Perfil de salida del estudiante

2. EL PERFIL DE SALIDA SE DEFINE
Innovación Justicia Solidaridad

3. UN CURRÍCULO ORGANIZADO POR ÁREAS
DE CONOCIMIENTO
La nueva propuesta curricular
está estructurada por áreas y
promueve el trabajo
interdisciplinar.
Cada una de las áreas orienta el
trabajo del aula a partir de
asignaturas que recogen las
intenciones educativas y las
organizan disciplinalmente para
facilitar el trabajo docente.

4. Educación
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
BACHILLERATO
GENERAL
UNIFICADO
Dos niveles
Generales

5. ESTA ES LA ESTRUCTURA DE ÁREAS Y
ASIGNATURAS DEL NUEVO CURRÍCULO

6. CARACTERÍSTICAS DEL AJUSTE
CURRICULAR Las áreas se estructuran
en subniveles de 3 años
Básica Elemental el 2do,
3er y 4to año de EB
Básica Media el 5to, 6to y
7mo de EB
Básica Superior el 8vo,
9no y 10mo
Bachillerato con sus 3
años.
Adicionalmente 1er año de
EB es su propio subnivel
de preparatoria y no está
escolarizado.

7. Bloquescurriculares
Epistemológicos
Didácticos
Pedagógico

8. LO QUE APRENDÍ
• EL PERFIL DE SALIDA ES UN CONJUNTO DE
CAPACIDADES Y RESPONSABILIDADES QUE EL
ESTUDIANTE VA ADQUIRIR DURANTE EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
• ESTO DA MAYOR FLEXIBILIDAD A LA APLICACIÓN
DEL CURRÍCULO Y HACE QUE LA PROPUESTA DE
UNA EDITORIAL PUEDA SER MUY DISTINTA A LA
DE OTRA EDITORIAL.
• ESTE PERFIL DE SALIDA AYUDA QUE LA
PLANIFICACIÓN DE UN CURRICULUM SEA MAS
FLEXIBLE Y ADAPTABLE.
• ESTA DE VER SI MISMO LOS DOCENTES
APROVECHAN ESTA FLEXIBILIDAD A INTERESES,
NECESIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES O SIMPLEMENTE SEGUIRÁN LO QUE
LA EDITORIAL PROPONE.