Este documento propone diseñar y evaluar juegos de construcción como estrategia pedagógica para desarrollar procesos matemáticos en cinco centros de educación inicial en Venezuela. El objetivo es diagnosticar el desarrollo matemático actual, determinar la factibilidad de los juegos de construcción y diseñar dichos juegos para mejorar las matemáticas en la educación inicial.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autora:JulixeLópez
Asesor:PabloBencomo
Acarigua, Agostode 2016.

2. Se ha observado que las docentes de preescolar de dichas instituciones obvian
actividades relacionadas con la aplicación del razonamiento lógico matemático
¿Qué juegos de construcción utilizan los docentes como estrategia pedagógica para el desarrollo de los
procesos matemático en los Centros de Educación Inicial Bolivariano La Esperanza, Santa Ana, Pirital,
Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca del Estado Portuguesa?
¿Cuál será la factibilidad de implementar juegos de construcción como estrategia pedagógica para el
desarrollo de los procesos matemático en educación inicial en los Centros de Educación Inicial Bolivariano
La Esperanza, Santa Ana, Pirital, Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca del Estado
Portuguesa?
¿Será necesario diseñar juegos de construcción como estrategia pedagógica para el desarrollo de los
procesos matemático en los Centros de Educación Inicial Bolivariano La Esperanza, Santa Ana, Pirital,
Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca del Estado Portuguesa?

3. OBJETIVO GENERAL
Proponer Juegos de Construcción como Estrategia Pedagógica para el Desarrollo
de los Procesos Matemáticos en los Centros de Educación Inicial Bolivariano La
Esperanza, Santa Ana, Pirital, Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca
del Estado Portuguesa”.
• Diagnosticar el desarrollo de los procesos matemáticos en los Centros de Educación Inicial
Bolivariano La Esperanza, Santa Ana, Pirital, Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca del
Estado Portuguesa”.
• Determinar la factibilidad de los juegos de construcción como estrategia pedagógica para el
desarrollo de los procesos matemáticos en los Centros de Educación Inicial Bolivariano La
Esperanza, Santa Ana, Pirital, Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca del Estado
Portuguesa”.
• Diseñar juegos de construcción como estrategia pedagógica para el desarrollo de los procesos
matemáticos en los Centros de Educación Inicial Bolivariano La Esperanza, Santa Ana, Pirital,
Quebrada Honda, Apisa del Municipio Agua Blanca del Estado Portuguesa”.

4. Unicef Argentina, (2014.Sarlé), Patricia M. En su
Propuesta de Enseñanza 6 , titulada “El Juego en el
Nivel de Inicial, Juego de construcción. Caminos,
puentes y túneles”, allí plantea que, el juego de
construcción brinda diversidad de objetos que les
permitan inventar y producir otros objetos y
escenarios que los ayuden a pensar y nutran su
imaginación… Por eso, el juego de construcción
cristaliza, transparenta, refleja y pone fuera de los
niños, los “productos” de su pensamiento.(p.16).
Juegos de Construcción
Guía Pedagógica Didáctica de Educación Inicial (2012) plantea
que la educación Inicial, es el Nivel del Subsistema de
Educación Básica que brinda la atención educativa a niñas y
niños entre 0 y 6 años de edad, con la participación activa de la
familia y la comunidad. Se conciben como sujetos de derecho,
seres sociales, que poseen características personales…que
aprenden de un proceso constructivo e integrado a lo afectivo
con lo lúdico, a fin de garantizar su desarrollo integral.(p.06).
Ministerio del Poder Popular para la
Educación
El Docente y el pensamiento creativo
Corresponde a los procesos de desarrollo de la adquisición de la noción del número:
la acción de contar en forma oral (conteo), reconocimiento del nombre de los
números, los procesos de correspondencia término a término entre el conjunto de los
números y de los objetos que se deben contar, para cuantificar, calcular y resolver
problemas del entorno (operaciones aditivas)..
TEORÍAS QUE SUSTENTAN LA INVESTIGACIÓN

5. Es un proyecto de modalidad factible de campo,
de carácter descriptivo .
Diseño de la Investigación
Experimental No Transaccional
Fases del
Estudio
Fase I:
Diagnostica
Fase II: Factibilidad
Fase III: Diseño
Población: Según Tamayo (1993), (15
Docentes)
Muestra : Tamayo …es pequeña y no se requiere
Expertos
Alpha de Cronbach
A través de gráficos, escala, porcentaje y
frecuencia