Este documento presenta varias estrategias metodológicas y adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone principios como la actividad del estudiante, la socialización e integración, y la globalización del aprendizaje. También recomienda ajustes como seleccionar técnicas beneficiosas para todos, priorizar estrategias para la asimilación de información, y utilizar el trabajo cooperativo y la enseñanza tutorada.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA
NIVEL: NOVENO
TUTORA: Dra. Magdalena Almeida
ESTUDIANTE: Eliana Ochoa Cárdenas.
Septiembre 2015 – Febrero 2016
Quito – Ecuador
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2. Estrategias metodológicas para
estudiantes con necesidades
educativas especiales
Principio de actividad
Los niños son los
protagonistas activos
de su aprendizaje.
Principio de
socialización
Debe propiciarse la
integración.
Principio de
globalización
El proceso de
enseñanza-
aprendizaje debe
atender su sincretismo.

3. Ajustes
Seleccionar las técnicas y
estrategias metodológicas
Beneficia a todos los
estudiantes del aula
Priorizar el uso de técnicas y
estrategias
Para la asimilación,
procesamiento y salida de
información.
Utilizar técnicas de trabajo
cooperativo en grupo
Favorece a la interacción de los
alumnos y da mayor flexibilidad
organizativa del aula
Potenciar la enseñanza
tutorada entre estudiantes
Permite entender las dificultades,
mejora el grado de interacción y
relación de los educandos.

4. Adaptaciones en las
actividades
Diseñar varias actividades
con diferentes grado de
dificultad, ejecución y
expresión.
Las cuales permiten a
los estudiantes
expresar sus opiniones
de distintas maneras.
Diseñar actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Benefician a los
estudiantes con
dificultades de
aprendizaje, y favorece
la incorporación a la
dinámica del aula.
Planificar actividades
de libre elección por
parte de los estudiantes
Deben responder a los
intereses del
estudiante,
estableciendo tiempos
y espacios.
Explicar claramente el
tipo de actividades que
se van a realizar
Debe ser conocida por
el grupo de
estudiantes.
Introducir actividades
individuales, alternativas y
complementarias
La cual beneficia a los
estudiantes con NEE,
para reforzar y
asimilar los objetivos,
contenidos, diseñando
actividades.

5. Adaptación de las
unidades didácticas
Bloque de contenido Conocer que se va a desarrollar
Nivel de competencia
curricular
Los contenidos deben estar
acorde al nivel de competencia
del estudiante.
Adaptación de
objetivos
Se debe conocer las fortalezas y
nivel de competencia del
educando.
Adaptación de
contenidos
Adecuar los contenidos
programados acorde al nivel de
competencia del educando.
Adaptación de
actividades
De las actividades planificadas se
debe seleccionar, simplificar o
diseñar según el nivel de
competencia del niño.
Adaptación de los
criterios de
evaluación
Nos permite saber que
capacidad vamos a evaluar y el
grado de consecución.

6. Adaptaciones/modificaciones
en el medio de aprendizaje
-Variar y multiplicar el
material que facilite la
percepción.
-Reducir alturas o distancia.
-Utilizar balones desinflados,
balones ligeros, de trapo,
globos, etc.
-Modificar el espacio
normalizado.
-Modificar la ubicación y las
características de los elementos.
Adaptaciones/modificaciones
en la metodología
-Utilizar apoyos verbales.
-Recurrir a apoyos visuales.
-Prestar apoyos físicos.
Adaptaciones/modificaciones
en la tarea
-En relación con las reglas.
- Atribuir o colocar los
jugadores en puntos
específicos.
-Permitir ayudas externas.
Clases de Educación Física adaptada

7. Valora los puntos fuertes del
alumno, se basa en ajustar el
currículo, con habilidades
avanzadas.
Adaptaciones del
currículo en la
superdotación
Estrategias
metodológicas
La taxonomía de Bloom
El juego
Técnicas de estudio
Ocupacion del tiempo libre
Estrategia instruccional
Métodos participativos
Aprendizaje creativo
Atención personalizada
Tratamiento especializado con
profesionales del área