El Juego Infantil. Charla para los padres

1. Vanesa Luis Díaz 2ºA CEED EI
IES Figueras Pacheco. Alicante

2. Índice
1. ¿Qué es el juego?
2. ¿Por qué es tan importante?
3. ¿Cuáles son sus características?
4. ¿Cómo cambia el juego cuando crecen nuestros hijos?
- El juego funcional
- EL juego simbólico
- El juego de construcción
- El juego de reglas
5. Importancia en el desarrollo
* Desarrollo motor
* Desarrollo cognitivo
* Desarrollo social
* Desarrollo emocional/afectivo
6. ¿Por qué y cómo jugamos en la escuela?
7. ¿A qué jugamos con vuestros hijos?
8. Tipos de Juegos

3. ¿Qué es el juego?
Existen quizás tantas definiciones de juego como autores lo
definen, pero un buen compendio de ellas podría ser:
“Actividad innata en el hombre, que en los niños y niñas surge de
forma natural constituyendo un modo peculiar de relacionarse con
su entorno, proporcionándoles placer, sirviendo de dinamizador de
su desarrollo y actuando como instrumento privilegiado para su
aprendizaje”

4. ¿Porqué es tan importante?
Es una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto
físico, cognitivo, psicológico y social.
A través de él, experimenta, aprende, comprende la realidad
que le rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su
ingenio, ayuda a resolver conflictos y a entender su entorno.

5. ¿Cuáles son sus características?
Placentero
Motor de
desarrollo
Libre
Compensador
, Reabilitador
e Integrador
Universal
Una Actitud
Socializador
Limitado
por espacio
y tiempo
Autotélico
Realidad
Ficticia
Innato
Sin
material
concreto
Activo

6. ¿ Cómo cambia el juego cuando crecen nuestros hijos?
0-2
2-6
6-12
12-17
• Estadío Sensoriomotor: Juego Funcional/Construcción
• Estadío Preoperacional: Juego Simbólico/Construcción
• Estadío Operaciones concretas :Juego Reglado/Construcción
• Estadío Operaciones Formales: Juego Reglado/Construcción

7. Juego funcional
Movimiento
Experimentación
Manipulación
Observación de
Objetos y
Personas
Edad
¿A qué Juegan?
Acción
¿Con qué?
0-3 m
- Juego sensorial por placer
- Observan y escuchan todo lo que se mueve y suena
- Aun no dominan el movimiento de las manos
* Móviles de cuna, sonajeros, muñecos de
goma, objetos atractivos, su propio cuerpo, las
personas adultas.
3-6 m
-Sujetan y agarran objetos
-Juegan con la voz
-Chupan todo, su sentido del tacto en la boca
-Fijan la mirada
* Su cuerpo, las personas, sonajeros, peluches,
libros de tela, móviles, mordedores, objetos
que se muevan y suenen.
6-12m
-Giran y ruedan con su cuerpo
-Cogen , lanzan y golpean objetos
-Exploran los objetos
-Les gustan las canciones de cuna, juegos de manos,
cuentos de ilustraciones vivas sobre la vida cotidiana
* Objetos grandes que puedan manipular,
andadores, pelotas, mantas multisensoriales,
libros de tela, peluches, objetos cotidianos,
encajables, juegos de falda.
12-24 m
-Gatean, comienzan a andar
-Rompen, estrujan, golpean objetos
-Juegan solos y NO comparten los objetos
-Juegan a destruir, a envolverse, a esconderse, a ser
perseguidos, a llenar, vaciar, reunir, separar.
-Imitan a los adultos
* Móviles, muñecos, animales, juguetes de
réplica del mundo adulto, triciclos, juegos de
construccíón, trenes y carritos, juegos de agua
y arena, cuentos con ilustraciones.

8. Juego simbólico
Es una forma de aprender y practicar. Es una
proyección de su mundo interior, estimula el
desarrollo de las funciones psicológicas
superiores.
Diferentes categorías
Comprender y asimilar el entorno
Conocer los roles sociales, normas de
conducta, valores y socialización
Beneficios
Desarrollar el lenguaje
Favorece la imaginación y la creatividad

9. Juego simbólico
Evolución de las relaciones entre los niños
Juego
Individual
Juego
Paralelo
Juego
Compartido
Simbología
•Deseo de crecer y hacerse mayor: Trepar, construir torres
•Jugar al miedo, identificarse con el agresor (forma simbólica de la
figura parental). El permanecer escondido es signo de madurez
afectiva y cognitiva.
•Juego de la casita: Dos situaciones, como refugio para jugar a
esconderse o el escenario de un juego de roles.
•Juego de los espejos y disfraces: Elementos para elaborar la
propia identidad.

10. Juego simbólico
Edad
2-4 años
¿A qué Juegan?
Juego muy movido, correr, saltar, deslizarse, gritar.
Imitación del mundo adulto y representaciones de sus
propias vivencias.
Dramatización de acciones
Comienza a jugar con otros niños
¿Con qué?
* Objetos que facilites el juego simbólico,
instrumentos musicales, juegos de
construcción, pequeños puzzles, bicis, triciclos,
caballitos, coches, etc..
•Es adecuado desarrollar actividades en espacios abiertos y seguros
•Aparece por primera vez el sentimiento de culpa y aprenderá a sumir su
responsabilidad cuando hace algo que no está bien
•Se estrena en los juegos de dramatización
•Momento de introducir los instrumentos musicales de todo tipo
Edad
4-6 años
¿A qué Juegan?
¿Con qué?
- Son investigadores natos.
-Le empiezan a llamar la atención los juegos
competitivos.
-Empieza a aparecer el juego en grupo y sobre los 5 años
aparece el juego cooperativo.
-Dan mucha importancia a las reglas, pero desaparecen o
se modifican sobre la marcha.
* Todo aquello que estimule y facilite los juegos
de grupo y el desarrollo de las habilidades motoras
y cognitivas

11. El juego de construcción
Importancia
-Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación ojo-mano.
-Base para el aprendizaje del control muscular.
-Desarrolla la atención y la concentración
-Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia
-Facilita la práctica del pensamiento abstracto
-Potencia la creatividad
-Facilita el juego compartido y la socialización
Edad
Evolución
9m
Golpea el suelo con las piezas
12 m
Encaja piezas sencillas y apila algunas con gran
dificultad
2 años
Puede construir una torre o un tren
3 años
Puede comenzar a encajar piezas diferentes
4 años en
adelante
Las piezas y montajes aumentan en número y dificultad
Los puzzles tridimensionales, estructuras y montajes más complicados
se consiguen una vez entrada la adolescencia.

12. El juego de reglas
Elementos Socializadores (enseñan a ganar , perder,
respetar turnos y considerar a los demás)
Beneficios
Fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de
conocimientos y habilidades
Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria,
razonamiento, atención y reflexión
Edad
Evolución
4-5 años
Aparecen tímidamente las reglas en el juego simbólico
Antes de los
6 años
Usa ciertas normas pero son totalmente egocéntricas, las dicta y
modifica a su antojo
A partir de 6
años
La obligatoriedad de las normas se torna una verdad absoluta.
Empiezan a prescindir de los mayores para jugar

13. Importancia en el desarrollo: Desarrollo motor
Los juegos psicomotores que realizan los bebés
fomentan la adquisición del control de las distintas
partes de su cuerpo
El juego facilita la adquisición del
esquema corporal
La motricidad fina y la coordinación óculo manual
se van desarrollando mientras juegan
Gracias al juego correrá, saltará, etc..
Gracias al juego podrá satisfacer su curiosidad por
el universo que le rodea

14. Importancia en el desarrollo: Desarrollo cognitivo
EL juego le permite comprender su entorno y
desarrollar el pensamiento
Muchos de los juegos con objetos
tienen como fin comprobar y
aprender su movimiento, y así se
está desarrollando el conocimiento
físico.
Los juegos de agua y arena, las cocinitas y la
expresión plástica le permiten conocer los
cambios de estado de la materia
A partir de los 2 años, mediante el juego
simbólico y el uso del lenguaje, los pequeños
desarrollan su pensamiento y aprenden

15. Importancia en el desarrollo: Desarrollo social
A partir de las interacciones
compartidas de forma lúdica
los
bebés
comienzan
aprendiendo
formas
de
comportamiento.
Compartiendo los juegos, niñas y niños realizan un aprendizaje
social, aprenden a relacionarse con los demás, a esperar su
turno, a satisfacer sus deseos, a compartir, a cooperar, a
establecer los primeros vínculos de amistad.

16. Importancia en el desarrollo: Desarrollo Afectivo
El juego en sí mismo es una actividad que provoca placer.
satisfacción y motivación.
Es en el ámbito de las actividades lúdicas donde se perfilan la
mayor parte de las relaciones y de contactos afectivos
Sirve para asimilar experiencias positivas y negativas,
representándolas a trave´s del juego
Emocionalmente
Tiene una función de proyección y regulación de
emociones y sentimientos internos
Tiene una función de asunción de roles
socioemocionales e identificación de dichos roles

17. ¿Porqué y cómo jugamos en la escuela?
Porque es UNA NECESIDAD BÁSICA DE LA INFANCIA.
Una de las finalidades de la Educación Infantil es posibilitar
que el niño juegue en unas condiciones seguras, saludables y
placenteras.
No hay diferencia entre jugar y
aprender, por lo que a la hora
de diseñar las actividades
lúdicas en el aula habrá que
tener en cuenta los distintos
aspectos del desarrollo infantil
(físico,
motor,
intelectual,
educativo, creativo, emocional,
social, cultural, etc.)
Juego y
Lenguaje
Contenidos de
aprendizaje y
Juego
Juego y
Lógicamatemática
Juego y
Creatividad
Modelo Lúdico
Espacio
Recursos
Materiales

18. ¿Porqué y cómo jugamos en la escuela?
Importancia del juego libre
Los juegos libres son los que se realizan en completa libertad, sin la
intervención de un adulto, favorecen el descubrimiento, el
conocimiento y control del propio cuerpo, la experimentación, la
observación, la atención y el desarrollo sensorial, promueven el
desarrollo afectivo y social, permitiendo que el niño exprese sus
emociones y sentimientos, sobre todo a través del juego simbólico.

19. ¿A qué jugamos con vuestros hijos?
Actividad de exploración para
niños de entre 6 y 10-12 meses
Proporciona
estímulo
y
experiencia para los 5 sentidos
y el movimiento del cuerpo
CESTO DE LOS TESOROS
Busca objetivos como conocer el
propio cuerpo, mejorar la
coordinación
visomanual,
conocer
distintos
objetos,
descubrir cualidades de las
cosas, fomentar la autonomía
personal y la realización de
rutinas y actividades

20. ¿A qué jugamos con vuestros hijos?
Actividad de exploración para
niños de entre 12 y 20 meses
JUEGO HEURÍSTICO
Descubrimiento
Exploración
Experimentación
Aprenden la relación causa-efecto, a estructurar el
pensamiento, noción de cantidad, dentro-fuera, etc.

21. ¿A qué jugamos con vuestros hijos?
Favorecen la aceptación de las reglas
Permiten el
descubrimien
to del
entorno
Favorecen la
comunicación
Desarrollan
el lenguaje
oral
Facilitan la
integración
social
JUEGOS
TADICIONALES
Ayudan a
mejorar la
autoestima
Desarrollan habilidades en todos los aspectos de desarrollo

22. ¿A qué jugamos con vuestros hijos?
Y
también…
JUEGO SIMBÓLICO
JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

23. Tipos de juegos
Populares
Psicomotores
Afectivo-emocionales
Orales
Con material
Libres
Individual
Competitivos
Multiculturales
Sensoriales
Grupo
Motores
Étnicos
Cooperativos
Sin material
Cognitivos
Dirigidos
Paralelo
Tecnológicos
Sociales

24. En todos los procesos y fases aquí contados hay que tener en
cuenta el desarrollo individual de cada niño. No porque no realice
las cosas en los tiempos que se han expresado, nuestro niño es
mejor o peor, cada niño tiene su propio desarrollo y necesita su
tiempo para crecer y jugar, y si es en familia mucho mejor.