicas para mejorar la redacción escrita, como el orden sintáctico, la concordancia, evitar repeticiones, el uso adecuado de conjunciones, adverbios, adjetivos, proposiciones de relativo y palabras precisas. Incluye ejemplos de oraciones que contienen errores relacionados con estas técnicas y actividades para practicarlas.
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
Este documento presenta información sobre la conjugación de verbos en español. Explica que los verbos se conjugan para expresar persona, número, tiempo, modo y voz. Además, introduce conceptos como las tres conjugaciones de verbos en español, las formas no personales del verbo y las formas verbales simples y compuestas. Finalmente, proporciona ejemplos de conjugación de diferentes tiempos verbales como el presente, pretérito, futuro y más.
Este documento proporciona instrucciones sobre la ortografía de palabras que comienzan con las sílabas "bu-", "bur-" o "bus-" y palabras que terminan en "-bilidad" en castellano. También incluye ejercicios para practicar estas reglas ortográficas con palabras seleccionadas y oraciones de ejemplo.
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El documento presenta ejercicios para trabajar las propiedades textuales como la coherencia, cohesión, adecuación y corrección. Incluye actividades como identificar afirmaciones falsas/verdaderas, elaborar mensajes para diferentes situaciones, señalar errores de coherencia y cohesión en enunciados, corregir errores gramaticales y ortográficos, definir conceptos textuales y ejemplificarlos, identificar elementos elididos en oraciones, explicar términos anafóricos y completar tablas con sinónimos y hip
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con las propiedades textuales. Incluye preguntas sobre los componentes mínimos y máximos de un texto, enlazar oraciones para formar secuencias coherentes, describir situaciones comunicativas adecuadas para diferentes tipos de textos, y analizar elementos lingüísticos como pronombres, conectores y mecanismos de cohesión.
Este documento presenta nociones generales sobre ortografía española. Explica el uso de varias letras como b, v, w, c, k, q, z, ch, g, j, h, i, y, ll, m, ñ, p, r, rr, t y x. También aborda temas como mayúsculas, cantidades, abreviaturas, acentuación y puntuación. Finalmente, introduce elementos básicos de gramática como el artículo, sustantivo, pronombre, verbo, adverbio, adjetivo, preposición, conj
Este documento presenta consejos de prudencia y pictogramas de precaución para minimizar los efectos adversos de la exposición a productos peligrosos. Explica cómo asignar consejos de prudencia según la clasificación de peligros del SGA. Incluye cuadros con consejos de prudencia para prevención, intervención en caso de derrames, almacenamiento y eliminación, vinculados a las indicaciones de peligro del SGA.
El documento resume la historia mitológica del león de Nemea, un monstruo hijo de Tifón y Equidna que solo podía ser dañado por sus propias garras. Heracles logró matar al león de Nemea estrangulándolo y luego usó sus garras para desollarlo y usar su piel impenetrable como armadura, con la ayuda divina de Atenea. El documento también incluye información sobre las autoridades de la Universidad Nacional de Ingeniería y del Centro de Estudios Preuniversitarios CEPRE-UN
Fraseología:
• Parte de la lingüística que estudia las frases, los refranes, los modismos, los proverbios y otras unidades de sintaxis total o parcialmente fijas (DRAE).
• La Fraseología es la disciplina que estudia las unidades fraseológicas.
Este documento presenta 16 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de biología, como bioenergética, biología molecular y celular, fisiología vegetal y animal. Las preguntas van desde nivel básico hasta avanzado y abarcan procesos como la fotosíntesis, la respiración celular, la herencia genética, la digestión en diferentes organismos y la reproducción.
Este documento presenta un módulo para la especialidad de Ciencias Sociales y Turismo. El módulo incluye contenidos sobre geografía general, geografía regional del Perú, historia del mundo y del Perú, y turismo. En la geografía general, se explican conceptos como la forma y dimensiones de la Tierra, sus movimientos de rotación y traslación, y líneas e imaginarias como el ecuador, meridianos y paralelos. El objetivo es que los estudiantes puedan aprobar el examen de titulación y convertirse en
Este documento presenta 20 preguntas de ortografía y uso correcto de mayúsculas, minúsculas, puntuación y acentuación en español. Las preguntas van desde nivel básico hasta avanzado y abarcan temas como diptongos, triptongos, hiato, acentuación, uso de mayúsculas, comas, puntos y coma, dos puntos y comillas.
Este documento presenta 20 problemas de trigonometría de diferentes niveles de dificultad. Los problemas incluyen cálculos de funciones trigonométricas, simplificación de expresiones trigonométricas, resolución de identidades trigonométricas y más. Las respuestas a los problemas van desde letras A hasta E.
Este documento explica el uso de la coma en diferentes casos como en vocativos, conjunciones adversativas, enumeraciones, expresiones como "es decir", y cambios de orden normal. También explica el uso del punto y coma para separar oraciones relacionadas cuando hay muchas comas, o cuando se sobrentiende un verbo. Finalmente, analiza ejemplos de texto y pide identificar dónde irían el punto y aparte y el punto y seguido.
Este documento proporciona actividades de lengua española para que los estudiantes realicen durante las vacaciones. Incluye ejercicios sobre acentuación, clasificación y formación de palabras, dictados, sustantivos, adjetivos y narración. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren sus habilidades lingüísticas durante el descanso escolar.
Este documento contiene actividades de lengua para que los estudiantes realicen durante las vacaciones. Incluye ejercicios sobre acentuación, clasificación de palabras, formación de sustantivos y adjetivos, análisis de textos poéticos y narrativos, y uso de tildes y diéresis. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y algunas incluyen que los estudiantes deben escribir sus respuestas en el cuaderno.
El documento habla sobre los signos de puntuación y su uso correcto. Explica que la puntuación ayuda a comprender el sentido de lo que se escribe y emula las pausas y entonación de la lectura en voz alta. Luego enumera y describe los usos más comunes de la coma, los dos puntos, el punto y coma, los puntos suspensivos, el guión, el paréntesis, las comillas, los signos de interrogación y exclamación, y los corchetes.
El documento presenta una lección de lengua castellana para alumnos de 6o curso. Incluye instrucciones para leer un cuento y responder preguntas sobre él, así como ejercicios gramaticales sobre demostrativos y sílabas.
El documento presenta un resumen práctico de lenguaje para 1o de ESO. Incluye varios textos y ejercicios de análisis sintáctico y léxico sobre los mismos. Se pide identificar el género de los textos, seleccionar sustantivos, verbos, adjetivos y realizar otras tareas de comprensión y análisis de los fragmentos.
El punto final se utiliza para marcar el final de oraciones, enunciados y textos. Se coloca siempre al final de lo escrito, cerrando la idea expresada. No es correcto hablar de "punto y final", sino que se debe utilizar el término "punto final". También se usa detrás de las abreviaturas.
El documento describe diferentes tipos de vicios del lenguaje como vicios verbales, cacofonías, redundancias, anfibologías, barbarismos, queísmos y dequeísmos. Explica qué son, da ejemplos y formas de corregirlos para mejorar la claridad y precisión de la comunicación escrita.
Este documento presenta un resumen de un trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre los temas de la tildación y los signos de puntuación. El grupo está formado por 6 estudiantes de la ciudad de Lima y el trabajo fue realizado en el año 2010.
El documento describe las diferentes clases de oraciones compuestas, incluyendo oraciones coordinadas y subordinadas, así como los nexos que las unen. Se explican las oraciones copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas. También se detalla sobre las oraciones compuestas subordinadas sustantivas, adjetivas, y adverbiales.
Este documento contiene un resumen de una lectura de Lengua Castellana para 6o curso sobre voces nocturnas. Incluye preguntas sobre el título, autor y protagonista de la historia, así como sobre los detalles de la trama y los finales alternativos presentados en la lectura. También incluye ejercicios sobre el uso de adverbios y la escritura con la letra v.
Este documento habla sobre los signos de puntuación más usados como el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y admiración, el paréntesis, las comillas y la raya. Explica sus usos para indicar pausas y entonación en los escritos y facilitar la comprensión de los textos.
La comprensión de lectura en la obra entredayana_solarte
Este documento presenta información sobre las temáticas que se abordarán en el cuarto periodo escolar, incluyendo el resumen, reglas ortográficas y comprensión de lectura. Explica cómo hacer un resumen de manera efectiva en varios pasos. También define las características de un buen resumen y los diferentes tipos. Por último, incluye ejemplos y actividades prácticas sobre estas temáticas.
Este documento contiene 10 apartados sobre diferentes aspectos de la lengua española como el uso de palabras ofensivas, extranjerismos, tipos de sintagmas, complementos oracionales y figuras retóricas. Se pide sustituir palabras ofensivas por otras más adecuadas, identificar complementos directos e indirectos, analizar oraciones completas y completar textos con letras ausentes.
Este documento presenta las reglas para el uso correcto de guiones, puntos y comas en diálogos. Se explica que luego de una acotación del narrador debe figurar un punto antes de comenzar una nueva oración, incluso si la oración anterior termina con signos de interrogación, exclamación o puntos suspensivos. También se aclara que las comas deben ir detrás del inciso del narrador y no antes. Por último, se detallan dos formas correctas de puntuar cuando el inciso no tiene relación directa con el diálogo.
Este documento habla sobre los signos de puntuación y cómo usarlos correctamente. Explica cada signo de puntuación como la coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, el guión, el paréntesis, las comillas y los signos de interrogación y exclamación. Detalla cuándo y cómo usar cada signo para mejorar la claridad y comprensión del texto escrito.
Este documento presenta varios ejercicios sobre las categorías gramaticales de palabras en español: agudas, llanas y esdrújulas. Los ejercicios incluyen identificar si palabras llevan tilde o no, formar oraciones con pares de palabras, completar textos con palabras de cada categoría y separar palabras en sílabas. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y uso correcto de las diferentes categorías de palabras y la tilde diacrítica en español.
Este documento presenta información sobre un curso de español básico 2. Incluye una introducción, actividades, teoría, y tareas. Las actividades se enfocan en el uso de verbos irregulares como ir y dormir, pero también cubren salir, ver y hacer. La sección de teoría explica los verbos irregulares en el presente de indicativo. Las tareas proponen ejercicios para aplicar los conceptos aprendidos.
El documento describe los diferentes signos de puntuación, incluyendo el punto, la coma, los signos de interrogación y de exclamación. Explica cómo y cuándo usar cada uno de estos signos para expresar pausas, enumeraciones y diferentes tipos de oraciones como preguntas o exclamaciones. Incluye ejemplos y actividades para que los estudiantes practiquen el uso adecuado de la puntuación.
El documento describe los diferentes signos de puntuación, incluyendo el punto, la coma, los signos de interrogación y de exclamación. Explica cómo y cuándo usar cada uno de estos signos para expresar pausas, enumeraciones y diferentes tipos de oraciones como preguntas o exclamaciones. Incluye ejemplos y actividades para que los estudiantes practiquen el uso adecuado de la puntuación.
El documento presenta información sobre el agua como alimento, las necesidades diarias de agua, recomendaciones sobre su consumo y aspectos generales del Reglamento de Calidad del Agua de Consumo Humano en Perú. Este reglamento establece los límites máximos permisibles de parámetros físicos, químicos, bacteriológicos y radiactivos en el agua. También define términos clave y asigna responsabilidades a las autoridades regionales y locales sobre la vigilancia de la calidad del agua para consumo humano.
Manual de _laboratorio_de_mecanica_de_suelos-libreAli QH
Este documento presenta un resumen de los 12 capítulos de un libro sobre pruebas de laboratorio de mecánica de suelos. Describe las diferentes pruebas necesarias para cubrir el programa de dos semestres de la carrera de ingeniería civil, incluyendo muestreo de suelos, identificación de suelos en el campo, relaciones volumétricas, granulometría, límites de consistencia, compactación, compresión simple, consolidación unidimensional, permeabilidad, compresión triaxial y recomendaciones para la red
Este documento describe el ensayo de compresión simple o no confinado para determinar la resistencia a la compresión y cohesión de un suelo cohesivo. Explica los objetivos, normas de referencia, marco teórico, equipos, métodos y cálculos involucrados en el ensayo. El ensayo implica aplicar una carga axial controlada a una muestra cilíndrica de suelo para medir la resistencia a la compresión no confinada y, a partir de ella, calcular la cohesión del suelo.
Este documento proporciona información sobre los morteros, incluyendo su definición, materiales, clasificación, propiedades y dosificación. Explica que los morteros son mezclas de aglomerantes como cemento, cal o yeso, agregados finos como arena y agua. Se clasifican en morteros calcáreos, de cemento, de cal y cemento y de yeso. Detalla las propiedades de los morteros en estado fresco y endurecido y métodos para dosificarlos en base a resistencia y fluidez requerida. El objetivo es contribuir al conocimiento
Este documento describe la historia y desarrollo de las carreteras a nivel mundial y en el Perú específicamente. Comienza con una breve historia de las primeras carreteras en el imperio persa y cómo los romanos luego desarrollaron técnicas de construcción de carreteras más sofisticadas. También describe los diferentes tipos de carreteras que existían en el imperio inca y sus impresionantes técnicas de construcción de carreteras. Finalmente, resume las etapas clave en el desarrollo de la ingen
Las infecciones bacterianas más comunes descritas incluyen faringoamigdalitis y escarlatina causadas por Streptococcus pyogenes, impetigo causado por Staphylococcus aureus, osteomielitis causada principalmente por S. aureus, tuberculosis causada por Mycobacterium tuberculosis, y sífilis causada por Treponema pallidum. Las infecciones micóticas incluyen candidiasis causada por Candida albicans, histoplasmosis causada por Histoplasma capsulatum, coccidioidomicosis causada por Coccidioides immitis, y cryptococ
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Usodelacoma
1. NORMAS DEL USO DE LA COMA
La coma es una representación gráfica de las pausas breves que hacemos al hablar y que
vienen determinadas por el sentido de las frases. Sin embargo, en ocasiones, separa
elementos oracionales que no exigen pausa.
- Se usa coma:
Detrás de cada una de las palabras de la misma clase en una misma oración si no van unidas
por las conjunciones y, o, ni.
Vendrán a la fiesta Enrique, Manuel, Ignacio, Cristina y Marta.
Es necesario que traigáis al examen bolígrafo, hojas, calculadora, etc.
- Si las conjunciones se repiten detrás de cada elemento de la serie, debe precederlas una
coma:
Haremos este viaje en avión, o en tren, o en coche.
En una serie sucesiva de oraciones. Si las dos últimas van unidas por la conjunción y, irán
separadas por coma si sus sujetos son distintos; si tienen el mismo sujeto, no es necesaria la
coma:
Muchos aplaudían, algunos reían, otros guardaban silencio.
El abuelo tiene buen aspecto, pasea frecuentemente, y le darán pronto el alta. (Distinto sujeto).
El abuelo tiene buen aspecto, pasea frecuentemente y pronto saldrá del hospital. (Mismo
sujeto).
Para separar el nombre en función de vocativo (palabra que se utiliza para llamar la atención):
Profesor, no he entendido este ejercicio.
Ya te he dicho, mamá, que tienes que andar más.
Cuando se interrumpe el desarrollo de una frase para introducir un inciso o una aclaración. La
coma irá delante y detrás de la palabra o palabras de que se compone dicho inciso:
Jugando al tenis, ha dicho José María, no tengo enemigos.
El público, que estaba bastante enfadado, pidió el cambio de entrenador.
- En el segundo ejemplo se ha introducido una subordinada adjetiva explicativa. Si fuera
especificativa no iría entre comas y cambiaría su significado:
El público que estaba bastante enfadado pidió el cambio de entrenador (pidió el cambio de
entrenador únicamente el público enfadado).
En ocasiones, es necesaria la coma si se omite el verbo:
Todos se ríen; el profesor, impasible. (Se ha suprimido permanece).
Año de nieves, año de bienes. (Se suprime el verbo copulativo es).
Después de una oración subordinada circunstancial si va delante de la principal: Si estudiases
todos los días, no suspenderías tanto. Aunque parece un negocio próspero, no debes fiarte.
- Si la oración subordinada va detrás de la principal, por lo general, se suprime la coma: No
suspenderías tanto si estudiases todos los días.
- Sin embargo, algunas veces se pone coma delante de la subordinada si la oración principal
es extensa:
Cualquiera de las fórmulas que hayáis empleado en el desarrollo del problema es correcta, ya
que con ambas se llega a la misma solución.
- Por lo general, delante de las adversativas hay que poner una coma, aunque la frase sea
corta:
No todos los jóvenes tuvieron el mismo grado de participación en la pelea, aunque ninguno
socorrió al herido.
Vendrá tarde, pero vendrá.
2. Delante y detrás de las locuciones y adverbios: esto es, es decir, en fin, por último, no
obstante, sin embargo, en efecto, en realidad, por ejemplo, efectivamente, asimismo, por
tanto, y otras expresiones similares:
En realidad, no sabemos mucho acerca de ellos.
Podría ser, en efecto, una de tantas mentiras.
¿Te aprenderías el tema si estudiaras, por ejemplo, dos horas?
A veces, se usa coma cuando se altera el orden lógico de los elementos oracionales,
fundamentalmente, si se antepone el complemento circunstancial al verbo o, incluso, al sujeto:
José Manuel, en un descuido del profesor, aprovechó para copiar en el examen.
En años sucesivos, no creo que volvamos a pasar nuestras vacaciones allí.
ACTIVIDADES
1.- Coloca la coma donde proceda en las siguientes frases:
- Paloma dime qué hora es.
- Sí señor se ha equivocado usted.
- El equipo está formado por Joaquín Jesús Alberto Javier y Ángel.
- Para que no se te olvide apúntate los ejercicios en un papel.
- En fin así es la vida.
- Mi hermano jugaba de defensa; yo de portero.
- La primera vez te ríes la segunda te callas la tercera te enfadas.
- Este hombre vende libros revistas pasatiempos etc.
- Cuando le dieron la noticia se sentó pausadamente bajó la cabeza se tapó la cara con sus
manos y se echó a llorar.
- El piso tiene tres dormitorios dos baños salón cocina terraza y han hecho un trastero.
- Antes de recoger los libros colocad las mesas en su sitio. -Javier a quien pronto darán el alta
es profesor de Educación Física.
2.- Introduce las expresiones que van entre paréntesis dentro de cada frase según el ejemplo
(recuerda que tienen que ir entre comas):
- Pronto [___] iremos a veros. (comentó mi hermano)
Pronto, comentó mi hermano, iremos a veros.
- Cuanto más dinero tienes [___] más quieres. (me dijo mi novia)
- ¡Callaos de una vez [___] me tenéis harta! (exclamó mi madre)
- Valladolid [___] pertenece a Castilla y León. (también llamada Pucela)
- Ayer [___] nos dejamos las llaves en casa. (como te comenté)
- María Luisa [___] se fue a otro instituto. (mi compañera de trabajo)
- Jesús [___] trabaja en un banco. (el amigo que te presenté)
- El doctor [___] decidió operarle de inmediato. (viendo su estado)
3. 3.- Pon coma donde corresponda en los siguientes refranes:
- Al perro flaco todo son pulgas.
- A la gran sequía la gran remojada.
- De tal palo tal astilla.
- Agua que no has de beber déjala correr.
- Cuando el río suena agua lleva.
- Donde hay patrón no manda marinero.
- A quien madruga Dios ayuda.
- Quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija.
4.- Introduce las subordinadas adjetivas explicativas que aparecen en el siguiente cuadro
en el lugar correspondiente de las oraciones que hay a continuación (no olvides poner las
comas según proceda):
5.- Cambia el orden de la oración subordinada circunstancial y coloca, posteriormente, la coma
donde corresponda:
- Iré a verte si salgo pronto del trabajo.
- Nos iremos de viaje cuando vosotros queráis.
- Dale una chocolatina para que se calle de una vez.
- Deberías haber ido cuando te avisaron.
- Llámame tan pronto como sepas algo.
4. - Te estoy diciendo la verdad aunque no te lo creas.
6.- Pon comas donde corresponda en las siguientes oraciones que contienen vocativos:
- Hola Pedro.
- Ya sabes papá que no me gusta estudiar.
- Sube en tu jumento querido Sancho y ven tras mí.
- Niño deja de jugar con la pelota.
- Pase usted don Dionisio y acomódese.
7.- Pon las siguientes expresiones en las frases, según corresponda (recuerda que deben
llevar coma): afortunadamente, o sea, ahora bien, al fin y al cabo, por fin,
sinceramente, en dos palabras, en resumidas cuentas, evidentemente, primero,
después, por último.
- ________________________ no nos entenderemos si habláis todos a la vez.
- Los bomberos ________________________apagaron el incendio.
- __________________________ te quiero.
- No me voy a quedar;_______________________ ya he acabado mi trabajo.
- Paco es trabajador, servicial, honesto ...;_______________________________ es todo un
caballero.
- Dime ________________________ qué opinas de él.
- Llegaron ________________________ las lluvias.
- Ven si quieres.________________________ debes portarte con corrección.
- _______________ he de estudiar;_______________tengo que ayudar a mi padre
en la tienda; y ____________________ debo cuidar a mi hermano pequeño.
- Le han quedado tres asignaturas;_______________ que va a repetir.
8.- Pon comas donde corresponda en el siguiente texto:
Al cabo de un rato cuando se encontraba algo más tranquila y estaba empezando a
adormilarse la despertaron unas voces horribles que retumbaban por toda la casa. Se
incorporó. Salió a la cocina abrió la puerta. Era una bronca violentísima en el dormitorio de los
señores. Fue al cuarto de Isabel que estaba apagado y vacío cerró la puerta salió a la terraza y
se asomó entre dos tiestos a mirar los autobuses y los coches allí abajo la gente absurda y
apresurada que fingía ir a algún sitio y cientos de luces desplazándose apagándose girando
lanzando guiños sin mensaje sofocadas entre la polución. Desde allí no se oían las voces del
interior. Miró hacia arriba rebasando cornisas y azoteas y se topó con aquel cielo de nubes
ofuscadas un cielo de mentira empantanado y denso detrás del cual se batían en retirada las
estrellas como la mirada irrecuperable de Gonzalo detrás del telón de sus gafas. Y sintió de
pronto desgarradoramente la añoranza de aquellas limpias estrellas de agosto brillando sobre
los tejados de su pueblo sobre las montañas sobre su cuerpo acostado boca arriba encima de
la hierba.
"Me voy mañana mismo" decidió.
5. Carmen Martín Gaite: Fragmentos de interior.
9.- Coloca las comas en el siguiente texto, según corresponda. A continuación, una vez que lo
hayas corregido con el que aparece en el solucionario, cópialo de nuevo en el espacio de
debajo:
A veces Amador tengo ganas de contarte muchas cosas. Me las aguanto estate tranquilo
porque bastantes rollos debo pegarte ya en mi oficio de padre como para añadir otros
suplementarios disfrazado de filósofo. Comprendo que la paciencia de los hijos también tiene
un límite. Además no quiero que me pase lo que a un amigo mío gallego que cierto día
contemplaba pacíficamente el mar con su chaval de cinco años. El mocoso le dijo en tono
soñador: "Papi me gustaría que saliéramos mamá tú y yo a dar un paseo en una barquito por el
mar." A mi sentimental amigo se le hizo un nudo en la garganta justo encima del de la corbata:
"¡Desde luego hijo mío vamos cuando quieras!" "Y cuando estemos muy adentro -siguió
fantaseando la tierna criatura- os tiraré a los dos al agua para que os ahoguéis." Del corazón
partido del padre brotó un berrido de dolor: "¡Pero hijo mío...!" "Claro papi. ¿Es que no sabes
que los papas nos dais mucho la lata?" Fin de la lección primera.
Si hasta un crío de cinco años puede darse cuenta de eso me figuro que un gamberro de más
de quince como tú lo tendrá ya requetesabido.
Fernando Savater: Ética para Amador.