Diapositiva para nivel secundaria

2. CHACÚTEC”
NUTRIENTES
Prof.: Valeriano Ticona Y.

3. Nombre y apellido: Valeriano, TICONA YUJRA
Nombre de la IE: 6069 PACHACUTEC
Ubicación de la IE (Región/Provincia/Distrito):
Av. Las Américas s/n Villa el Salvador
DRE / UGEL 01 San Juan de Miraflores

4. TÍTULO DE LA UNIDAD
FUNCION DE NUTRICION
Resumen de la unidad
La presente unidad se abordarán
aspectos relacionado sobre la
función de nutrición en la
materia viviente (Hombre),
desarrollando en los estudiantes
las capacidades de identificación,
indagación y experimentación.

5. Área curricular
• Área Ciencia Tecnología y Ambiente y
Educación para el Trabajo, se integrará
la nutrición del hombre – preparación y
comercialización de comidas.
• Nivel, ciclo y grado
• Nivel secundaria, VI Ciclo, 2do grado.
• Tiempo necesario aproximado
• Cuatro semanas 7 sesiones.

6. Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Función de nutrición en la materia viviente.
Función de nutrición autótrofa y nutrición
heterótrofa.

7. Capacidades (según el Diseño
Curricular Nacional)
* Identifican las funciones de nutrición
autótrofa y heterótrofa.
* Indaga o reconoce alimentos
energético, constructores y reguladores
*Experimenta sobre el sistema de
transporte en las plantas.

8. Actitudes (según el Diseño
Curricular Nacional)
 Demuestra sentido de organización.
 Participa en los trabajos de equipo de
manera activa.
 Muestra iniciativa e interés en el
cuidado de su entorno manteniendo el
aula limpia.

9. Preguntas orientadoras del
plan de unidad
• Pregunta esencial
• Preguntas de unidad
• Preguntas de contenido
¿Cómo cuidar nuestra salud para prevenir
enfermedades?
¿Cómo mantienes un ambiente saludable?
¿Cómo funcionan los sistemas de nutrición humana?
¿Qué es nutrición? ¿Cuál es la diferencia entre
nutrición autótrofa y heterótrofa?

10. Plan de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del Los estudiantes trabajan en Una vez se
proyecto proyectos y completan completa el
tareas proyecto
Se plantea Lista de Lista de cotejo Matriz de Matriz de
interrogantes ¿solo cotejo de la de auto valoració valoración del
comiendo pan y colaboración evaluación y n de la proyecto
agua se puede observaciona de la tríptico Reflexión
vivir?¿qué ocurre l. colaboración
en nuestra vida Matriz de
diaria? y se les valoración
orienta a plantear del proyecto
hipótesis de
acuerdo a la
interrogante, a
través de -A-C
Responder en las
bitácoras del
blogger las
preguntas acerca
de los alimentos.

11. Resumen de evaluaciones
El planteamiento de interrogantes acerca de una nutrición
saludable en la vida cotidiana hará despertar el interés del
estudiantes para establecer las necesidades y metas de
aprendizaje, durante la clase se evalúa constantemente
para verificar el logro de aprendizaje, desarrollando
prácticas de buen hábito de consumo de nutrientes que se
encuentra e alimentos y de higiene elaborando
organizadores visuales, prácticas experimentales y si el
proceso no ha sido satisfactorio se volverá a retroalimentar
con prácticas virtuales simuladas videos en youtube
investigación en internet y reflexionar sobre los
aprendizajes esperados.

12. Destrezas requeridas
Tener en cuenta nociones básicas de los
nutrientes que se encuentra en los alimentos.
Saber manejar el PC para hacer la diapositivas y
proyección de videos

13. PROCEDIMIENTOS
 Partir del interés y motivación sobre alimentos
consumidos diariamente del estudiante.
 Partir de conocimientos previos e integrar
conocimientos nuevos.
 Cambio de actitud y automatizar los conocimientos
básicos.
 Diversificar las tareas con otras aéreas y
aprendizajes.
 Promover la reflexión sobre su conocimiento con
sus padres en el hogar.