Programación del Área de Ciencias Naturales

1. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PENSIONADO UNIVERSITARIO”
PROGRAMA ANUAL
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 PLANTEL: UnidadEducativaParticular“PensionadoUniversitario”
1.2 UBICACIÓN: FranciscoCruz Miranda N38-97 y Villalengua
1.3 PROVINCIA: Pichincha
1.4 CANTÓN: Quito
1.5 PARROQUIA: La Concepción
1.6 NIVEL: Primaria
1.7 ÁREA: CienciasNaturales
1.8 ASIGNATURA:
1.9 DOCENTES: Tatiana GalindoyPatriciaArcos
2.- OBJETIVOS:
 Observar e interpretarel mundo natural enel cual vive a través de la búsqueda de explicaciones,paraproponer
solucionesy plantearestrategias de protección y conservaciónde los ecosistemas.
 Valorar el papel de las cienciasy la tecnologíapor mediode la concienciacióncrítica – reflexivaenrelacióna su rol en
el entorno, para mejorarsu calidadde vida y de losotros seres.
 Determinar y comprenderlos aspectosbásicos del funcionamientode su propio cuerpoy de las consecuenciaspara la
salud individual ycolectiva a través de la valoración de losbeneficiosque aportan los hábitos como el ejerciciofísico,
la higiene yla alimentaciónequilibradapara perfeccionarsu calidad de vida.
 Diseñar estrategiaspara el uso de las tecnologíasde la información y las comunicacionespara aplicarlas al estudiode
la ciencia.

2. 3.-CÁLCULO DEL TIEMPO
3.1 Númerode semanaslaborables:
3.1 Evaluacionese imprevistos:
3.2 Númerode semanasdisponibles:
3.3 Númerode períodossemanales:
3.4 Númerode períodosanuales:
4.- BLOQUES Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
4.1 Bloque 1: 18 horas
4.2 Bloque 2: 16 horas
4.3 Bloque 3: 14 horas
4.4 Bloque 4: 15 horas
4.5 Bloque 5: 27 horas
4.6 Bloque 6: 15 horas
TOTAL: 105 horas

3. 5.- CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
ÁREA: CIENCIASNATURALES
ASIGNATURA:
NIVEL: PRIMARIA
BLOQUE: 1
EJE INTEGRADOR: Comprender lasinterrelacionesdel mundonatural ysuscambios.
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
La localidad,expresiónde relaciones naturalesysociales.
Culturay ciencia,Interculturalidad,Salud
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Relacionar la estructura interna de la tierra con los movimientosde lasmasas terrestresque incidenen la
configuraciónde los relieves,mediante el análisis crítico-reflexivoyla interpretaciónde modelosexperimentales,
para destacar la importancia de la biodiversidadecológicade los bosques.
TIEMPO: horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Comprobar
experimentalmentela
influenciadel sol sobre el
agua, aire y plantasy realizar
el informe sobre lores
resultadosobtenidos
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
AGUA,AIRE Y SUELO
Pruebasde diagnóstico
Pruebasde diagnóstico
TALLER DE CIENCIAS:
INFLUENCIA DEL SOL
SOBRE EL AGUA, AIRE Y
PLANTAS
1H
1H
2H Elaborauna hipótesisapartirde
la situaciónproblema.
Registray comparadatos.
Elaboralas conclusiones
Confrontalassituacionesconla
hipótesis
Biblioteca
virtual del
colegio
guía del
docente
textodel
estudiante
cartulinas
tijeras
Dibujay pintaal
sol como fuente
de energía

4. Describirel sol,el aire yel
agua como fuentesde energía
naturalesinagotablesconla
identificaciónde sus
características
Relacionarel calory la luzque
proporcionael sol,su
influenciaenel cambio
climáticocon
experimentaciones,registros
climáticos,recoleccióne
interpretaciónde datos
Relacionarel calory la luzque
proporcionanel sol,su
influenciaenlosseresvivos,
su ambiente ycambiosde
estadoenel agua
Retroalimentacióndel bloque
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
APLICACIÓN DE LA
ENERGÍA SOLAR
FUENTES DE ENERGÍA
INAGOTABLES
FUENTES DE ENERGÍA
NATURAL LUZ, CALOR Y
CAMBIO CLIMÁTICO
RELACIÓN DE LA LUZ Y
EL CALOR
EL SOL Y LOS CAMBIOS
DE ESTADODE LA
MATERIA
INFLUENCIA DE LA LUZ Y
EL CALOREN LOS SERES
VIVOS
RETROALIMENTACIÓN
DE LOS CONTENIDOS
EJERCICIOS
2H
2H
3H
3H
Explicalainfluenciadel sol enel
aire y enel agua en laregión
Amazónica
Explicalasfuentesde energíay
la importanciade lasenergías
renovables.
Explicalascausas que agotana
una fuente de energía.
Demuestraexperimentalmente
el efectoinvernadero.
Define materia.
Identificaloscambiosde estado
de la materia.
Deduce lascausas de los
cambiosde estadode la
materia.
tachuelas
papelógra
fos
marcadores
gráficosdel sol
gráficosdel
cambio
climático
ilustraciones
del ciclodel
agua
videosobre el
ciclodel agua
infocus
diapositivadel
agua, aire,
suelo
hojasde
informe
sopa del letras
tarjetas
plastilina
páginasweb
Completaun
crucigrama de las
energías
renovablesyno
renovables.
Realizaun
informe sobre el
videoobservado:
El cambio
climático
Representa
gráficamente los
cambiosde
estadode la
materia.

5. Evaluación
Aplicaciónde laspruebas
nacionales
Aplicarejerciciosparael
desarrollodel pensamiento
Leermecánicamente el valor
de la amistady la
interculturalidad
1.15
1.16
1.17
1.18
EVALUACIÓN
PRUEBAS NACIONALES
DESARROLLODEL
PENSAMIENTO.
(EJERCICIOS)
LECTURA
COMPRENSIVA SOBRE
EL VALORDE LA
AMISTAD
1H
1H
1H
1H
TOTAL
18H
Responde un
cuestionario
sobre la lectura:
El valorde la
amistady de la
interculturalidad

6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
ÁREA: CIENCIASNATURALES
ASIGNATURA:
NIVEL: PRIMARIA
BLOQUE: 2
EJE INTEGRADOR: Comprenderlas interrelacionesdel mundonatural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
La localidad,expresiónde relacionesnaturalesy sociales
Ambiente sano.Valores y principiosbásicos.Inclusión.Educación ambiental. Principiosy valoresbásicos.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Describirel suelo,sustipos y la relación con la agricultura a través de la identificaciónde suspropiedades,para
fomentar hábitosde conservacióny protección.
TIEMPO: horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Reconocerlostiposy
características de lossuelosde
la localidad
2.
2.19
2.20
LOS SUELOS
TALLER DE CIENCIAS
LOS SUELOS DE LA
LOCALIDAD
CARACTERÍSTICASDE
LOS SUELOS DE LA
LOCALIDAD
2H Realizaexperiencias.
Elaborauna hipótesisapartirde
la situaciónproblema.
Registray comparadatos.
Elaboralas conclusiones
Confrontalassituaciones
Biblioteca
virtua
guía del
docente
texto del
estudiante
Completaunmapa
conceptual sobre
lostiposde suelo

7. Comprobar
experimentalmentela
diferenciaentre lostiposde
suelosyrealizarel informe
Identificarlostiposde suelos
de acuerdo a sus
características y utilidad
Relacionarlaestructuradel
sueloconel relieve de cada
regiónnatural
Diferenciar laspropiedades
de losdiversostiposde suelo
agrícola de cada región
2.21
2.22
2.23
2.24
2.25
2.26
2.27
2.28
2.29
2.30
DIRENCIA DEL SUELO
EXPERIMENTO SOBRE
EL SUELO
TIPOSDE SUELO
SUELO ARENOSO
SUELO ARCILLOSO
SUELO ORGÁNICO
SUELO LIMOSO
EL SUELO Y EL RELIEVE
DE LA LOCALIDAD
RELIEVE DE CADA
REGIÓN NATURAL
SUELOS AGRÍCOLASDEL
ECUADOR
2H
4H
2H
2H
Explicael significadodel suelo
Identificalossuelosporsus
características.
Identificalostiposde suelo
segúnsuscaracterísticas y
utilidad..
Identificalascondiciones
favorablesde lossuelosparala
agricultura.
Identificalascaracterísticasdel
Ecuador para ser considerado
como unpaís agrícola.
internet
tipos de
suelos
agua
frascosde
vidrio
cartulinas
videos sobre
lostiposde
suelos
marcadores
carteles
infocus
tarjetascon
gráficosdel
suelo
cajas de
cartón
maquetadel
suelo
semillasde
plantas
hojas
Representa
gráficamente los
tiposde suelo
Utilizandomaterial
de reciclaje
elaboraruna
maceta de plástico
y sembrarplantas.
Completalas
características del
suelode la
localidad.

8. Repasarloscontenidosdel
bloque
Evaluación
Aplicarpruebasnacionales
Aplicarpruebasparael
desarrollodel pensamiento
Leercomprensivamente el
valordel ordeny del medio
ambiente.
2.31
2.32
2.33
2.34
2.35
2.36
RETROALIMENTACIÓN
DE LOS
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
PRUEBAS NACIONALES
DESARROLLODEL
PENSAMIENTO
LECTURA
COMPRENSIVA SOBRE
EL VALORDEL ORDEN
2H
1H
1H
1H
1H
pinturas
borrador
muestrasde
suelode la
localidad.
Soluciona
cuestionarios
Contesta
preguntasobjetivas
Responde
preguntassobre la
lectura

9. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
ÁREA: CIENCIASNATURALES
ASIGNATURA:
NIVEL: PRIMARIA
BLOQUE: 3
EJE INTEGRADOR: Comprenderlas interrelacionesdel mundonatural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
La localidad,expresiónde relacionesnaturalesy sociales
Agua y alimentación.Salud.Derechoshumanos.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Identificarlas particularidadesy la importancia del agua mediante la descripciónde las características físicasy
relacionar con su uso, a fin de promover medidastendientesamitigar la contaminación que afecta a los seres
vivos.
TIEMPO: horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Identificarlaspropiedades
físicasdel agua y valorarsus
características naturales
3.
3.37
3.38
EL AGUA
TALLER DE CIENCIAS
LAS PROPIEDADES
FÍSICASDEL AGUA
2H Realizaexperiencias.
Elaborauna hipótesisapartirde
la situaciónproblema.
Registray comparadatos.
Elaboralas conclusiones
Confrontalassituacionesconla
hipótesis.
muestrasde
agua limpia
muestrasde
agua
contaminada
botellas
grandesde
Elaboraun
informe del video
observado, sobre
el agua y sus
propiedades

10. Comprobar
experimentalmentesobre las
propiedadesfísicasdel aguay
elaborarel informe
Describirlascaracterísticas
físicasdel agua con la
interpretaciónde losdatos
obtenidos
Analizarlaimportanciay
utilidaddel aguaparalos seres
vivos
Reconocerel manejo
adecuadodel agua,fuentesde
contaminación,conservación,
calidadde agua y prevención
de enfermedades
Repasarloscontenidosdel
bloque
3.39
3.40
3.41
3.42
3.43
3.44
3.45
3.46
PROPIEDADESFÍSICAS
DEL AGUA
CARACTERÍSTICAS
FÍSICASDEL AGUA
IMPORTANCIA DEL
AGUA.
UTILIDAD DEL AGUA
FUENTES DE
CONTAMINACIÓN DEL
AGUA.
CONSERVACIÓN DELA
CALIDADDEL AGUA
RETROALIMENTACIÓN
DE LOS
CONTENIDOS
2H
2H
2H
2H
Identificalosestadosdelagua
Describe lascaracterísticas
físicasdel agua y su importancia
para la visade losseres.
Identificalasfuentesde aguaen
su localidad.
Interpretael gráficosobre la
importancia del agua.
Define el usoracional del agua.
Comparalos efectosque
producenlosmicroorganismos
que contaminanel aguay
afectana la saluddel ser
humano.
plástico
algodón
gotero
videosdel agua
diapositiva
sobre la
prevencióndel
agua
contaminada
trípticossobre
el agua
material
reciclable
mapa
hidrológicodel
Ecuador.
Elaboraun slogan
sobre la
conservacióny
cuidadosdel agua

11. Aplicarevaluación
Aplicarpruebasnacionales
Aplicarpruebasparael
desarrollodel pensamiento
Leercomprensivamente el
valordel respeto, aguay
contaminación
3.47
3.48
3.49
3.50
EVALUACIÓN
PRUEBAS NACIONALES
DESARROLLODEL
PENSAMIENTO
LECTURA
COMPRENSIVA SOBRE
EL VALORDEL RESPETO
1H
1H
1H
1H
14H
Soluciona
cuestionarios
Contesta
preguntas
objetivas
Responde
preguntassobre
la lectura

12. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
ÁREA: CIENCIASNATURALES
ASIGNATURA:
NIVEL: PRIMARIA
BLOQUE: 4
EJE INTEGRADOR: Comprenderlas interrelacionesdel mundonatural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
La localidad,expresiónde relacionesnaturalesy sociales
Gestiónde riesgo.Educación ambiental,Inclusión, Salud.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Determinar las características del aire y la relación con losseresvivos por mediode la descripcióny
experimentación,afinde valorar su importancia enlo procesosvitales y la necesidadde preveniry/o mitigar su
contaminación.
TIEMPO: horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Identificarlascaracterísticas
del aire que nosrodea
4.
4.51
4.52
EL AIRE
TALLER DE CIENCIAS
LAS CARACTERÍSTICAS
DEL AIRE
2H Realizaexperiencias.
Elaborauna hipótesisapartir
de la situaciónproblema.
Registray comparadatos.
Elaboralas conclusiones
Bibliotecavirtual
del colegio
guía del docente
textodel
estudiante
textosde consulta
Busca enla sopa de
letraslas
características del
aire

13. Enumerarlas características
del aire y su importanciapara
la vidaa partir de la
descripciónde gráficos
Reconocerlaimportanciadel
aire enmovimientoyjustificar
su utilidadparalosseres
humanos
Analizarlainfluenciade las
plantasenla calidaddel aire
con la decodificacióne
interpretaciónde lecturase
informes
Analizarlainfluenciade la
contaminacióndel aire
4.53
4.54
4.55
4.56
4.57
4.58
4.59
4.60
IMPORTANCIA DEL AIRE
PARA LOS SERES VIVOS.
DESCRIPCIÓN DE
GRÁFICOS
IMPORTANCIA DEL AIRE
EN LA LOCALIDAD
EL AIREEN
MOVIMIENTO
INFLUENCIA DE LAS
PLANTASEN LA
CALIDADDEL AIRE
INFLUENCIA DE LA
CONTAMINACIÓN DEL
AIRE.
2H
2H
2H
2H
Explicalaimportanciadel aire
enlosseresvivos.
Deduce lascaracterísticas del
aire.
Reconoce lasmanifestaciones
del viento.
Explicalafunciónde lasplantas
como sistemanatural de
purificacióndel aire.
Identificalasaccionespara
evitarlacontaminacióndel
aire.
Identificalascausasde pérdida
de estadode purezadel aire.
Propone accionespara
disminuirel nivel de
contaminacióndel aire.
globosde
varioscolores
piola
tijeras
marcadores
pinturas
videosobre el
aire y sus
características.
diapositivadel
fenómeno
climático
láminas
revistas
internet
infocus
afiches
hojas
cinta adhesiva
Completaunmapa
conceptual sobre la
importanciadel
aire para losseres
vivos.
Realizauncollage
sobre la
contaminacióndel
aire y las
consecuenciasque
producirían.

14. Repasarloscontenidosdel
bloque
Evaluación
Aplicarpruebasnacionales
Aplicarpruebasparael
desarrollodel pensamiento
Leercomprensivamente el
valorde laresponsabilidady
del medioambiente.
4.61
4.62
4.63
4.64
4.65
RETROALIMENTACIÓN
DE LOS
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
PRUEBAS NACIONALES
DESARROLLODEL
PENSAMIENTO
LECTURA
COMPRENSIVA SOBRE
EL VALORDE LSA
RESPONSABILIDAD
1H
1H
1H
1H
1H
15H
Contesta
preguntas
objetivas
Responde
preguntassobre la
lectura

15. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
ÁREA: CIENCIASNATURALES
ASIGNATURA:
NIVEL: PRIMARIA
BLOQUE: 5
EJE INTEGRADOR: Comprenderlas interrelacionesdel mundonatural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL:
La localidad,expresiónde relacionesnaturalesy sociales
Salud; prevencióndel consumode alcohol y drogas. Educación ambiental.Principiosy valores básicos.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Describirel ciclode vida de losorganismos de la localidadmediante la observacióne identificaciónde
características y procesos,para reconocerlas interrelacionesque guardan las etapas reproductivas entre ellos.
TIEMPO: horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Verificarlarelaciónentre los
elementosbióticosyabióticos
de un ecosistema
5.
5.66
5.67
5.68
LOS SERES VIVOS
TALLER DE CIENCIAS
RELACIONESENTRE LOS
SERES BIÓTICOSY
ABIÓTICOS
3H Realizaexperiencias.
Elaborauna hipótesisapartirde
la situaciónproblema.
Registray comparadatos.
Elaboralas conclusiones
Comparafactoresbióticosy
abióticos.
Bibliotecavirtual
del colegio
guía del docente
textodel
estudiante
cartulinas
tijeras
imágenesde
PROYECTO: Elabora
un cartel sobre las
relacionesentre los
seresvivosylos
factoresdel
ambiente,para
exponerloenclase

16. Verificarexperimentalmente
la relaciónentre elementos
inertesyvivosdel ambiente y
realizarel informe
Analizarlasadaptacionesde
losseresvivosensuentorno
inmediatoapartirde la
observaciónde fotografías
Comparar el ciclode vidade
lossereshumanosconlosde
losanimalesyjerarquizarel
proceso
Describirrelacionesde los
seresvivosdurante el ciclode
vida,relacionesinter-
específicasyrelacionesintra-
específicas
5.69
5.70
5.71
5.72
5.73
5.74
5.75
5.76
RELACIÓN ENTRE LOS
ELEMENTOS INERTESY
VIVOS DEL AMBIENTE
ADAPTACIONESDELOS
SERES VIVOSAL
AMBIENTE.
CICLO DE VIDA DE LOS
SERES VIVOS
CICLO DE VIDA DE LOS
ANIMALES
RELACIÓN DE LOS SERES
VIVOSDURANTESU
CICLO DE VIDA
RELACIONESINTER-
ESPECÍFICAS E INTRA-
ESPECÍFICAS
2H
2H
2H
2H
Identificalarelaciónde los
seresvivosconel mediofísico
Relacionaadaptaciónyfactor
abiótico.
Identificael tipode ambiente y
la relaciónque produce.
Define ciclode vida.
Ordenala secuenciadel ciclode
vida
Identificalarelaciónentre seres
vivos.
Agrupaa losseresvivosde
acuerdoa la manerade
alimentarse.
salud
láminas
plastilina
diapositiva sobre
lasadaptaciones
de losseresvivos
ensu entorno
infocus
hojas
cartilinas
marcadores
Ordena losciclos
de vidade losseres
vivos.
Grafica la cadena
alimenticia

17. Analizarlaalimentaciónde los
seresvivosyla cadenatrófica.
Comparar laalimentación
humanacon la nutriciónde las
plantasy losanimales(sistema
digestivo)
Clasificarlosalimentosde
acuerdoa su origeny
nutrientes
Relacionarlaimportanciade la
dietay el ejercicioconel
funcionamientodel organismo
Clasificarlosanimales
vertebrados e invertebrados
5.77
5.78
5.79
5.80
5.81
5.82
5.83
5.84
5.85
5.86
5.87
ALIMENTACIÓN DE LOS
SERES VIVOS
CADENA TRÓFICA
LA ALIMENTACIÓN Y
NUTRICIÓN DE LOS
SERES VIVOS.
EJEMPLOS
CLASIFICACIÓN DELOS
ALIMENTOSSEGÚN SU
ORIGEN Y NUTRIENTES
EJEMPLOS
DIETA Y EJERCICIO
FUNCIONAMIENTODEL
ORGANISMO
CLASIFICACIÓN DELOS
ANIMALES
ANIMALES VERTEBRADOS
.CLASIFICACIÓN DELOS
ANIMALES
INVERTEBRADOS
2H
2H
2H
2H
3H
Reconoce yclasificaa los
organismosque conformanuna
cadenaalimenticia.
Establece semejanzasy
diferenciasentrelaformade
nutriciónde losanimales.
Identificael tipode nutrición
de las plantas.
Identificayclasificaalos
alimentossegúnsuorigen
Establece comparacionesentre
la dietayel ejercicio.
Identificaalosanimales
vertebradose invertebrados.
Establece semejanzasy
diferenciaentre losanimales
vertebradose invertebrados.
Ejemplificaengráficosalos
animalesvertebr.e invertebr.
Busca enla sopa de
letras5 animales
vertebradosy5
invertebrados

18. Repasarloscontenidosdel
bloque
Evaluación
Aplicarpruebasnacionales
Aplicarpruebasparael
desarrollodel pensamiento
Leercomprensivamente el
valorde laconfianzay el
medioambiente.
5.88
5.89
5.90
5.91
5.92
RETROALIMENTACIÓN
DE LOS
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
PRUEBAS NACIONALES
DESARROLLODEL
PENSAMIENTO
LECTURA
COMPRENSIVA SOBRE
EL VALORDE LA
CONFIANZA
1H
1H
1H
1H
1H
27H
Contesta
preguntasobjetivas
Responde
preguntassobre la
lectura

19. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
ÁREA: CIENCIASNATURALES
ASIGNATURA:
NIVEL: PRIMARIA
BLOQUE: 6
EJE INTEGRADOR: Comprenderlas interrelacionesdel mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE:
EJE TRANSVERSAL
La localidad,expresiónde relacionesnaturalesy sociales
Salud. Sexualidad. Educación ambiental.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
TIEMPO: horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Comprenderqué esuna
discapacidad
Indagar enlasestadísticasdel
CONADIS,trescausasque
provocanel incrementode
personascondiscapacidades
6
6.93
6.94
6.95
MI CUERPO
TALLER DE CIENCIAS
LAS DISCAPACIDADESY
LOS ACCIDENTES
LA CONADIS
LAS ESTADÍSTICASDELA
CONADIS
2H
1H
Realizaexperiencias.
Elaborauna hipótesisapartirde
la situaciónproblema.
Registray comparadatos.
Identificaryconocerlas
estadísticasde laCONADIS,
sobre laspersonascon
discapacidades.
Bibliotecavirtual
del colegio
cartulinas
Videosobre las
discapacidadesy
accidentes
Infocus
hojas
Realizauninforme
del video
observadosobre
lasdiscapacidades
y losaccidentes.

20. Analizarlos órganosde los
sentidos,comoproporcionan
informaciónparainteractuar
con el medio
Analizarcómoel sentidode la
vistaproporcionainformación
e identificarlaspartesdel ojo
Analizarcomoel sentidode la
audiciónproporciona
información,e identificarlas
partesy el funcionamientode
la audición
Analizarcómoel sentidodel
olfatoproporciona
información,e identificarlas
partesy el funcionamientodel
olfato
6.96
6.97
6.98
6.99
LOS ÓRGANOSDE LOS
SENTIDOS.
SENTIDODE LA VISTA
SENTIDODE LA
AUDICIÓN
SENTIDODEL OLFATO
GRÁFICOS
1H
1H
1H
1H
Identificalafunciónde los
órganosde lossentidos.
Interpretalafunciónde relación
de losórganos de lossentidos.
Conceptualizael cristalino.
Explicalafuncióndel ojoa
travésde una situación
Identificalaspartesdel oído
Deduce loque capta el oído del
ambiente.
Explicalasmedidaspreventivas
para protegerel oído.
Ordenay deduce lasecuencia
del funcionamientodelolfato.
Relacionalossaboresconla
papilagustativa.
Diapositivasobre
el cuerpo
humano
Imágenessobre
lossentidos
afiches
láminassobre los
sentidos
cartulinas
carteles
Pareacada sentido
con su respectivo
órgano
Completamapas
conceptualessobre
losórganosde los
sentidos
Dibujay pintalos
órganosde los
sentidosconsus
partes.

21. Analizarcomoel sentidodel
gustoproporciona
informacióne identificarlas
partesy el funcionamientodel
gusto
Analizarcomoel sentidodel
tacto proporciona
información,e identificarlas
partesy el funcionamientodel
tacto
Retroalimentarel bloque
Evaluaciónyaplicarlas
pruebasnacionales
Leermecánicamente el valor
de la cooperaciónyla salud
6.100
6.101
6.102
6.103
6.104
6.105
SENTIDODEL GUSTO
SENTIDODEL TACTO
RETROALIMENTACIÓN
DE LOSCONTENIDOS
DEL BLOQUE
EVALUACIÓN
LECTURA
COMPRENSIVA SOBRE
EL VALORDE LA
COOPERACIÓN
CUESTIONARIO
1H
1H
1H
1H
2H
15H
Identificalarelaciónentre el
sentidodel olfatoydel gusto
Diferencialaepidermisde la
dermis.
Completael funcionamientodel
tacto.
Identificaensucuerpolaparte
más sensible.
Elaboraun collage sobre los
sentidosestableciendo
semejanzasydiferencias.
pinturas
CD de los
sentidos
Contesta
preguntasobjetivas
Responde
preguntassobre la
lectura

22. 1. EVALUACIÓN
La evaluación tendrá tres momentos: inicial, procesual y final . Dentro del momento procesual se aplicará:
TÉCNICA INSTRUMENTO TIPO
OBSERVACIÓN REGISTROS ANECDÓTICO Y DESCRIPTIVO
PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS
MAPAS MENTALES
CUESTIONARIOS, LECTURAS,
EJERCICIOS, SELECCIÓN MULTIPLE
MAPAS CONCEPTUALES, RUEDA DE
ATRIBUTOS, DIAGRAMA DE T, SOPA
DE LETRAS , CRUCIGRAMAS
2. BIBLIOGRAFÍA
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica para cuarto año . Ministerio de
Educación 2010
Ley Orgánica de Educación
Evaluación de los Aprendizajes MEC-DNMP
Reforma Curricular para la Educación Básica
Web grafía: http://es.slideshare.net/pepevallejo75/presentacin-CCNN

23. 3. OBSERVACIONES
8.1 Del Profesor
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8.2 Del Director de Área
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8.3 De las Autoridades
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Quito, 25 de julio de 2014