El documento describe la importancia del vínculo afectivo entre madre e hijo y sus efectos a corto, mediano y largo plazo. Explica que un buen apego proporciona seguridad y autoestima al niño, mientras que la ausencia de la madre en el primer año puede provocar problemas emocionales. La mejor estrategia es que el niño vea valores como el respeto y la ayuda en las acciones de los padres.
Surge la necesidad de iniciar un trabajo pedagógico en cuanto al conocimiento y manejo delos valores con los estudiantes de los grados cuarto y quinto, para el manejo de conflictos y mejoramiento del comportamiento, permitiendo y facilitando el apropiamiento de los valores, descubriendo un camino hacia una buena convivencia.
El juego requiere del niño iniciativa y coordinación de sus actos para así establecer y mantener la comunicación. Además potencia la relación con los otros, lo que permite la asimilación del lenguaje y de las diversas formas de comunicación.
Los niños, para reproducir las relaciones de los adultos tienen que coloquiar sobre el argumento, sobre la distribución de papeles, y discutir cuestiones y equívocos que suelen surgir. Todo ello les ayudará a adquirir los hábitos indispensables para comunicarse y a establecer vínculos de cooperación.
En el juego el niño crea espacios relacionales nuevos y vive situaciones diversas en las que desenvuelve sentimientos, actitudes y comportamientos de distinto signo. El juego crea un contexto relacional de amplio espectro, es un laboratorio de comunicación social, donde los niños reconstruyen el mundo de los adultos y sus complejas relaciones con el fin de dominarlo y comprenderlo.
Muchos teóricos han señalado la importancia del juego en el funcionamiento social adaptativo. Piaget (1932/1974) consideró las situaciones de juego grupal como un foro para la reciprocidad mutua, para la coordinación interpersonal de roles y para el desarrollo moral.
Convivencia y ciudadanía en la primera infanciaMaestraImelda1
La convivencia y la ciudadania en la primera infancia es un ejercicio para el aprendizaje de los valores y principios democráticos en etapas tempranas, para ejercer una preciudadanía activa, conociendo nuevos espacios de reflexión en los derechos y deberes, participando en diferentes ámbitos, desde el entorno familiar, escolar y comunitario.
Surge la necesidad de iniciar un trabajo pedagógico en cuanto al conocimiento y manejo delos valores con los estudiantes de los grados cuarto y quinto, para el manejo de conflictos y mejoramiento del comportamiento, permitiendo y facilitando el apropiamiento de los valores, descubriendo un camino hacia una buena convivencia.
El juego requiere del niño iniciativa y coordinación de sus actos para así establecer y mantener la comunicación. Además potencia la relación con los otros, lo que permite la asimilación del lenguaje y de las diversas formas de comunicación.
Los niños, para reproducir las relaciones de los adultos tienen que coloquiar sobre el argumento, sobre la distribución de papeles, y discutir cuestiones y equívocos que suelen surgir. Todo ello les ayudará a adquirir los hábitos indispensables para comunicarse y a establecer vínculos de cooperación.
En el juego el niño crea espacios relacionales nuevos y vive situaciones diversas en las que desenvuelve sentimientos, actitudes y comportamientos de distinto signo. El juego crea un contexto relacional de amplio espectro, es un laboratorio de comunicación social, donde los niños reconstruyen el mundo de los adultos y sus complejas relaciones con el fin de dominarlo y comprenderlo.
Muchos teóricos han señalado la importancia del juego en el funcionamiento social adaptativo. Piaget (1932/1974) consideró las situaciones de juego grupal como un foro para la reciprocidad mutua, para la coordinación interpersonal de roles y para el desarrollo moral.
Convivencia y ciudadanía en la primera infanciaMaestraImelda1
La convivencia y la ciudadania en la primera infancia es un ejercicio para el aprendizaje de los valores y principios democráticos en etapas tempranas, para ejercer una preciudadanía activa, conociendo nuevos espacios de reflexión en los derechos y deberes, participando en diferentes ámbitos, desde el entorno familiar, escolar y comunitario.
Los cuatro estilos de apego que se presenta en los seres humanos, además un conjunto de videos para profundizar la temática
Apego seguro https://uii.io/wyoutubecomec
Apego ambivalente https://uii.io/wwwyoutubecom
Apego evitativo https://uii.io/rmz
Apego desorganizado https://uii.io/wyoutubecomec
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Introducción
El apego que ha desarrollado una persona durante su infancia y su adolescencia está
profundamente afectada por la manera en que sus padres lo han tratado y este vinculo es
el más importante y el que más persiste entre todos, es habitualmente el que se establece
entre los padres y el niño, principalmente entre la madre e hijo y se consolida como un
vínculo afectivo cuando existe un amor reciproco entre ambos.
Este apego comienza desde que bebe se encuentra en el vientre de la madre y se
empieza a crear gracias a las conductas de cuidado, el contacto piel a piel, las miradas
mutuas y las caricias que se dan durante el amamantamiento
La teoría del apego de John Bowlby, 1969 sostiene “sistema de apego está compuesto
por tendencias conductuales y emocionales diseñadas para mantener a los niños en
cercanía física de sus cuidados durante la historia de la evolución”.
El rol de la madre es fundamental pero existen otros factores como el clima o ambiente
familiar, las características del niño y el apoyo que recibe en el ámbito socio-cultural, que
van configurando su tipo de apego.
Una de las partes fundamental en el desarrollo, es que tenga un padre presente esto
permitirá crear también un apego con el y a su vez es una parte fundamental para el
comportamiento del niño a futuro
Este vínculo será la base sobre la cual se desarrollaran los demás vínculos que
establecerá el ser humano con las demás personas a lo largo de vida.
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3. 1. ¿Cuáles son en general los efectos positivos de un buen vínculo afectivo
madre- hijo/a a corto, medio y largo plazo?
Los efectos positivos a corto plazo son entre el nacimiento al año de edad son que en
este periodo el niño empieza a mostrar los primeros signos de sus comportamiento, esto
no significa de su carácter ya que en ese periodo todavía no esta formado, lo que hace
que la madre vaya aprendiendo que cuando el niño se comporta de uno u otra forma,
sepa lo que necesita, por ejemplo que cuando esta con algún dolor, si llora mucho incluso
si tiene hambre, pero en este periodo solo el vinculo sirve para que la madre conozco mas
al bebe, ya que no tiene otra necesitad.
Los efectos positivos a mediano plazo son que este periodo el hijo siente seguridad hacia
la madre, la ven como una base segura, cuando están con ella se alegraran con su
presencia y cuando no están con ella les afecta en su estado de animo, ya que se
disgustaran con su ausencia, además que en esta etapa que puede ser tomada del año
hasta 6 años , esto es importante ya que el apoyo de la madre hacia al hijo le da
seguridad ya que en este periodo el niño comienza a sociabilizar ya sea personas como
familiares, o niños de su propia edad.
Los efectos positivos de largo plazo influye en su capacidad para establecer relaciones
sanas a lo largo de su vida, además de tener personalidad y un carácter que le permita
defenderse antes los demás, además eso ayuda a que no sean vulnerables al estrés,
además que en esta etapa se encuentra la adolescencia y esto lleva que el adolecente se
quiera sentir libre , entonces si el apego fue bueno con la madre , ayudara a que su hijo le
tenga respeto y ayudara a que el niño permita que la madre le de ordenes y logre que el
niño no se desoriente, además que las normas y límites no son un derecho de los padres
sino un derecho y una necesidad de los hijos e hijas para su correcto desarrollo.
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4. 2. ¿Cómo puede repercutir el trabajo o el estudio fuera de la casa que no
permite en el primer año de vida del hijo/a y de la madre la creación normal
del vínculo afectivo?
La repercusión que causa estos dos casos, es un mal vínculo afectivo y mas si se
produce a los primero años de vida, este mal vinculo puede provocar separación
emocional con la madre, la ausencia de afecto y cuidado puede provocar en el hijo
una personalidad poco afectiva o baja autoestima, vulnerabilidad al estrés y
propenso a desarrollar trastornos psicopatológicos y en algunos caso rebeldía o no
tener la necesidad de tener cerca a los padres , esto implica a veces que a una
temprana edad los hijos se vayan del hogar.
3. ¿Cuál debe ser la mejor estrategia en prioridad de valores para crear un vínculo
afectivo sano en el primer año de vida y posteriores del hijo/a y la madre?
Los primeros años de vida los niños no entienden mucho lo que se les dice y los
valores al principio se deben enseñar en acciones que ellos deben ver , por
ejemplo al hacer cosas ya sea como ayudar a alguien, respetar , esas acciones
son las que se deben ver , además de tener un comportamiento adecuado delante
del menor y ya en los años posteriores , la mejor forma de que el vinculo sea sano
es que el hijo vea los valores en los padres, ya que se hacen una imagen y se
proyectan a futuro , como es el dicho “ Los hijos son el reflejo de los padres”.
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5. Conclusión
En general el apego consiste en el vínculo afectivo, estable y consistente
entre un niño y su madre, como resultado de la relación entre ambos.
El apego tiene un carácter estable e irreversible, si este vínculo o apego es
el adecuado, el niño alcanzará seguridad en sí mismo y por lo tanto, tendrá de sí
una autoimagen y autoestima positiva.
Este buen autoconcepto facilitado por los logros alcanzados en sus primeras
experiencias de vida, le será de ayuda para más tarde poder enfrentar las variadas
situaciones de su vida, por más difíciles que sean.
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