Este documento presenta una planificación de 3 clases para enseñar a estudiantes de primer grado básico a crear afiches publicitarios. La planificación incluye objetivos, actividades como analizar afiches existentes, crear borradores propios y corregirlos, y evaluaciones para medir el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a planificar, escribir y revisar textos breves para afiches publicitarios de manera individual o grupal.

1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Unidad 3: Diseña tu afiche
Nivel: NB1 (Primero Básico)
Tiempo: 6 horas pedagógicas
Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación
Objetivo fundamental transversal: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el
espíritu emprendedor y reconocer la importancia del trabajo
como forma de contribución al bien común, al desarrollo
social y al crecimiento personal, en el contexto de los
procesos de producción, circulación y consumo de bienes
y servicios.
Objetivo fundamental vertical: Producir y reproducir por escrito, frases, oraciones y textos
breves significativos.
Contenido: Escrituras de frases y oraciones, tales como títulos para
ilustraciones y cuentos, listados con más de dos elementos,
expresión de ideas, deseos o sentimientos, descripciones
de objetos o características de un personaje.
Aprendizaje esperado: • Planifican la escritura de textos breves, en forma
individual o grupal, a un nivel elemental.
• Revisan textos y los rescriben incorporando las
correspondientes correcciones señaladas por el docente.
Indicadores: • Definen el destinatario (a quién escribir) y el contenido
(qué decir) de los textos.
• Escriben textos, de al menos tres líneas, tales como:
avisos.
• Sustituyen palabras repetidas o agregan palabras para
favorecer el significado del texto.
• Presentan el texto adecuadamente legible y diagramado
para ser leído comprensivamente por otros.
Clase 1
Inicio:
Actividad 1: Activación de conocimientos previos
a) Muestre a los niños y niñas un suplemento de avisos de algún supermer-
cado o de tiendas y pregunte qué es y para qué sirve. Por el momento
muestre solo la tapa. Constate que todos conocen o saben lo que es un
suplemento. Lleve uno de algún supermercado cercano al lugar donde
está ubicado el colegio. Para esto, pídales que describan lo que ven.
Ejemplo: fotos, imágenes. precios, etc.

2. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
b) Pídale a los niños y niñas que imaginen cómo serían estos suplementos
si en ellos no hubiera imágenes. Deje que digan todo lo que imaginan y
regístrelo.
c) Luego pídales que indiquen lo que les gusta y lo que no les gusta del
aviso que se les presenta en el suplemento.
Desarrollo
Actividad 2: Construcción de un aviso
a) Pida a sus alumnos y alumnas que piensen cómo sería un aviso para
vender algo rico que a ellos les guste.
b) Con las indicaciones dadas por ellos, dibuje en la pizarra el aviso y luego
la silueta de un texto publicitario.
c) Para asegurarse de que comprenden qué es una silueta, pregunte si ellos
podrían escribir en ella otro aviso diferente.
Actividad 3: Análisis de texto publicitario
a) Entregue a cada uno de sus alumnos y alumnas una hoja del suplemento
de tienda o de supermercado que trajo consigo, para que vean en ella un
texto publicitario y analicen los diferentes elementos que lo conforman.
b) Pídales que seleccionen un aviso, y que destaquen en el texto las letras
y las fotos, y que indiquen qué les llama la atención de estos elementos.
Dé la posibilidad de recortar y rayar el suplemento, de modo que puedan
apropiarse de él.
c) Pregunte si todas las letras, frases u oraciones del texto son iguales en
tamaños. Converse con sus alumnos y alumnas para identificar las razones
para utilizar letras de dimensiones diferentes, por ejemplo: para destacar
un titular o una idea importante, etc.
d) Ayúdelos a tomar conciencia sobre el rol que juega la imagen para reforzar,
destacar o entregar más información dada por el texto.
Actividad 4: Mostrando lo aprendido
a) Organice la clase para que los niños y niñas presenten el trabajo
realizado.
b) Cada uno presenta su aviso indicando qué se vende, qué destaca en la
imagen y porqué cree que aparece esa imagen.

3. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Clase 2
Inicio
Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior
a) Recuerde con los niños y niñas lo que hicieron en la clase anterior y luego
pida que, en conjunto, inventen un aviso para vender buen humor para la
clase. Pregunte con qué se podría pagar esto.
b) Invítelos a imaginar y proponer monedas de cambio como billetes de
sonrisas, o de felicitaciones, etc.
c) Destaque quién sería el destinatario de cada aviso y edite algunos de los
avisos que los niños y niñas hayan inventado.
Desarrollo
Actividad 2: Interrogación de texto
“Historia de Gaspar y Maite en www.planetasii.cl”
a) Pregúntele a los niños y niñas qué pertenencias propias podrían vender y
por qué.
b) Pregúnteles qué creen que podrían vender Maite y Gaspar. Construya con
esto una tabla:
Lo que vendería yo Lo que venderían Maite y Gaspar
c) Invite a los niños y niñas a mirar y escuchar la historia de Maite y Gaspar
en la ciudad, y analizar sus predicciones. ¿Hay coincidencias entre lo que
venderían ellos y lo que venderían Maite y Gaspar?
d) Registre en pauta anexa la observación que realice sobre sus alumnos y
alumnas.

4. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Actividad 3: Lectura de la escena del Sitio www.planetasii.cl
a) Lleve a sus alumnos y alumnas al lugar donde están los computadores y
pídales que observen el sitio de SII www.planteasii.cl y lean la historia de
los niños Maite y Gaspar en la ciudad.
Actividad 4: Comprensión lectora
a) Vuelva al cuadro con las predicciones de los niños y niñas y analícelos con
ellos. Felicite a los niños y niñas por sus coincidencias.
b) Interrogue el texto con preguntas a nivel explícito para asegurarse de que
todos comprendieron la historia. Termine con la pregunta: ¿De qué se
trata la historia?
Actividad 5: Construir avisos
a) Pida a los niños y niñas que seleccionen el juego de armar su propio
texto publicitario, según lo estipula el juego ‘Diseña tu afiche’.
b) Invite a los niños y niñas a realizar sus propios textos publicitarios, para
concluir imprimiéndolos. En caso de no contar con la posibilidad de
imprimir, puede trabajar la ficha que se entrega a continuación, y que
puede imprimirla desde el botón Actividades en www.siieduca.cl

5. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
1. Elige uno de estos elementos que quisieras vender. Márcalo.
2. Ahora piensa y marca una palabra que indique una cualidad de este objeto:
rápida liviana bonita
3. Piensa en el valor de compra que tendrá tu objeto. Anótalo.
$ ______________ $ ______________ $ ______________
4. Piensa en alguna oración que invite a comprar tu objeto, como “Gran oferta”, “Compre ahora”,
etc.
5. Arma tu aviso, escribiendo con diferentes tamaños de letras, según la importancia del
mensaje. Trabaja en una hoja limpia.
Se vende, se vende...
Actividad 6: Cierre de la clase
a) Pida a los niños y niñas que expresen en voz alta lo que aprendieron, lo
que más les gustó, lo que les pareció más complejo.
b) Pídales que expliquen sus opiniones y cuando todos hayan participado,
haga una síntesis de las ideas entregadas.
SII educa – www.planetasii.cl
Ficha de trabajo N0
1 Unidad 3: Diseña tu afiche - NB1 (Primero Básico) - Lenguaje y comunicación

6. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Clase 3
Inicio
Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior
Recuerde con los niños y niñas los avisos que trabajaron en la clase
anterior.
Actividad 2: Editar
a) Invite a los niños y niñas a corregir sus avisos en caso de que lo consideren
necesario.
b) Luego pídales que intercambien sus textos y los lean para comprobar que
son legibles para otros.
c) Por último, indíqueles que con las sugerencias de cambio de sus
compañeros y compañeras podrán hacer la última corrección.
Actividad 3: Montar un diario mural
Pida a los niños y niñas que con la última versión de sus avisos, monten un
diario mural en la sala de clases con ellos.
Actividad de cierre
Actividad 4: Lectura compartida
Una vez armado el diario mural realice lecturas compartidas en la sala, y pídale
a los niños y niñas que lean sus avisos con ritmo y entonación adecuados
para motivar a sus compañeros y compañeras con su contenido.
a) Destaque y publicite el diario mural, y para ello invite a personas de otros
cursos o a otros profesores a conocerlo.
Esta pauta la encontrará en www.siieduca, sección profesores Material
Complementario.

7. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Pauta de
Observación
Nombre del alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Contestan
preguntas
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Se involucran
en la situación
Reconocen textos
publicitarios
Destacan texto en
un aviso dado
Destacan láminas
en un aviso dado.
Recuerdan
elementos que
componen el texto
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Para el profesor
Pauta de observación Unidad 3 “Diseña tu afiche”
NB1 - Primero básico
Consigne en la tabla de observación el trabajo realizado por cada uno de sus alumnos.

8. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Pauta de
Evaluación del
diario mural
Nombre del alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Escriben texto
promocionando un
elemento en particular
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
El texto no tiene
errores ortográficos
El texto tiene texto e
imágenes
El texto tiene relación
con la imagen
Existen diferentes
tamaños de letras
en el texto
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente
Casinunca
Muchasveces
Constantemente