1. LA ATENCIÓN A LASLA ATENCIÓN A LAS
NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALESESPECIALES
TUTORA: Ana Paulina Costa VeraTUTORA: Ana Paulina Costa Vera
Dra. En Psicología Infantil y Educación ParvulariaDra. En Psicología Infantil y Educación Parvularia

2. Definiciones previas
Deficiencia:
• No se alcanza un
desarrollo completo de
una función.
• Perdida o anormalidad de
tipo psicológica,
fisiológica o anatómica.
• Puede ser permaneente o
temporal.
Discapacidad:
• Restricción o ausencia debida
a una deficiencia de la
capacidad para realizar una
actividad. Por perdida de un
organo o parte del cuerpo
Minusvalía:
• Desventaja a consecuencia de una
deficiencia o de una discapacidad.
• exploración de los diversos
recursos de aprendizaje
• fuentes externas de información
• integración de los conocimientos
de varias disciplinas

3. • Evoluciona del concepto de “dificultades de
aprendizaje”.
• Nuevo concepto, no solo como deficiencias sensoriales,
motoras e intelectuales, sino incluyendo la deprivación
socio-cultural, los trastornos comportamentales y al
alumnado con altas capacidades.
• El término necesidades educativas especiales (N.E.E.)
aparece por primera vez en el informe Warnock
(1978).

4. Tipos de alternativas educativas para dar
atención a las N.E.E.
NIVEL CARACTERÍSTICAS
1. Aula Ordinaria Integración a la educación regular a través de
las adaptaciones curriculares., respetando el
nivel de aprendizaje, respetando estilo y ritmo
de aprendizaje.
2. Aula Ordinaria
con un
profesor de
apoyo
Integración de alumnos con un programa de
educación específico, con la supervisión de un
profesor regular con el apoyo de un profesor
especializado
3. Aula especial
con servicios
educativos
suplementarios
Programas específicos con la supervisión de
profesor regular, complementaria la ayuda
educativa con un profesor itinerante (terapista
del lenguaje, especialista en psicomotricidad,

5. NIVEL CARACTERÍSTICAS
4. Aula ordinaria y
aula de
educación
especial
Programa específico, bajo la supervisión de un
profesor de educación regular, parte de la
jornada escolar pasan en un aula de educación
especial
5. Aula especial a
tiempo
completo
Programas educativos específicos bajo tutoría
y supervisión de un profesor de educación
especial.
6. Escuela Especial Programas específicos diseñados por un equipo
de psicodiagnóstico, bajo la responsabilidad de
un profesor especializado.

6. PREVENCIÓN COMPENSACIÓN
•Evita la presencia y
el desarrollo de la
discapacidad
mediante la atención
temprana
Proporcionar nuevas
habilidades para
desenvolverse
REMEDIACIÓN
• Superar la
discapacidad con
entrenamiento o
educación

7. Muchas gracias