Este documento presenta el plan de estudios para el mes de noviembre para un nivel medio mayor. Incluye contenidos como profesiones, números, figuras geométricas y más. Evalúa aprendizajes en áreas como formación personal y social, comunicación, relación con el medio natural y cultural, y relaciones lógico-matemáticas a través de observación y escalas de evaluación. La especialista es Andrea Ramos.

1. Planificación Mes de “Noviembre”
- Nivel: Nivel Medio Mayor
- Especialista: Andrea Ramos
- Unidad: Profesiones y oficios
- Contenidos: En qué trabaja mi papá/ mamá y/o abuela, profesiones, oficios e instituciones, yo quiero ser cuando grande, las vocales, apresto, los números, figuras geométricas
- Periodo: 03 al 28 noviembre
- (M): se mantiene indicador al evaluar
- (R): refuerzo del aprendizaje
ÁMBITO NÚCLEO EJE DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS EVALUACIÓN
Formación
Personal y
Social
Autonomía Motricidad y
Vida saludable
1-. Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades,
direcciones, posiciones e implementos
2-. Coordinar sus habilidades de flexibilidad en
posturas y movimientos, con o sin implementos
livianos.
3-. Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus
intereses de exploración, recreación y construcción.
-balones
-colchonetas
-cuerdas
-tijeras
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Iniciativa y
Confianza
1-. Identificar algunos objetos y situaciones de
riesgo que puedan atentar contra su bienestar y
seguridad.
2-. Responsabilizarse gradualmente de sus actos,
estableciendo relaciones entre sus acciones y las
consecuencias de ellos en las personas o en el
medio
-imágenes
ilustrativas
-cuentos
ilustrativos
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)

2. Identidad Reconocerse y
Apreciarse
1-. Apreciar positivamente su identidad sexual y su
género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con
personas de su mismo sexo.
2-. Expresar emociones y sentimientos, intentando
autorregularlos en algunos contextos o situaciones
-hojas oficio
-lápices
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Manifestar su singularidad 1-.. Expresar y comunicar características de sí
mismo comunes y diferentes en relación a otros
niños y adultos, mediante distintas formas de
representación.
2-. Preocuparse de su presentación personal en
aspectos específicos tales como higiene, peinado,
orden de su vestuario, entre otros.
-imágenes
ilustrativas
-recursos
humanos
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Convivencia Participación y
colaboración
1-. Participar colaborativamente en grupos de juego
en torno a un propósito común, respetando
sencillas normas de comportamiento.
2-. Compartir con otros niños, jugando,
investigando, imaginando, construyendo y
aventurando con ellos.
-material concreto
-recursos
humanos
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Pertenencia y diversidad 1-. Comprender el sentido que tienen, para si
mismo, su familia y grupos de su comunidades a
las que pertenece, algunas prácticas, normas,
expresiones, costumbres, creencias, ideas,
historias y ritos de su cultura.
-hojas oficio
-plumones
-recursos
humanos
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)

3. Valores y normas 1-. Manifestar disposición para aceptar y respetar
algunas normas para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares en diferentes
situaciones.
-hojas oficio
-plumones
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
ÁMBITO NÚCLEO EJE DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS EVALUACIÓN
Comunicación Lenguaje
Verbal
Lenguaje
Oral
1-. Comprender mensajes orales simples en
distintas situaciones que involucran: informaciones
de su interés, instrucciones explícitas y preguntas
relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
2-. Expresarse oralmente en distintos contextos,
sobre temas de su interés, empleando un
vocabulario adecuado e incorporando algunas
palabras nuevas.
3-. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante
la audición atenta de narraciones y poemas para
ampliar sus competencias lingüísticas, su
imaginación y conocimiento del mundo.
-textos ilustrativos
-power point
-imágenes
-cuentos
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Lenguaje
Escrito
1-. Representar gráficamente mensajes simples
con la intención de comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos signos, marcas,
dibujos, letras y palabras.
2-. Producir diferentes trazos de distintos tamaños,
extensión y dirección, intentando respetar las
características convencionales básicas de la
escritura.
-guías de trabajo
-lápices grafito
-goma
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)

4. Lenguaje
Artístico
Lenguaje
Artístico
1-. Manifestar interés por ensayar y reproducir
algunos gestos, posturas, desplazamientos y
movimientos en sencillas coreografías, rondas,
juegos y bailes.
2-. Interpretar algunos patrones rítmicos de
acentuación binaria con distintas fuentes sonoras,
experimentando intensidades (fuerte-suave),
duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad
(rápido-lento).
3-. Expresarse plásticamente a través de algunos
recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas
(trazos, marcas o puntos), formas (abiertas,
geométricas, figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros seres vivos.
-radio
-cd folclore
chileno
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
ÁMBITO NÚCLEO EJES DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS EVALUACIÓN
Relación con el
Medio natural y
Cultural
Seres Vivos y su
entorno
1-. Reconocer propiedades en algunos elementos
de la naturaleza, considerando:
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color,
tamaño
2-. Reconocer algunas características geográficas
(flora, fauna, relieve) y fenómenos naturales de su
entorno, mediante la observación
3-. -Manifestar interés por realizar experiencias de
indagación
-material concreto
-videos
-imágenes
ilustrativas
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Grupos humanos,
sus formas de vida y
acontecimientos
relevantes
1-. Comprender las funciones que cumplen
diversas personas, organizaciones e instituciones
presentes en su comunidad.
2-. Aplicar diferentes técnicas y estrategias para
preservar, conservar y desarrollar ambientes y
-recursos
humanos
-ppt
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)

5. estilos de vida saludable. Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)
Relaciones lógico
matemáticas y
cuantificación
1-. Establecer algunas semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la comparación de sus
atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso).
2-. Emplear los números hasta al menos el 10, para
contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades.
3-. Reconocer el nombre y algún atributo de tres
figuras geométricas bidimensionales
y dos tridimensionales, asociándolas con diversas
formas de objetos, dibujos y construcciones del
entorno.
4-. Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas, utilizando nociones y relaciones como:
secuencias (antes, después; mañana, tarde; día y
noche; ayer, hoy y mañana); duración (más,
menos) y velocidad (rápido, lento).
-guías de trabajo
-lápices grafito
-goma
-material concreto
Instrumento evaluación:
Escala apreciación
Observación directa
Categorías:
Logrado (L)
Por lograr (PL)
No logrado (NL)
No evaluado (NE)