PRACTICA MODULO I

1. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
2014-2015
[PRÁCTICA MÓDULO I
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD]

2. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos,Nombre:Borrell Lizana,Víctor.
Titulación: Grado MagisterioEd.Primaria. Grupo:A Curso Académico: Segundo
AutoevaluaciónPráctica I – Puntuación:0,55.
PRÁCTICA 1A:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que
también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilización haces de internet?
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
 Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en
el uso de internet.

3. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
EVOLUCIÓN DE LOS DATOS GENERALES
Fuente EGM - Datos en miles. Individuos de 14 años ó más
Usan
ordenador
Usan
ordenador
habitualmente
Usan internet
último mes
Usan internet
ayer
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Feb/Mar 2007
Abr/May 2007
Oct/Nov 2007
Feb/Mar 2008
Abr/May 2008
Oct/Nov 2008
6 568 (19.4%)
7374 (21.7%)
8 433 (24.7%)
9 280 (26.9%)
10 350 (29.8%)
11 512 (33.1%)
11 731 (33.7%)
13 082 (37.1%)
14 805 (40.7%)
15 667 (42.2%)
16 245 (43.4%)
16 904 (44.6%)
17 370 (45.8%)
17 601 (46.4%)
18 320 (47.9%)
19 008 (49.7%)
19 519 (51.0%)
4 449 (13.2%)
5105 (15%)
5 960 (17.5%)
6 624 (19.2%)
7 567 (21.8%)
8 551 (24.6%)
8 457 (24.3%)
9 715 (27.6%)
10 518 (28.9%)
11 102 (29.9%)
11 812 (31.6%)
12 672 (33.4%)
13 032 (34.4%)
13 280 (35.0%)
14 016 (36.6%)
14 676 (38.4%)
15 010 (39.2%)
342 (1.0%)
931 (2.7%)
1 579 (4.6%)
2 429 (7.0%)
4 363 (12.6%)
7 120 (20.4%)
7 828 (22.5%)
9 472 (26.9%)
11 812 (32.4%)
12 740 (34.4%)
14 025 (37.5%)
15 211 (40.1%)
15 707 (41.4%)
15 771 (41.6%)
16 726 (43.7%)
17 489 (45.7%)
17 902 (46.8%)
--
321 (0.9%)
627 (1.8%)
1 003 (2.9%)
1 943 (5.6%)
3 143 (9.0%)
3 693 (10.6%)
4 797 (13.6%)
6 132 (16.8%)
7 292 (19.7%)
8 317 (22.2%)
9 631 (25.4%)
10 009 (26.4%)
10 193 (26.9%)
10 855 (28.4%)
11 423 (29.9%)
12 050 (31.5%)
P. ¿Con qué frecuencia suele Vd. acceder a Internet
Desde...?
CASA
Varias veces al día
Todos o casi todos los días
Varias veces a la semana
Una vez por semana
ABSOLUTOS
22.915
12.248
2.899
547
%
56,7
30,3
7,2
1,4

4. Víctor Borrell Lizana
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PRÁCTICAS MÓDULO I
Un par de veces al mes
Una vez por mes
Menos de una vez al mes
Nunca ó prácticamente nunca
NS/NC
...TRABAJO
Varias veces al día
Todos o casi todos los días
Varias veces a la semana
Una vez por semana
Un par de veces al mes
Una vez por mes
Menos de una vez al mes
Nunca ó prácticamente nunca
NS/NC
...UNIVERSIDAD/CENTRO
DE ESTUDIOS?
Varias veces al día
Todos o casi todos los días
Varias veces a la semana
Una vez por semana
Un par de veces al mes
Una vez por mes
Menos de una vez al mes
Nunca ó prácticamente nunca
NS/NC
…OTRO SITIO?
Varias veces al día
Todos o casi todos los días
229
61
88
1.110
349
18.077
5.989
2.249
698
395
164
417
9.897
2.560
2.598
2.093
2.637
1.150
929
454
1.146
21.597
7.842
702
407
1.269
0,6
0,2
0,2
2,7
0,9
44,7
14,8
5,6
1,7
1,0
0,4
1,0
24,5
6,3
6,4
5,2
6,5
2,8
2,3
1,1
2,8
53,4
19,4
1,7
1,0
3,1

5. Víctor Borrell Lizana
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PRÁCTICAS MÓDULO I
Varias veces a la semana
Una vez por semana
Un par de veces al mes
Una vez por mes
Menos de una vez al mes
Nunca ó prácticamente nunca
NS/NC
1.014
2.111
1.329
4.127
22.388
7.099
2,5
5,2
3,3
10,2
55,4
17,6

6. Víctor Borrell Lizana
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PRÁCTICAS MÓDULO I
FUENTE: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
05592010000100006#t7
http://aui.es/IMG/pdf_navegantes_red_AIMC_2008.pdf (AIMC)
Una vez recopilada diversa información proveniente de múltiples fuentes
consultadas, como es el caso de diversas gráficas proporcionadas por la Asociación para
la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC) podemos sacar diversas
conclusiones sobre el uso de la red en nuestro país.
En la primera tabla, desde el año 1996 hasta el 2008 que es el último año que se
refleja, podemos observar una clara tendencia hacia el aumento sobre el uso de los
ordenadores, desde un porcentaje escaso de un 19% hasta más del 54 %.
Esta tendencia es debida a un cambio de mentalidad, de metodología… que se
va produciendo en nuestra sociedad. En años anteriores la atención que requería la red
era mucho menor, no había tanta demanda como ahora donde en nuestra sociedad, por
suerte o por desgracia, la red se ha vuelto en un elemento indispensable.
Podemos observar también cómo los lugares donde es más frecuente el uso de la
red son en el hogar y en las zonas de trabajo. Como he comentado antes la sociedad
ahora tiene una mayor dependencia de la red, de ahí que el trabajo se haya convertido en
uno de los lugares donde más se utilizan, al igual que el hogar ya sea por motivos
laborales o de ocio es otra zona donde su uso es considerable. Es curioso como los
centros de estudio son zonas con poco uso de internet, a pesar de que estas encuestas se
realizaron en el 2009, la tendencia actual es llevar a la escuela las TIC, de ahí que
parezca extraño que este sea un lugar donde su uso es bastante escaso.

7. Víctor Borrell Lizana
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PRÁCTICAS MÓDULO I
En la tabla 4, podemos ver como en lo referente al uso de las TIC, es el hombre
quien da un uso mayor que las mujeres, aunque no hay distancia demasiada
considerable para reseñarla.
Por último me gustaría destacar el dato que aparece en el gráfico 6, y es que en
este gráfico se muestra el nivel de conocimiento de los usuarios de internet, donde
destacan el nivel medio/ principiante como el más numeroso que accede a la red y
siendo el perfil experto como uno bastante escaso.
¿Qué utilización haces de internet?
Internet se ha convertido en una herramienta indispensable en vida, ya sea por
diversos motivos es mi principal medio para la realización de las tareas universitarias
así como mi medio para comunicarme con familiares y amigos. No solamente lo utilizo
para ponerme en contacto o para realizar trabajos, también se ha convertido en mi
medio para estar al corriente de todo lo que sucede en la actualidad, ya sea revisando
correos o periódicos electrónicos u otras páginas webs.
¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Mucha, debido al cambio que se ha producido en la sociedad, como he
comentado anterior mente internet y las TIC se han convertido en una herramienta
indispensable. No obstante, estoy de acuerdo en que las TIC adquieran una mayor
relevancia en la escuela, pero esta importancia debe ser igual de equitativa a otros
elementos de la escuela ya que bajo mi perspectiva no todo en la vida se soluciona o se
puede realizar mediante internet o el uso de las TIC.
Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.
Creo que una de las ventajas más importantes, por no decir la más importante, es
que la Red te permite ponerte en contacto con millones de personas desde cualquier
lugar del mundo, se puede encontrar información de todo tipo sobre cualquier tema,
actualizada constantemente, la red no tiene horarios, permite hacer reuniones,
conferencias de forma online, reduciendo así los costes.
Como desventajas cabría señalar que tiene demasiada libertad, mala
organización, puede traer consigo un rendimiento inferior al deseado. Otra desventaja es

8. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
la total dependencia de las máquinas, algunas personas empiezan a dedicarse menos a
actividades compartidas…
PRÁCTICA 1B
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que
has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// www.sociedadyeducacion.org/ (11/5/2015)
Título del espacio web (+ idiomas):Fundación Europea Sociedad y Educación. (español e inglés)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): José Abascal (fundacion@sociedadyeducacion.org, Madrid
y España)
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDAVIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA- MATERIALDIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN- CENTRO DE RECURSOS-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN- INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES- ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: xSI NO
Presentación:
La Fundación Sociedad y Educación, a través de su Instituto de Estudios
Educativos y Sociales, crea espacios de reflexiónsobre la actualidad educativa, a
la luz de las investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores, con el
fin de construir un punto de encuentro abiertoentre las Administraciones, la

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2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
comunidad educativa, la empresa y la sociedad
Contenidos que se presentan:
.Investigación
.Publicaciones
.Noticias
.Blog
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
.Investigación
.Publicaciones
.El Instituto
.La Fundación
.Studia XXI
.Noticias
.Blog
.eFormación
.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
.Diferentes grupos sociales
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Ordenador, conexión a Internet.
Valores que potencia o presenta: reflexión.

10. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
. . .x .
.x . . .
. . .x .
. .x . .
. . .x .
. . .x .
.x . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.x . . .
. .x . .
. .x . .
. . .x .
. . x
. .x . .
. .x . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .
.x .
. .
.x .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
x
x

11. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.universitario
.
Principales aportaciones educativas de la página:
.Blog
.Investigación
.Estudios
.
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Búsqueda de información.
.Búsqueda de contenidos.
.Acceso a blog.
.Acceso a noticias.
.
.
.
.
.
.
.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. .x .
.
. .x .
.
.x . .
.
.x . .
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. .x .
.
. .x .
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. . .x
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.
.
.
.
Otros aspectos a destacar: (p.e.:posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
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.

12. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.educacionysociedad.org/ (11/5/2015)
Título del espacio web (+ idiomas):Educación y Sociedad. (español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Santiago de Chile (Chile)
Winston Elphick D., gestor global
Exequiel Garay S., gestor editorial
Bárbara Reyes S., productora ejecutiva
Bernardo Aedo Aranda, gestor de Marketing y Finanzas:
Max Moreno Avilés, diseñador Gráfico
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDAVIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA- MATERIALDIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN- CENTRO DE RECURSOS-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN- INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES- ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: xSI NO -///- ACCESO WAP: xSI NO
Presentación:
Somos un medio que buscamos colaborar con la ciudadanía, por medio del debate y la
reflexión, además, ser un canal de enseñanza no tradicional para la sociedad civil.
Contenidos que se presentan:
.Artículos
.Publicaciones
.Noticias
.Blog
.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
.Inicio
.Quienes somos
.Contactos
.Audiovisual
.Fotomensaje
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
.Diferentes grupos sociales interesados con la ciudadanía,la reflexión, debates…
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Ordenador, conexión a Internet.
Valores que potencia o presenta: reflexión, debate, comunicación…

13. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
.x . .
.
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. . .x
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. . .x
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. .x .
.
.x . .
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.x . .
.
. .x .
.
. x
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.x . .
.
. .x .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. .x .
.
. .x .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
x
x

14. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.universitario…
.
Principales aportaciones educativas de la página:
.Blog
.Estudios
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:.
.Acceso a blog.
.Acceso a noticias.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
. .x .
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
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Otros aspectos a destacar: (p.e.:posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
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Otras páginas de contenido similar o complementario:
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15. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.red-innova.net/publicaciones/revista-de-educacion-y-
sociedad (11/5/2015)
Título del espacio web (+ idiomas):Portal Innova. (español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
red-innova@red-innova.net, gestor de la red Innova.
Patrocinadores:
No consta
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDAVIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA- MATERIALDIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN- CENTRO DE RECURSOS-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN- INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES- ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI x NO -///- ACCESO WAP: xSI NO
Presentación:
El Portal Innova nace a raíz de la constitución del Foro por la Educación Pública, con el
objetivo de facilitar y asentar un entramado de colaboración y ayuda mutua para las
distintas iniciativas de innovación educativa. Así, con este propósito nace este Portal,
para mantener debates en profundidad sobre el dispositivo escolar, su regeneración y
mejora.
Contenidos que se presentan:
.Recursos
.Publicaciones
.Videos
.Blog
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
.Redes.
.Debates Innova.
.Blogs.
.Videoteca.
.Documentoteca.
.Congresos.
.Quienes somos.
.Contactar.
.Manuales
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
.Diferentes grupos sociales interesados con la ciudadanía, la reflexión, debates…
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Ordenador, conexión a Internet.

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PRÁCTICAS MÓDULO I
Valores que potencia o presenta: reflexión, debate, comunicación.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
. .x . .
. . . .x
. .x . .
. .x . .
. . .x .
. .x . .
.x . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
.x . . .
. .x . .
. .x . .
. . x
. .x . .
.x . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.
.x . .
.
. .x .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
x
x

17. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.universitarios, profesorado…
.
Principales aportaciones educativas de la página:
.Blog
.Estudios
.Videos
.Documentos
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Acceso a blog.
.Acceso a videos, presentaciones.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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.x . .
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. .x .
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. .x .
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.x . .
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. .x .
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.x . .
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. .x .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.
.
.
.
Otros aspectos a destacar: (p.e.:posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
.
.
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
. https://sites.google.com/a/red-innova.net/web/boletines-del-portal-innova/Conectados/posts.xml
.
.

18. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
PRÁCTICA 1D:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite
un informe final sobre tu posición ante dicha consulta.
Una vez consultada la información complementaria de la revista de Educación y
Cultura y contrastando con otras fuentes se puede concluir que:
Como aspectos positivos podemos destacar que el alumno tiene un papel activo
en el proceso de enseñanza- aprendizaje, el niño se encuentra capaz de profundizar en
su proceso de aprendizaje y ver los beneficios y las consecuencias de su esfuerzo y
dedicación. Otro aspecto destacable es el dinamismo que ofrece. Permite romper con la
monotonía y la rutina y hacer más apetecible el aprender. En relación a esto permite
aumentar la motivación en los alumnos les ofrece más confianza en ellos al verse
capacitados para emplear otros recursos para realizar de otra forma otra serie de
actividades.
Aumenta la participación e interacción de los alumnos en clase, mejorando
también su creatividad e imaginación, aumentando su autonomía en la investigación de
determinados temas. Etc.
Como aspectos negativos podríamos destacar la necesidad de poseer estos
elementos como ordenador, internet, Smartphone, ya que lo que puede suceder es que se
aumente aún más la brecha digital, y por tanto provoque rechazo o falta de integración
de algunos grupos sociales.
Otro aspecto vinculado es la capacidad para adaptarse a estas nuevas
tecnologías, ya que muchos profesores no tienen los conocimientos adecuados para
hacer un uso correcto de ellas.
Un aspecto al que desde luego se le suele dar mucha importancia es el apartado
económico. Todo este instrumental supone un aumento importante del coste del
material necesario, por lo tanto muchos centros se encuentran contrariados a dar este
gran paso e incorporar a sus aulas todos estos elementos. Otro aspecto por el que se
decanta su uso es la pérdida de tiempo, requieren una mayor cantidad de tiempo
preparar las clases o en el mismo aula, se requiere más tiempo y es debido a esto el
rechazo.

19. Víctor Borrell Lizana
2ºA Magisterio Primaria
PRÁCTICAS MÓDULO I
Por último, como aspectos deseables habría que señalar la formación del
profesorado en el uso de estas nuevas herramientas y técnicas ya que contribuyen a
mejorar la educación de nuestras nuevas generaciones y al mismo tiempo facilitarán su
integración en la vida social. Habría que decir también la mayor vinculación de las
diferentes administraciones o centros, ya que no es un gasto que requiera una gran
manutención y es en beneficio de los escolares, son materiales necesarios en la
actualidad. Al igual que requiere mayor presupuesto, también requiere mayor tiempo y
dedicación, pero todos estos aspectos son necesarios, es necesario que se incrementen,
ya que los resultados van a ser visibles en un periodo muy corto de tiempo.