Este documento presenta diferentes teorías y paradigmas del aprendizaje, incluyendo la teoría conductual, constructivista, cognitivista e histórico-cultural. También describe tres paradigmas principales - conductual, cognitivo y ecológico contextual - y sus enfoques sobre el aprendizaje y la enseñanza. Finalmente, resume el modelo pedagógico tradicional, enfocándose en el control de la disciplina, la aceptación de saberes específicos, y una metodología basada en el verbalismo y la repetición

1. UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
FILOSOFÍA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

2. Diversasteoríasdelaprendizajeayudanalos
psicólogosacomprender,predecirycontrolar
elcomportamientohumano
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Teoría de aprendizaje conductua Bajo el paradigma Estímulo- Respuesta
Teoría de aprendizaje constructivista.
Considera al sujeto como un ser activo
en el proceso de su desarrollo cognitivo
Teoría de aprendizaje cognoscitivista.
Aprendizaje es el proceso mediante el
cual se crean y modifican las estructuras
cognitivas
Teoría de aprendizaje histórico-
cultural
Para esta corriente, aprendizaje,
significa la apropiación de la experiencia
histórico social.

3. PARADIGMAS
Un paradigma representa una matriz
disciplinaria que abarca
generalizaciones, supuestos, valores,
creencias
El paradigma surge cuando se producen
acuerdos de fondo entre los científicos
sobre los principios para hacer ciencia, de
forma implícita o explícita
Clasificación de Paradigmas
Paradigma Conductual
De acuerdo con este paradigma el
Profesor en el aula es como una máquina
dotada de competencias aprendidas, que
pone en práctica según las necesidades
Paradigma Cognitivo
En este paradigma predomina la
inteligencia, la creatividad, el
pensamiento crítico y reflexivo,
consecuentemente el modelo de
enseñanza-aprendizaje se basa en
procesos, donde el sujeto que aprende
actúa como un procesador capaz de dar
significación y sentido a lo aprendido
Paradigma ecológico contextual
Su principal fundamento es la conducta y se
preocupa sobre todo de las interacciones
persona – grupo y persona – medio ambiente,
en donde el aprendizaje contextual y
compartido sería una de sus principales
manifestaciones.

4. MODELOS PEDAGÓGICOS Modelo Pedagógico Tradicional
Controlar la disciplina mediante
notas y sanciones evidencian
concepciones conductistas
tradicionales que las utilizamos
a pesar que en la mayoría de los
casos, no expliquemos
detenidamente su fundamento
científico
El fin de la escuela es la de formar hombres que acepten
los saberes específicos y la valoraciones socialmente
aceptables
Los contenidos curriculares contempla las normas y
las informaciones socialmente aceptables
La metodología tradicional se fundamental en el
verbalismo, la repetición y la severidad