Este documento presenta los resultados del monitoreo de las guías didácticas del proyecto "41 portátiles" en 2013. Resume las limitaciones, logros y recomendaciones reportadas por los educadores durante las reuniones regionales de 2012. También describe brevemente los retrasos iniciales en la implementación del proyecto y las acciones tomadas para mejorar la comunicación y apoyo a los centros educativos.

1. Resultados:
Monitoreo de las
Guías Didácticas
Monitoreo “41 portátiles”
Primer ECA Secundaria 2013
Junio - Julio

2.  La presente información fue recopilada con:
 La aplicación de los formularios a los educadores de IE en
las dos reuniones regionales (junio-noviembre) realizadas
en el 2012.
 La información suministrada por los asesores de zona
durante las jornadas de Asesoría y Acompañamiento 2012.
 Estos insumos fueron analizados y sintetizado en:
limitaciones, logros y recomendaciones.
 Los logros, se refieren a congruencias que manifiestan la
mayoría de educadores, estos deben dar sostenibilidad a las
propuestas que se planteen en años venideros.

3. Limitaciones:
 Poco análisis de preguntas por
parte de los estudiantes
 Se presenta dificultad con el
código de VBA
 Desmotivación en el trabajo por
el cambio del equipo
 Dificultades para recopilar las
imágenes para el video
 Problemas con Internet
Logros:
 Guía adecuada para el trabajo
con los estudiantes de este
nivel
 Creación de videos
 Navegación segura y uso de
internet
 El tema de la música motiva y
les gusta mucho a los
estudiantes
 La guía es un apoyo al
planeamiento

4. Recomendaciones:
 Seleccionar prioridades de actividades en la guía, en caso de algún
emergente
 Se podría incluir material autogestinado para el estudiante
 Incluir a informática educativa con una evaluación sumativa
 Se debe plantear adecuaciones para poblaciones que no reciben IE en las
escuelas
 La guía debería ofrecer retos cortos para los estudiantes
 Sería bueno intercalar el trabajo en la Radio Web durante el año

5. Limitaciones:
 El tiempo no alcanza para la
implementación de la guía
 Falta una guía más precisa
 Los problemas con Internet
retrasan el trabajo de la búsqueda
de información
 Los proyectos largos dificultan la
atención de los estudiantes
 El equipo tecnológico actual es
más lento
 Se presentan problemas para
entender la programación
Logros:
 Los temas les gustan a los
estudiantes
 Los productos están acordes con
los intereses de los estudiantes
 Es una guía flexible
 Realización de productos
programados atractivos
 Los temas son adaptables a otras
áreas curriculares

6. Recomendaciones:
 Se necesita tener protocolos para entrevistas
 Se debe actualizar la guía
 Faltan guías más precisas para los estudiantes
 Reducir los procesos de investigación y aumentar los de programación
 Agregar elementos de la Web 2.0
 Se debe modificar la guía para que el estudiante desarrolle actividades como:
Web, creación de videos, encuestas, entre otros
 Se podría crear dos revistas digitales, una en cada semestre

7. Limitaciones:
 Los educadores tienen escasos
conocimientos en el idioma inglés
(Alice)
 A los profesores y algunos
estudiantes no les gusta Alice
 Hay poco interés de los
estudiantes, asisten muy poco a las
lecciones
 El proceso de investigación es
tedioso
 El poco conocimiento en las
herramientas dificulta el
aprendizaje
 Se presentan problemas de uso de
Alice y el nuevo equipo
Logros:
 A los estudiantes les gusta
Facebook
 Es una guía bien
estructurada
 Es una guía completa

8. Recomendaciones:
 Cambiar el tema de la guía
 Es mejor proponer proyectos cortos
 Alice se debería usar pero con pequeños proyectos
 Deberían haber cambios en el orden metodológico de la guía
 Se debería implementar el uso de herramientas de internet, ofimática u otras
 Usar las versiones de Alice más actualizadas

9.  La siguiente información ha
sido extraída de los informes
presentados por el área de
Evaluación y Monitoreo de la
Fundación Omar Dengo y de las
apreciaciones de los asesores
durante las Jornadas de
Asesoría y Seguimiento del
2012.

10.  Retrasos iniciales en la adquisición del equipo y los muebles.
 Procesos de aceptación no aprobados.
 Disconformidad de los educadores y directores por el equipo recibido y por los
procesos de instalación.
 Resistencia al cambio por parte de algunos educadores y directores.
 Insuficiencia de recurso humano del proveedor para cubrir las reinstalaciones.
 Cancelaciones de reinstalaciones tanto del proveedor como en los centros
educativos.
 Ancho de banda de internet insuficiente en las instituciones.
 Falta de comunicación rápida, con los involucrados del proyecto.
 Retrasos en el uso del laboratorio en algunas instituciones.

11.  208 laboratorios instalados con 41 portátiles (al 2 de mayo 2013).
 Creación de un compendio con información relevante y de apoyo para el
desarrollo del proyecto.
 Desarrollo de un plan alternativo de noveno nivel, para apoyar la
propuesta pedagógica durante el 2013, esta propuesta incluye cambios
en la guía didáctica y recursos de apoyo.
 Divulgación de los aspectos más importantes al equipo de asesores de
secundaria, sobre los detalles del cierre 2012 del proyecto.
 26 laboratorios reinstalados con la imagen 3.0 (al 31 de octubre 2012).

12.  Establecer canales de comunicación más fluidos entre
todos los involucrados.
 Identificar casos exitosos y casos críticos ante el cambio y
el préstamo, y difundir esta información a los centros
educativos.
 Propiciar el préstamo del equipo a lo interno de las
instituciones como primer paso para identificar lecciones
aprendidas.