Los estudiantes se preparan para realizar una exposición sobre la contaminación. Se organizarán en grupos para buscar información sobre formas de contaminación como el agua o el suelo. Cada grupo deberá preparar una presentación ordenada sobre su tema, incluyendo la introducción del tema, información detallada y una conclusión. La maestra guiará el proceso de organización y preparación de la exposición.

1. Nos preparamos para exponer sobre
la contaminación
Lápices.
Cuaderno de Trabajo Comunicación 2.
Papelotes.
Plumones, limpiatipo.
Hojas bond.
Lista de cotejo (Anexo 2).
¿Para qué usamos el lenguaje en esta sesión?
Las niñas y los niños usarán el lenguaje para identificar
información y organizar en grupo su exposición sobre la
contaminación.
Revisa las páginas 53 y 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2.
Ten a la mano materiales diversos, como libros y revistas, que hablen
acerca de la contaminación.
Prepara un cartel sobre lo que significa “exponer”.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
227
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

2. En grupo clase
Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior:
la lectura de las imágenes y lo trabajado en Personal Social. Dialoguen
a partir de la siguiente pregunta: ¿qué actividades realizamos que
contaminan nuestro ambiente? Registra sus ideas en un papelote.
Plantea el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para informar a las
compañerasyloscompañerosdeotrosgradossobrelacontaminación?
Escucha sus ideas. Luego, diles que podrían hacer una pequeña
exposición.
Pregunta: ¿saben qué es una exposición?; ¿alguna vez han participado
en una exposición?, ¿dónde? Registra sus saberes previos para
contrastarlos al final de la clase.
Comunica el propósito de la sesión: hoy prepararán una exposición
sobre la contaminación.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán
una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión.
Escríbelas en un lugar visible del aula para que luego puedan ser
evaluadas por todos. Las normas pueden ser:
• Pedir el turno para hablar y respetar el de los demás.
• Hablar claro, pausadamente y con un volumen adecuado para que
todos escuchen y entiendan.
• Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros para no
repetir las mismas ideas.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
escritos.
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información en
diversos tipos de texto
de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
228
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

3. Pide a las niñas y los niños que vayan a la página 53 del Cuaderno de
Trabajo Comunicación 2. Solicita que lean la indicación de la actividad
1.
Diles que deben desarrollar la actividad 1. Para ello pide que formen
grupos de cinco integrantes.
Pide que vuelvan un instante a la página 51 para que elijan una de
las imágenes de las formas de contaminación de nuestros recursos
naturales. Cuando hayan seleccionado la imagen, solicita que
comiencen a buscar toda la información que necesitan para su
exposición; por ejemplo, si eligen la primera imagen, tendrán que
buscar información sobre la contaminación del agua. Recuerda
junto con los estudiantes que a partir de estas imágenes podemos
deducir algunas causas de la contaminación: el agua, por ejemplo, se
contamina por el detergente y por la basura que arrojan en ella.
Muestra el cartel que has preparado sobre lo que es una exposición.
Contrasta el contenido con los saberes previos que anotaste al inicio
de la sesión. Explica: ¿qué es exponer?
65minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
En grupos
Organizamos nuestra exposición:
Exponer es presentar de manera ordenada
información sobre un determinado tema. Para
ello, lo primero que se debe hacer es presentar
el tema; luego se amplía la información; y al final
se realiza un cierre de lo que se ha tratado.
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

4. Indica a las niñas y los niños que, para organizar una exposición,
debemos seguir los siguientes pasos:
• Saber sobre qué vamos a exponer.
• Saber por qué es importante exponer el tema elegido.
• Saber quiénes serán nuestros destinatarios.
• Buscar información sobre el tema elegido.
• Organizar la información.
• Preparar carteles o imágenes para acompañar la exposición.
Reparte entre los grupos los materiales (libros y revistas) que has llevado
para que los estudiantes busquen información y dialoguen en equipo.
Enseguida, pide que seleccionen información sobre la imagen que han
elegido. Recuerda a las niñas y los niños que también pueden revisar los
libros de Personal Social y otros de la biblioteca.
Preséntales un esquema para que puedan ordenar la información que
han encontrado sobre el tema.
230
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26
¿Qué es?
¿Qué debemos
hacer para evitar la
contaminación del
suelo?
¿Por qué se produce?
¿Qué consecuencias
trae?
La contaminación del
suelo

5. En grupo clase
Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos
hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿qué deben mejorar con
respecto a su participación durante la clase?, ¿qué hicimos para buscar
e identificar información?
Pregunta: ¿qué debemos tener en cuenta para organizar una
exposición?
Contrasta lo que han aprendido con los saberes que expresaron al
iniciar la sesión. Pide que expresen en qué ideas se acercaron y en qué
ideas no.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Solicita a las niñas y los niños que se preparen para participar
en la exposición. Diles que para ello deben leer sus esquemas
y anotaciones. Pide que preparen dibujos para acompañar su
exposición.
Tarea a trabajar en casa
231
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26
Solicita que comenten con su grupo la información obtenida.
Pide que determinen qué parte expondrá cada integrante, quiénes
participarán en el inicio, el desarrollo y el cierre.
Ayúdalos a ordenar la información que obtuvieron; de este modo
sabrán qué dirán primero y qué después. Diles que en la actividad 3 de
la página 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2 pueden escribir
cómo ayudar a evitar la contaminación.
Pide que lean las oraciones que han escrito para comprobar que sean
claras y se entiendan fácilmente.

6. Anexo 1
Cuarto Grado
53
hablamos y
escuchamos
Imágenes
%
La señora está
contaminando el agua
con detergente, por eso
esa agua no se puede
tomar.
Organiza lo que dirá sobre el tema elegido.
Formen grupos
y elijan una imagen
de las formas de
contaminación.
Actividad 1. Nos organizamos en grupos para exponer.
Exponemos acerca de la
contaminación del ambiente
- Conversen sobre la imagen que
han elegido.
- ¿Por qué no se debe contaminar
el aire, el agua o el suelo?
Por ejemplo:
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

7. Anexo 2
Cuarto Grado
55
escribimos
Imágenes
%
Escribe un texto informativo ordenando sus ideas con secuencia lógica.
Actividad 1. Responde las preguntas.
Actividad 2. Busca información en periódicos, revistas, libros o
Internet de cómo evitar la contaminación.
Actividad 3. Dibuja y escribe cómo puedes ayudar a evitar la
contaminación ambiental en tu comunidad.
¿Cómo evitamos la
contaminación?
¿Qué sabes de la contaminación
en tu comunidad?
¿Qué te gustaría saber acerca
de la contaminación?
233
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

8. Anexo 3
Cuarto Grado
Lista de cotejo
N°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Recupera información de diversos
textos escritos.
Comentarios/
observacionesLocaliza información en diversos
tipos de texto de estructura
simple, con imágenes y sin ellas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Competencia:
Comprende textos escritos.
Logrado. No logrado.
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