4 La práctica reflexiva, Philippe Perrenoud

1. 1.- Trabajar sobre el sentido y las
finalidades de la escuela sin hacer de
ello una misión.
Es indispensable que los practicantes cuenten
con las competencias necesarias para llevar a
cabo su labor
3.
2.
7.- Ayuda a construir
competencias e impulsar la
movilización de los saberes.
las clases no preparadas,
las situaciones didácticas
que no se dominan, las
evaluaciones apresuradas
10.- Articular enfoques transversales y
didácticos y mantener una mirada sistemática.
post
pre
único objetivo es poner
una nota para obtener
una media
Los enseñantes no deben
dejar de lado el problema
de los objetivos de la
escuela y de su sentido y
tampoco pueden
resolverlo.
considerar el espacio de
formación
finalidades de la escuela
1.
reflexión
2.- Trabajar sobre la
identidad sin encarnar un
modelo de excelencia.+
5.- Trabajar sobre lo silenciado y las
contradicciones del oficio y de la escuela
sin decepcionar a todo el mundo.
La principal
herramienta
su cultura
intervienen
a expresar con palabras las
prácticas
La formación
puede ayudar
3.- Trabajar sobre las
dimensiones no
reflexionadas de la
acción y sobre las
rutinas sin
descalificarlas.
enseñante
Complejidad y postura
reflexiva
no bastacon
que
los formadores la
adopten intuitivamente
para su propio trabajo.
4.- Trabajar sobre la persona
del enseñante y su relación
con los demás sin
convertirse en terapeuta.
estados de
ánimosus
emociones
El habitus
son el saber , el
error, la ignorancia,
el riesgo, la
incertidumbre
Los habitus que
9.- Trabajar sobre las dinámicas
colectivas y las instituciones sin
olvidar a las personas.
8.- Combatir las
resistencias al cambio y
a la formación sin
menospreciarlas.
Estas resistencias no son
irracionales. Es importante
reconocerlas
Diez desafíos
para los
formadores de
enseñantes
68% of
zinc ore
possessed
6.- Partir de
la práctica y
de la
experiencia
sin
limitarse a
ellas, para
comparar,
explicar y
teorizar.
26% of coal
resources
lost
y la personalidad sostienen
las dimensiones no
reflexionadas de la acción