1. Revisa:
Una semana antes verifica que los anexos 1,2
y 3 de la sesión 20 estén archivados en el
cuaderno de los niños y niñas.
Antes de la sesión
Opinamos acerca de la contaminación
de nuestro mar peruano
Anexos 1,2 y 3 de la sesión 20: ¿La
contaminación del mar es un asunto público?
Papelote para escribir el artículo de opinión.
Anexo 1 de esta sesión.
El diálogo es una herramienta para intercambiar
ideas, mejorar aprendizajes, resolver conflictos
y enriquecer propuestas. Es desde el diálogo
que también los niños y niñas pueden construir
opiniones consensuadas sobre asuntos públicos,
que promuevan el bien común.
Materiales o recursos a utilizar
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QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 21

2. En grupo clase
Saluda a los niños y niñas y, para recordar lo trabajado en la unidad
hasta ahora, solicítales que formen grupos de tres estudiantes y,
en la mitad de una hoja A4, escriban los aprendizajes adquiridos
durante las sesiones. Luego, pídeles que peguen lo escrito en la
pizarra.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos
para promover el bien común.
Problematiza asuntos
públicos a partir del análisis
crítico.
Explora una serie de fuentes
de información de diversos
tipos (impresas y digitales)
para abordar asuntos
públicos.
Asume una posición sobre
asuntos públicos, que le
permita construir consensos.
Aporta a la construcción
de una opinión común en
el aula, a partir de posturas
individuales y basadas en
principios.
Área curricular de Comunicación
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Conforme los grupos vayan colocando sus aprendizajes, solicítales
que expliquen brevemente lo aprendido.
Perú país de geografía
diversa
Factores de la
diversidad
Climas, recursos,
paisajes
Tres regiones: costa,
sierra y selva
Ocho regiones
naturales
Asuntos
públicos
Ecorregiones
Región político
administrativa
Actores sociales
Análisis de noticias y
textos
Propuestas de
regiones
Problemas
ambientales
210
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 21

3. Organizamos lo que vamos a escribir
Organiza a los estudiantes en
grupos de tres y recuérdales el
propósito de la sesión: escribir
un artículo de opinión acerca de
la contaminación de nuestro mar
peruano para sensibilizar a las
personas.
Solicita que lean en silencio los anexo 1 y 2 de la sesión anterior,
así como el anexo 1 de esta sesión. Revisa lo resaltado en la sesión
anterior, y resalta las ideas clave del anexo 1 de esta sesión.
Indícales a los niños y niñas que antes de escribir el artículo de
opinión tengan en cuenta el siguiente cuadro, para organizar lo que
escribirán.
60minutos
DESARROLLO2.
Solicita que dos estudiantes lean las opiniones de sus padres acerca
de la contaminación del mar peruano como asunto público, que
quedó como tarea la sesión 20.
Pregunta a los demás estudiantes ¿Qué ideas expresan los
padres en el texto de opinión?, ¿qué opinas tú con relación a la
contaminación del mar peruano?, ¿qué quisieras manifestar?,
¿cómo lo manifestarías?, ¿a quiénes estaría dirigido el documento?
Escucha sus ideas y diles que juntos aprenderemos a expresar
nuestras opiniones durante el desarrollo de la sesión.
Felicita a los estudiantes por los aprendizajes logrados y pregúntales:
¿qué podemos hacer para compartir lo aprendido con otras personas?
Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un artículo
de opinión acerca de la contaminación de nuestro mar peruano
para sensibilizar a la población.
Recuérdales las normas de convivencia en las que pondremos
énfasis en el desarrollo de esta sesión.
Problematización
Analisis de información
Acompaña a los niños y
niñas en este proceso.
211
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 21

4. Ayuda a los estudiantes en la reflexión sobre el trabajo realizado.
Pregúntales: ¿qué podemos hacer con el artículo de opinión?,
¿dónde lo publicamos?, ¿a qué nos comprometemos para
manifestar nuestra opinión sobre la contaminación de nuestro mar
peruano?
Anota las ideas o sugerencias y tomen una decisión en consenso.
Toma de decisiones
Escribimos el artículo de opinión
Indícales que luego de trabajar el
cuadro anterior, pueden comenzar
a redactar el artículo de opinión.
Diles que recuerden lo aprendido
en el área de Comunicación, y lo
desarrollen en esta unidad.
Explícales que una vez que hayan
finalizado de escribir su artículo de
opinión tendrán un tiempo para
revisarlo. Al revisar, deben tener
en cuenta si se desarrolla todo lo
que han planificado escribir, de
acuerdo al cuadro anterior.
PLANIFICAMOS LO QUE ESCRIBIREMOS
¿Qué problema
ambiental
abordaremos?
¿Cuáles son
las causas y
consecuencias
del problema?
¿Qué
queremos
decir?, ¿para
qué?
¿Qué ideas nos
sirven de apoyo
o fundamento?
Conclusión
Introducción Frente al
problema…
Justifico con
argumentos mi
opinión para
sensibilizar a
otras personas
sobre el
problema.
Idea clave
que resume
nuestra
opinión.
Oriéntalos constantemente
para que se consulten y
escuchen mutuamente,
respeten las opiniones
e ideas de todos, y
seleccionen de manera
consensuada las ideas y
fundamentos que sustenten
la opinión del grupo.
212
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 21

5. En grupo clase
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿para qué nos será útil lo aprendido?
Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Tarea a trabajar en casa
Fotocopia el artículo de opinión trabajado en el grupo,
revísalo detenidamente en casa y plantea mejoras, si te parece
conveniente.
213
Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 21

6. Anexo 1
Quinto Grado
80% de contaminación en playas proviene de ríos y ciudades
En las playas de Ventanilla y Santa Rosa se encuentra residuos de cuenca del río
Chillón
Lima, abr. 2015. El 80% de la contaminación en las playas del litoral peruano es
provocado por los residuos que transportan los ríos que desembocan en el mar, y
estos a su vez provienen del arrojo de todo tipo de desechos por parte de la pobla-
ción que reside en ciudades y pueblos asentados a lo largo de las cuencas ribere-
ñas, señalaron especialistas.
Arturo Alfaro, presidente de la ONG Vida, afirmó que luego de un recorrido realiza-
do por las playas de los distritos de Ancón, Lurín, Chancay, Santa Rosa, Ventanilla y
otras del litoral peruano se ha podido constatar la presencia de cientos de tonela-
das de restos sólidos y líquidos depositados en la arena o en las piedras.
“Esto muestra que la mayor contaminación de las playas de nuestro país proviene
de las cuencas de los ríos y no por las actividades marítimas, portuarias o incluso la
que suelen dejar los veraneantes sin conciencia ambiental”, anotó.
Agregó que a esta contaminación causada por la basura que transportan los ríos
hacia el mar y las playas se suma la que ocasiona el arrojo de desmonte proceden-
te de la construcción.
De acuerdo al ambientalista, la limpieza de esta basura proveniente de otros distri-
tos significa un gasto muy alto de limpieza pública que tienen que asumir los distri-
tos costeros afectados por culpa de malos vecinos que arrojan su basura al río y por
la mala disposición final de estos residuos por parte de ciertos municipios.
“A ello se suma que el Perú no cuenta con una buena infraestructura para manejar
adecuadamente sus residuos”, precisó.
Alfaro señaló que en las playas Costa Azul (Ventanilla) o Playa Grande (Santa Rosa)
se puede encontrar abundantes residuos provenientes de los distritos ubicados en
la cuenca del río Chillón.
“La basura que no se recoge en distritos como Los Olivos, Puente Piedra y Carabay-
llo y que se arroja al río Chillón termina en el mar y luego en las playas ubicadas al
norte de la desembocadura del río, como es el caso de las ubicadas en los distritos
de Ventanilla, Santa Rosa, Ancón y hasta Chancay”, precisó el especialista.
Refirió que la ONG Vida trabaja desde hace 17 años haciendo limpieza de playas
y advirtió que el problema aumenta cada año. “Seguimos viendo gran cantidad de
basura en los ríos que luego llegan al mar. Y lo peor es que no vemos avances en la
gestión de los residuos sólidos ni sanción a los responsables”, manifestó.
Publicado: 05/04/2015 en http://www.andina.com.pe/agencia/noticia
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