Secuencia didáctica colaborativa

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IPEA Nº 235 “Julio R. Valenzuela”
CICLO LECTIVO: 2018
ESPACIOS CURRICULARES: Ciencias Naturales Biología
Ciudadanía y Participación
Educación Física
Taller de Granja: Huerta
CURSOS: 1º A- 2º A
DOCENTE: AIASSA, Laura; FENOGLIO, Pamela; GEUNA, Martín; ZALAZAR, Marta.
SECUENCIA DIDÁCTICA “IMAGEN CORPORAL SALUDABLE”
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales: Biología
EJE TEMÁTICO: El organismo Humano desde una visión integral.
TEMA: Alimentación Saludable. La salud alimentaria
ESPACIO CURRICULAR: Ciudadanía y Participación.
EJE TEMÁTICO: Construcción histórica de identidades.
TEMA: Diversidad de identidades personales.
ESPACIO CURRICULAR: Educación Física
EJE TEMÁTICO: Prácticas corporales, motrices y ludomotrices en el ambiente
TEMA: Actividades ludomotrices para el desempeño eficaz, placentero y equilibrado en el
ambiente.
ESPACIO CURRICULAR: Taller de Granja
EJE TEMÁTICO: Morfología vegetal
TEMA: Partes comerciales de las hortalizas.

2. FUNDAMENTACIÓN.
La imagen corporal es la representación mental que cada persona tiene sobre su propio aspecto
físico. Es cómo la persona se ve a sí misma y cómo se percibe cuando se mira al espejo, es decir,
cómo la persona cree que es. La imagen corporal también tiene que ver con los sentimientos y
emocionesque experimenta la persona respecto a cómo percibe su físico, cómo se siente con su
cuerpo y dentro de su propio cuerpo.
El desarrollo de la imagen corporal depende en gran medida de nosotros mismos, pero
inevitablemente se ve influenciadatambiénporlaspersonasde nuestroentornoy por la sociedad
engeneral. La incorporaciónde hábitosalimentariossaludables ylapráctica cotidianade actividad
física son factores fundamentales que es necesario inculcar para mejorar la percepción que se
tiene sobre el cuerpo y mejorar la calidad de vida.
Para tratar estatemática,decidimosimplementarunasecuenciade aprendizaje colaborativo, que
utilice las TIC como instrumentos facilitadores para alcanzar los objetivos propuestos y
potencialice las capacidades fundamentales de oralidad, lectura y escritura y el abordaje y
resolución de situaciones problemáticas.
OBJETIVOS
Conocerla importanciaque tienenloshábitosalimentariosyde actividadfísicasobre la
imagencorporal.
Identificarlosfactoresque influyensobre laimagencorporal
Reconocerlosbeneficiosde laalimentaciónsaludable.
Valorarla importanciade lashortalizasyverdurasenla alimentación.
Reconocerlosbeneficiosde laactividadfísicasobre laimagendel cuerpo.
Promoverel usode Tic enlas diversasactividades.
Desarrollaractividadessociocomunitarias
APRENDIZAJESYCONTENIDOS.
Imagencorporal
Factoresque influyensobre imagencorporal
Diversidadde Género.
AlimentaciónHumana
Valornutricional de lashortalizasyverduras
Beneficiosde laactividad física.

3. CRONOGRAMADE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA
 Tiempoestimado:80 MINUTOS
Formatopedagógico-curricular:aula- taller
 Materiales/recursos:
Útilesescolares.
Realizarlalecturadel texto“¿Cuál eslaimagende un adolescente?Y“El modeloestético
hegemónicoy susproblemas”Yluegoresponder:
a- Describancuálessonlosrasgoso características físicasdel modelode bellezaactual,tantode la
mujercomodel hombre.
b- ¿Cómovivenustedesloscambioscorporales?Justifiquensusopinionesconejemplos.
c- ¿En qué medidatomanencuentael modelode bellezadominante?
d- ¿Cuántoinfluyenenustedeslaestrategiade lapublicidad?
e- Debatanentre todos:enun mundotan diverso,¿esposible afirmarconcertezaqué esbelloy
qué no loes?
 Monitoreoy Evaluación
Instrumentos: Se tomará datos del trabajo desarrollado por los estudiantes través de rubricas.
Esta matrizde calificaciónfacilitalacalificacióndel desempeñode losestudiantesenla resolución
de actividades y la apropiación del conocimiento.
Indicadores que permiten valorar el aprendizaje: Trabajo grupal colaborativo, resolución de las
actividades, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante a partir de los
objetivos de aprendizaje, calidad del proceso. Serán calificados por el desempeño como
malo/regular/bueno/excelente.
Malo Regular Bueno Excelente
Trabajo grupal colaborativo
Pertinenciaenlos comentariosy
preguntas.

4. Participación y desempeñode los
integrantes
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Tiempoestimado:160 MINUTOS.
Formatopedagógico-curricular:aula- taller
 Materiales/recursos:
Smart tv.
Papeles.
Fibrones.
Netbooks
 Actividades.
.
Responder y entregar la encuesta sobre hábitos alimentarios. Con los datos sobre peso corporal
habitual y la talla, calcular el Índice de Masa Corporal.
Observar y analizar el power point informativo sobre la importancia que tiene una adecuada
alimentación sobre la imagen corporal y las enfermedades /trastornos que puede provocar la
carencia y excesos alimentarios.
Participar activamente de la charla sobre Alimentación Saludable a cargo de la Lic. en Nutrición
Laura A. Aiassa.
Observar el video “Nutrición: Alimentación Saludable”
https://www.youtube.com/watch?v=GU8WFy9io4Y sobre laimportanciade incluirlashortalizasy
verduras en la alimentación para mantener un peso corporal ideal.
Participarde la disertaciónde la profesoraMarta sobre losbeneficios de tener una huerta familia
y los usos que se le pueden dar a las hortalizas.
Realizar una infografía donde quede reflejada a importancia que tiene la alimentación variada y
saludable en la imagen corporal.

5.  Monitoreo y Evaluación
Instrumentos: Se tomará datos del trabajo desarrollado por los estudiantes través de
rubricas. Esta matriz de calificación facilita la calificación del desempeño de los
estudiantes en la resolución de actividades y la apropiación del conocimiento.
Indicadores que permiten valorar el aprendizaje: Trabajo grupal colaborativo, resolución
de las actividades, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante a partir
de los objetivos de aprendizaje, calidad del proceso. Serán calificados por el desempeño
como malo/regular/bueno/excelente.
Malo Regular Bueno Excelente
Trabajo grupalcolaborativo
Resolución delas actividades, los
conocimientos y/o competencias.
Participación y desempeño delos
integrantes
ACTIVIDADES DE CIERRE
Tiempoestimado:160 minutos
Formatopedagógico-curricular:aula- Taller
Materiales/recursos: Afiches,fibrones,netbooks, pelotas,aros,conos,sojas,etc.
 Actividades
Realizarlasactividadesque se proponenacontinuacióncoordinadasporel Prof.Martín Geuna.
* Juegosde reaccióny cooperación:juego“BlancoyNegro”,“Suma y Resta”,etc. Duración:15
minutos.
* Gimnasialocalizadaconel propiopesodel cuerpo: Duración:30 minutos.
* Relajación:Duración:15minutos.

6. Reunidosengrupos,de 4 integrantescadauno,realizarafichesinformativosparaentregar
ennegociose institucionesde lalocalidad.
Crear unvideocontodo lotrabajadoy la informaciónrecibida.Subirel videoala Fan page
del colegioycompartirenFORTINENSES.
 Monitoreo y Evaluación
Instrumentos: Se tomará datos del trabajo desarrollado por los estudiantes través de
rubricas. Esta matriz de calificación facilita la calificación del desempeño de los
estudiantes en la resolución de actividades y la apropiación del conocimiento.
Indicadores que permiten valorar el aprendizaje: Trabajo grupal colaborativo, resolución
de las actividades, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante a partir
de los objetivos de aprendizaje, calidad del proceso. Serán calificados por el desempeño
como malo/regular/bueno/excelente.
Malo Regular Bueno Excelente
Trabajo grupal colaborativo.
Actitud y realización de actividades
Participación y desempeño de los
integrantes