1. ESTUDIO DE CAMPO/ PROPUESTA
-Asunción Pérez Iñigo
APRENDER JUGANDO! -Antonella Caresio
-Sofía Ovalle

2. EL INFORME QUE RECIBIMOS
TEPSI
ARQUETIPO + ANÁLISIS DESARROLLO DE CAPACIDADES
-Niño o niña -Déficit en la aceptación de roles
-Serviciales -Desarrollo psicomotriz normal
-Participativos -Cierto déficit en moTRicidad fina
-Obedientes -Desarrollo lenguaje normal
ÁREA PRINCIPAL EN EL MÉTODO
EDUCTAIVO DEL COLEGIO

3. OBJETIVO PARA EL JUEGO
Potenciar el área del lenguaje y reforzar los
elementos aprendidos en clase, por medio de la
integración y desarrollo de las habilidades
motrices y de cognición.

4. COLEGIO SAN DIEGO / PREKINDER C
-COLEGIO PARTICULAR SUBENCIONADO DE LA COMUNA CONCHALÍ
-20 MUJERES Y 15 HOMBRES
-Una profesora titular, y dos técnicos
-CLASES DE 13:30 A 17:00
-INASISTENCIA DE 5 NIÑOS POR DÍA APROX.

5. COLEGIO SAN DIEGO / PREKINDER C
- Mucha energía, sobre todo a la hora de salir al recreo
- Ambiente familiar de los niños participativo, muchos son hermanos mayores de
padres jóvenes

6. INTERACCIONES CRÍTICAS
-Para comer la colación cantan y hacen mímica, pero solo algunos participan de
la actividad en conjunto
- Se sientan de a 4, cada uno tiene su grupo de mesa y están acostumbrados
a trabajar así
-El área de las matemáticas es más fácil de reforzar en la casa, mientras que
el lenguaje se debe aprender en el colegio
-Usan el método Matte adaptado / U-I-O-A-E
-Aprenden las vocales y a conjugar algunas consonantes (j m n)

7. INTERACCIONES CRÍTICAS
- gran entusiasmo por las actividades. Todos y levantan la mano aunque no
sepan la respuesta
-Las primeras palabras que nombran son los ejemplos con dibujos EN la sala
-Los niños están acostumbrados a los computadores y a los play station, pero
se asombran con las cosas simples, como una lupa

8. EL INFORME + LO OBSERVADO
-CORROBORAMOS EL ARQUETIPO
- TEPSI poco representativo
- CONVERSACIÓN CON la profesora
titular EL JUEGO DEBE

9. 1- SERVIR para enseñar un contenido a lo largo
de un periodo más o menos largo
2- incluir a varios niños
3- OBJETIVOS POSIBLES:
1- Mejorar la capacidad de comprender y comunicar
contenidos
2- Permitir la alternación de roles dentro de una
misma actividad
3- Lograr la concretización de un contenido abstracto

10. OPORTUNIDAD DE DISEÑO
+ +
ENERGÍA EQUIPO Y A LA VEZ ROLES JUEGO AL AIRE LIBRE,
DESBORDANTE! YA SABEN DIFERENCIADOS HACER QUE LOS NIÑOS
TRABAJAR
EN GRUPO SE MUEVAN
FLEXIBILIDAD
DIFERENTE A
LOS JUEGOS
TECNOLÓGICOS

11. ANTECEDENTES
GLOBO ROJO
HUMANITAS TELAS PARA IMAGINAR
SISTEMA DIDÁCTICO TEXTIL cita R. Sylvester – pedagogía dinámica.
“LOS SISTEMAS EDUCATIVOS QUE REDUCEN EL MOVIMIENTO DE LA MAYORÍA DE LOS
ESTUDIANTES A UN APÉNDICE ESCRIBIENDO SECUENCIAS DE LETRAS Y DÍGITOS EN UN
CAMPO DE JUEGO DEL TAMAÑO DE UNA HOJA DE PAPEL, NO COMPRENDEN LA IMPORTANCIA
DEL DESARROLLO MOTOR.”

12. EL LIBRO SEMILLA – PRINCIPAL ANTECEDENTE
LIBRO PARA KINDER
CONTENIDOS
I- Percepción auditiva
II- leguaje comprensivo
III- lenguaje expresivo
IV- percepción visual

13. REFERENTES
CACHIPÚN ALEMÁN DORA LA EXPLORADORA PIRATAS DEL CARIBE

14. ENTONCES
ENERGÍA Equipos JUEGO AL LIBRO
DESBORDANTE! + Y roles + AIRE LIBRE + SEMILLA

15. PROPUESTA

16. PROPUESTA DE JUEGO
“JUEGO DE MESA” EN TAMAÑO REAL DONDE LOS NIÑOS SON LAS FICHAS.
EN ÉL LOS PARTICIPANTES DEBEN ALCANZAR UN OBJETIVO FINAL JUNTO A
SU EQUIPO, ALTERNANDO LOS ROLES. SIENDO JUGADOR Y PÚBLICO.
LOS EQUIPOS SERÁN DIFERENTES TRIPULACIONES, QUE SE AVENTURARÁN A
CONQUISTAR LA ISLA Y DESCUBRIR EL TESORO QUE ESTA ESCONDE

17. VISUALIZACIÓN

18. REGLAS DEL JUEGO
1- Se definen los equipos
Tirar dado de colores y dependiendo del color que le salga salta al
2- círculo más cercano de ese color
Reto según el color
3- a) Actuar acciones
b) Describir
c) Palabra que rime
d) Decir palabra con vocal
e) Cortar la palabra en sílaba
Si responde bien, se va a la cola y después le tocará a otro jugar. Ese niño
4- deberá recordar por que lunares pasaron sus compañeros que respondieron
bieN. Si responde mal este lunar no cuenta y luego le toca a otro que deberá
partir de 0

19. BENEFICIOS DEL JUEGO
1- Desarrolla la motricidad
EJERCITA LA MEMORIA
2-
Profundiza en contenidos de lenguaje que ejercitan durante el año
3- (libro semilla)
4- POTENCIA LA FLEXIBILIDAD EN LOS ROLES (colectividad e individualidad)
5- DESARROLLA LA COMPETENCIA
6- EL JUEGO ES FLEXIBLE, PUES SE ADAPTA AL NÚMERO DE PARTICIPANTES, A LA DIFICULTAD

20. FORMAS DE TESTEO
para testear el juego realizaremos una series de actividades:
1. equilibrio:
que los niños se paren en un pie por un tiempo determinado (10 segundos)
2. materia:
-mostrarles tarjetas o laminas con colores, letras, animales, profesiones, y
ver si pueden reconocerlos. - dictarles palabras y que las separen en
sÍlabas
3. hacer grupos:
-de 5 niños para que todos puedan participar y no se abalancen (como en el
ejercicio en clases que hizo la señorita)
4. memoria:
- hacer secuencias y que las repitan