La maestra suplente dirigió varias actividades con los niños, incluyendo la lectura de un cuento, copiar un resumen, dibujar un cuervo, y trabajar en la letra F mediante dibujos de objetos y animales con esa letra. Después del recreo, los niños dibujaron y colorearon los objetos y animales con F en sus cuadernos. La maestra les asignó tareas de caligrafía y sumas. El comportamiento de los niños no fue el más apropiado, golpeándose y empujándose

1. MERIDA 28 DE ENERO DEL 2015
LISTA DE ACTIVIDADES:
• Comenzamos con una lectura de un cuervo.
• Seguidamente la maestra suplente les dicto un breve resumen de la
historia
• Los niños copiaron en el cuaderno
• Les escribí en la pizarra las palabras que ellos no sabían escribir.
• Al finalizar, los niños dibujaron el cuervo.
• Los niños colorearon el cuervo con sus colores favoritos.
SALIMOS AL RECREO
• Nuevamente en el aula, trabajamos a modo de refuerzo con la letra F.
• Conduje la clase para que todos aportaran algún objeto o animal que
utilizara la letra f.
• Cada niño paso a la pizarra y dibujo.
• Mezcle varios dibujos, para que los niños escogieran los que llevaran la
letra efe, les escribieran su nombre y los colorearan.
• Tareas.

2. EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES:
El día de hoy nueva nuevamente estuve con la maestra suplente.
Después del recreo las actividades de los niños estuvieron bajo mi cargo.
La maestra no dejó nada planificado para el día, por lo tanto la maestra suplente ,
decidió reforzar la letra F, por medio de dibujos.
Se hizo una breve explicación de lo que se haría, lo cual consistió en dibujar varios
objetos y animales en la pizarra.
Los niños los dibujaron en el cuaderno y colorearon solo aquellos que tuvieran en
su nombre la letra F.
Dibujé algunos objetos, seguidamente anime a los niños para que hicieran sus
aportes, cada uno dijo un animal o un objeto con la letra F.
Mas adelante les pregunte si querían pasar a la pizarra a hacer los respectivos
dibujos de sus aportes, y ellos estuvieron fascinados con la idea, dibujaron, faros,
delfines, sofás, faldas entre otros. Cada uno dibujó en su cuaderno coloreó y le
escribió el nombre.
Para finalizar les realice un juego, con la intención de que entraran en reposo,
mientras la maestra les colocaba las tareas, las cuales consistieron en caligrafías
sumas.

3. PROBLEMAS Y DIFICULTADES:
Como ya lo he manifestado en diarios anteriores, los problemas y las
dificultades que se presentan en el aula, no son nada que no se pueda
manejar con una buena gestión como maestras.
Sin embargo, hoy especialmente la conducta de los niños no fue la mas
apropiada, se golpearon, se empujaron, se lanzaban los bolsos, no
acataban las normas del juego que yo les intentaba hacer, para que se
relajaran, se levantaban constantemente entre otros… En definitiva, no
fue el mejor día en el aula y eso me resultó como una dificultad de
dominio del grupo sobretodo porque no tengo la potestad para orientar
esa conducta, ya que mi gestión consiste en asistente observadora.
Igualmente mi trabajo siempre estuvo enfocado a controlar el grupo y a
hacerles saber que están allí para aprender, no solamente contenidos
académicos sino una buena conducta y un buen comportamiento.

4. REGISTRO FOTOGRAFICO