1. Antes de la sesión
Fotocopia el afiche del Anexo 1 en cantidad suficiente para los
grupos que se formen.
Consigue un sobre de papel vacío (para cada grupo).
Elabora rótulos de papel con los nombres de los elementos del
afiche, para cada grupo (ver modelos en el Anexo 2).
Lee la información de las páginas 194, 195 y 197 del libro
Comunicación 6.
Fotocopia las Fichas de evaluación contenidas en el Anexo 3 (para
cada grupo).
Verifica que los estudiantes hayan traído el borrador del afiche que
trabajaron en la sesión anterior.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 4).
¿Para qué usamos el lenguaje al revisar los
afiches que elaboramos?
Usamos el lenguaje al revisar los afiches que
elaboramos para intercambiar opiniones y reflexionar
sobre la claridad y coherencia con que organizamos
los mensajes que deseamos transmitir, en función de
nuestros propósitos.
Afiche del Anexo 1.
Un sobre de papel vacío.
Rótulos de papel con los nombres de los elementos del afiche.
Libro Comunicación 6 (págs. 194, 195 y 197).
Fichas de evaluación.
Borrador o boceto del afiche elaborado en la sesión anterior.
Lista de cotejo.
Materiales o recursos a utilizar
Revisamos y publicamos nuestros
afiches
270
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

2. En grupo clase
Pide a los estudiantes que recuerden las actividades realizadas en
la sesión anterior. Para ello, pregúntales: ¿cómo les fue en la sesión
anterior?, ¿les gustó planificar y elaborar el borrador de su afiche?, ¿ya
está listo para publicarlo?, ¿qué debemos hacer antes de publicarlo?
Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán y reflexionarán
sobre la elaboración del borrador de sus afiches, a fin de saber si la
realizaron correctamente y si trabajaron según lo planificado.
Señala que observen el afiche contenido en la página 195 del libro
Comunicación 6 y determinen sus elementos.
En grupos de tres integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de tres.
Entrega a cada grupo la copia del afiche propuesto en el Anexo 1 y
un sobre con rótulos de papel con los nombres de los elementos del
afiche (ver Anexo 2).
Solicita que coloquen los rótulos de los elementos del afiche en las
partes que correspondan.
Proporciónales la hoja del Anexo 3 con la Ficha de evaluación, para que
observen y revisen si el afiche cumple con los indicadores propuestos.
Momentos de la sesión
20
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de
sus textos escritos.
Revisa el contenido del
texto en relación a lo
planificado.
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 23
271

3. Señala que mientras analizan el afiche, en la primera ficha, deberán ir
marcando SÍ o NO según crean conveniente.
ESLOGAN
TEXTO COMPLEMENTARIO
DATOS INFORMATIVOS
En grupo clase
Retoma el diálogo mediante estas preguntas: ¿qué les parece el
afiche que hemos revisado?, ¿cumple con todos los indicadores que
se han planteado en la ficha?, ¿cuenta con los elementos que todo
afiche debe tener?, ¿podemos revisar ahora nuestros borradores de
afiches?, ¿qué vamos a hacer después de revisarlos?
Acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica en el desarrollo de la presente sesión.
En grupos de tres integrantes
Solicita a los grupos que intercambien ente ellos el borrador o boceto
de la planificación de su afiche elaborado en la sesión anterior.
70
minutos
DESARROLLO2.
Antes de la revisión
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272

4. Durante la revisión
Después de la revisión
Indica que cada grupo debe verificar si la estructura del afiche que
revisarán presenta el eslogan, el texto complementario y los datos
informativos. Para ello, deben utilizar la segunda ficha de evaluación
contenida en la hoja del Anexo 3.
Recuérdales que la revisión es para brindar algunos alcances y
observaciones, a fin de que mejoren o corrijan sus borradores antes
de publicar los afiches.
Acompaña a los grupos en la revisión: menciona a cada uno que
observe si los elementos que todo afiche debe tener también los tiene
el que están revisando.
Sugiere que uno de los integrantes del grupo lea el afiche y, mientras
lo hace, los demás vayan verificando si cumple con los indicadores
propuestos en la ficha. Luego, pregúntales: ¿se entendió el mensaje
de este afiche?, ¿estuvo claro?, ¿podrían realizar algún comentario
sobre el mensaje al grupo que hizo este afiche?
Indica que ubiquen la ficha de planificación de este afiche y, después,
pregúntales: ¿en el borrador del afiche se observa todo lo planificado?
Finalmente, motívalos para que escriban un breve comentario sobre
el borrador del afiche revisado, a fin de que quienes lo elaboraron lo
tengan en cuenta al momento de hacer su afiche.
Señala que cada grupo deberá realizar las correcciones necesarias, a
partir de las sugerencias de los compañeros encargados de la revisión.
Propón que definan el formato que mejor les convenga para su afiche
y que “pasen a limpio” su borrador, incluyendo las correcciones
respecto a:
- los elementos gráficos que emplearán,
- la combinación de colores,
- las imágenes que utilizarán y su ubicación,
- el tipo y tamaño de letra,
- la información relevante y
- el eslogan (si será breve o llamativo).
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 23
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5. Promueve la reflexión de los estudiantes acerca del proceso de
elaboración y redacción de textos (planificación, textualización y
revisión) a través de estas preguntas: ¿el afiche es un texto?, ¿qué
tipo de texto es?, ¿para qué se usan los afiches?, ¿qué propósito tenía
el afiche que han elaborado en grupo?
Ayúdalos a responder las preguntas compartiendo la información
ubicada en la parte superior de la página 194 del libro Comunicación
6, así como la información de la página 197:
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Propón a los estudiantes que, con base en la información conocida
en la sesión y otra que consigan producto de su investigación
acerca del tema tratado, elaboren un cartel informativo sobre el
derecho a la educación y el derecho a la recreación.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Sexto Grado
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7. Anexo 2
Sexto Grado
ESLOGAN
TEXTO COMPLEMENTARIO
DATOS INFORMATIVOS
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8. Anexo 3
Sexto Grado
Ficha para revisar los afiches
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9. Anexo 4
Sexto Grado
Competencia:
Comprende textos escritos.
N º
Nombre y apellidos
de los estudiantes
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de sus
textos escritos. OBSERVACIONES
Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
...
Logrado No logrado
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278