liliana

1. Universidad Abierta para Adultos, Santiago, R. D.
Asignatura
Tecnología de la Información y Aplicada a la Educación
2016- 1-2-PCE300- 11- 1
Maestría en Gestión de Centros Educativos
Tema unidad I: Tecnología y Educación
Presentado por.
Liliana Rivas Estrella Matrícula 16-2462
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Santiago de los Caballeros
Febrero, 2016
La Formación de alumnos para el futuro

2. Como ya sabemos el rol del docente es muy importante ya que
este es la persona que se encarga de enseñar o comunicar,
conocimiento, habilidades, ideas o experiencias a personas que no la
tienen con finalidad y el objetivo de que sus alumnos la aprendan, pero
para que el docente, puedan dar conocimiento también debe ser una
persona investigadora, ya que al estar realizando sus actividades de
docente se va encontrar con diferentes factores que van a limitar el
proceso de enseñanza, como son la economía, ciencia y tecnologías
comunicaciones, la educación y la cultura entre otras.
Por eso el docente debe ser un maestro que investiga su propia
práctica, es decir los problemas que se le presenten en el aula de clase
lo cual le genera conocimiento, reflexionando sobre el que hacer y el
mejoramiento de enseñanza-aprendizaje.
Debe prepararse para su auto- formación, auto- educación y auto-
evaluación, con la necesidad de construir su propio conocimiento que
le sirva para transformar y reflexionar su propia práctica, generándole
autonomía y responsabilidad por su propia actualización e innovación
convirtiéndole en un docente profesional y competente e impulsar el
desarrollo de sus alumnos y de nuestro país.

3. Por lo consiguiente se está exigiendo la transformación de
las prácticas docente que deberá estar acompañado de una serie de
cambios en el sector, no solo responsabilizar al docente, sino a toda la
estructura educativa que intervienen directamente o que influyen en la
labor del maestro, y que este es el último es el responsable de llevar a
cabo el acto educativo, pero los otros actores y estructura educativa no
están fuera del alcance del reclamo en la que se les demanda innovar
sistema.
Entender a la práctica docente en el sentido que el maestro no se
limite a lograr un número determinado de contenidos y alcanzar
objetivos del programa ir más allá y generar el alumno, también un
cambio de actitud y no ser el receptor y que Pablo Freire definió al
alumno un recipiente vacio al llenarlo de conocimiento, para sacarlo
cuando lo necesite.
La formación docente tiene que ser abordada en los distintos
niveles de formación del mentor, ya que sea durante el proceso
formativo, o durante el ejercicio de su profesión: La restructuración o
replanteamiento de los programas educativos para la escuela
formadores de docente, procurar una investigación en el campo
educativo para avanzar con la innovación de la educación en la que se

4. debe incluir los distintos actores del sistema educativo, maestro
supervisores, jefe de zona, alumnos, padres de familia para platicar una
política educativa que reprenda a las necesidades sociales del presente