Los estudiantes aprenden sobre los cambios físicos, psicológicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Realizan una encuesta sobre estos cambios y representan los resultados en un gráfico. Luego, identifican las principales características de la pubertad y formas positivas de afrontarlos. Finalmente, establecen acuerdos sobre cómo enfrentar los cambios durante esta etapa.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
I.DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA UNIDAD “Nos organizamos enarmonía para una mejorconvivencia”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nos reencontramos y nos ponemos de acuerdo para convivir mejor ENFOQUE TRANSVERSAL Orientaciónal biencomún.
TÍTULODE LA SESIÓN Recogemos datos sobre número de estudiantes. ÁREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL
DOCENTE Roberto David Calderón Jaimes. FECHA 2017/03/17
GRADO Y SECCIÓN 6º “C” TIEMPO 135 minutos
II. PROPÓSITO Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ENFOQUE TRANSVERSAL
(Acciones observables)
DESEMPEÑOS
(Criterios de evaluación)
EVIDENCIAS
DEAPRENDIZAJES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Construye su
identidad Se valoraa sí mismo.
 La docente con las estrategias
necesarias dispone para que el
estudiante tome parte en la
construcción de sus aprendizajes
en un ambiente de convivencia
armonioso dentro del aula.
Reconoce y explica los cambios físicos,
psicológicos, emocionales y sociales en esta
etapa como parte de su desarrollo; plantea
formas de afrontar de manera adecuada.
Esquema que organiza los
cambios fisiológicos,
psicológicos y sociales que
están experimentando
.
Lista de
cotejo
III. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECUR Y MATER.
INICIO  Saludo y oración espontánea.
 Problematizanapartirde la lecturadel siguientecaso:
 Los estudiantes individualmente hacen llegar sus respuestas a las preguntas para ayudar a Pedrito.
 Escuchanla presentación del propósito de aprendizaje y un breve esbozo de las actividades y estrategias que se desarrollarán en el
transcurso de la sesión:
 Acuerdan las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable:
 Analizan individualmente la información presentada en las páginas 11 y 12 de su texto de PersonalSocial del MED
Papelote
Cartel del
propósito
Plumones
para pizarra.
Pedrito tiene 11 años y cursa el sexto grado en la IEI “René Guardián Ramírez”. Un lunes no quiso ir a la escuela . Su mamá no entendía lo
que le pasaba, pero finalmente le obligó a ir. En realidad tenía que exponer un trabajo; pero no quería hacerlo, pues sabía que todos se
burlarían de él por el acné que tiene en el rostro y el pequeño bigote que le ha salido…
 ¿Qué está pasando con el cuerpo de Pedrito? ¿Por qué se siente mal?
 Si fueras compañero de Pedrito ¿Qué habrías hecho en esa situación?
Hoy reconoceremos y explicaremos los cambios propios que se producen en la etapa de la pubertad, también plantearemos formas
de afrontarlos de manera adecuada.
.
Participamos en los trabajos asignados.
Escuchamos con respeto la participación de sus compañeros.

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PROCESO
CIERRE
 Se organizan en equipos de trabajo y con la orientación de la docente elaboran una breve encuesta respecto a los siguientes aspectos: cambio
de voz, aparición de le vellosidad, aumento de estatura,brotes de acné y ensanchamiento de caderas en las niñas y de hombros en los niños.
 Aplican la encuesta anónima a diez compañeros de su grado.
 Registran las respuestas en un cuadro y realizan el conteo respectivo:
PREGUNTAS SÍ NO TOTAL
Cambio de voz
Aparición de vellosidad
Aumento de estatura
Brotes de acné
Ensanchamiento de caderas u hombros
TOTAL
 Representan el resultado de su encuesta a través de un gráfico de barras.
 Socializan sus resultados con sus compañeros.
 En forma individual, reflexiona y responde las siguientes interrogantes:
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre varones y mujeres en cuanto a los cambios producidos en esta etapa?
¿Cómo te ves a ti mismo con relación a estos cambios?
Toma de decisiones
 Dentro de sus equipos de trabajo, identifican los principales cambios que suelen producirse en la pubertad y las acciones y
actitudes que deben asumir un púber para afrontarlos de manera positiva.
 Presentan sus conclusiones en un papelógrafo.
 En un plenario, establecen los acuerdos finales sobre cómo afrontar los cambios en la pubertad.
 Responden las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido el día de hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde
encontraron dificultades?, ¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?
 Completan en sus cuadernos el organizador de la página 13 de su libro de Personal Social (MED)
Fotocopias
del problema
Cartulina
Plumones de
papel.
Cola
Instrumento
de evaluación
VºBº SUBDIRECCIÓN
Roberto David Calderón Jaimes.

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CÓMO ENFRENTAN LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIALES EN LA PUBERTAD
Nº
01
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03
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07
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25
NOMBRES
DE
ESTUDIANTES
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Analiza información
sobre el tema.
Recoge, analiza y
procesa datos y
arriba a
conclusiones sobre
el tema.
Participa en la
reflexión sobre el
tema tomando
una postura que la
argumenta.
Asume actitud
positiva frente al
tema. comunicativo
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