Este documento analiza la implementación de plataformas virtuales para promover el aprendizaje autónomo de estudiantes. Si bien estas herramientas brindan acceso a la tecnología, requieren del acompañamiento del docente y conocer las capacidades individuales de cada estudiante. Una encuesta a estudiantes encontró que la mayoría no considera que las asignaturas virtuales mejoren su desempeño académico ni que sea necesario cursar materias de forma virtual.

1. Planteamientodel problema:Dentrodel marcode la innovaciónpedagógicase buscaimplementar
alternativas de aprendizaje que contribuyan al desarrollo autónomo del estudiante utilizando
plataformas virtuales como herramienta T.I.C, en donde el estudiante tenga un acercamiento a
dichas herramientas y adquiera nuevas capacidades en el manejo informático de cara a la
revolución de la tecnología y que de esta manera se pueda enfrentar a la vida laboral de una
formaintegral.Sinembargoestasplataformasdejanunvacíogigante que nose llenarafácilmente,
y esel acompañamientopermanente deldocente,asícomola poca percepciónde las capacidades
individuales. Prácticamente las asignaturas se convierten en trabajo-nota, se pierde un poco el
compromiso y las ganas propias de adquirir los conocimientos.

2.  Identificarlosfactoresque afectanel desarrollode lasasignaturasvirtuales
 Analizarlasfortalezasydebilidadesde lasplataformasvirtualesensuintentoporocupar
un mayorespaciodentrode la educación.

3. 1. Cree ustedque las asignaturasvirtualesmejoransudesempeñoacadémico?
Sí.
No.
2. Consideraustednecesariocursarmateriasvirtuales?
Sí.
No.
Pregunta Alumno1 Alumno2 Alumno3 Alumno4 Alumno5
1 Si x X
No x x x
2 Si x X
No x x X
Total preg 1 Si 2 No 3
Preg 2 Si 2 No 3

4. Análisisde resultados:
Los resultadosmuestran unporcentaje mayorparael No,mostrándome unpocoaceptacióne
interésporloscursosvirtualesyaque estasmateriasmuchasvecesnoson relevantesalahora de
serprofesionales.
Elaboro:
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
preg 1 preg 2
Si
No