Este documento presenta un protocolo para evaluar la aplicación de un Modelo de gestión holística para la formación integral en la facultad de educación ZC de la Universidad de Pamplona. El protocolo incluye preguntas sobre las dimensiones espiritual, mental y corporal de los estudiantes para determinar el cumplimiento del modelo. El propósito es evidenciar los resultados del modelo en estas tres variables a través de la observación del gestor de aprendizaje en el aula.

1. Modelo de gestión holística para la formación integral de la facultad de educación
ZC
Universidad de Pamplona
¿CÓMO EVIDENCIAR?
PROPÓSITO: Evidenciar la aplicación del Modelo de gestión holística para la formación
integral de la facultad de educación ZC, mediante la evaluación de la variable espiritual,
mental y corporal de las dimensiones del SER.
INSTRUCCIONES: En el siguiente instrumento encontrará preguntas relacionadas
con los resultados en la aplicación del modelo en cuanto a la variable espiritual,
mental y corporal de sus estudiantes, para ello como gestor de aprendizaje debe
observar la dinámica de trabajo en el aula, leer atentamente cada una de las preguntas
y responder SI o NO de acuerdo a su cumplimiento.
DIMENSIONES DEL SER
PROTOCOLO 3
¿CÓMO EVIDENCIAR?
PROPÓSITO: Evidenciar la aplicación del Modelo de gestión holística para la formación integral de la
facultad de educación ZC, mediante la evaluación de la variable espiritual, mental y corporal de las
dimensiones del SER.
INSTRUCCIONES: En el siguiente instrumento encontrará preguntas relacionadas con los resultados en la
aplicación del modelo en cuanto a la variable espiritual, mental y corporal de sus estudiantes, para ello como
gestor de aprendizaje debe observar la dinámica de trabajo en el aula, leer atentamente cada una de las
preguntas y responder SI o NO de acuerdo a su cumplimiento.
ASIGNATURA: GRUPO FECHA
NUMERO DE ESTUDIANTES
DIMENSIONES DEL SER
Variable Espiritual
Variable Espiritual
N° ITEM
SIEMP
RE
CASI-
SIEMPRE
ALGUNAS-
VECES
MUY
POCAS
VECES NUNCA
1 Responden al Saludo al llegar a clase.
2 Participación de la reflexión.
3 Iniciativas de alguna reflexión.

2. Modelo de gestión holística para la formación integral de la facultad de educación
ZC
Universidad de Pamplona
4
Observa evolución en los comportamientos
del estudiante
Nota: Observa entusiasmo de los
estudiantes por su clase.
5
Los estudiantes se despiden con
entusiasmo.
6
Los estudiantes llegan motivados de la
clase anterior.
7
Observa que han mejorado los hábitos de
trabajo.
8
Se ha desarrollado el sentido de
pertenencia.
9
Los estudiantes han notado asombro en la
manera como conduce su clase.
10
Aplican los estudiantes, los contenidos de
la reflexiones.
VARIABLE MENTAL
N° ITEM
SIEMP
RE
CASI-
SIEMPRE
ALGUNAS-
VECES
MUY
POCAS
VECES NUNCA
1
Observa en los estudiantes un incremento
en la formulación de preguntas.
2
Los estudiantes participan activamente en
sus clases .
3
Observa incremento en la fluidez del
vocabulario.
4
Se ha mejorado el proceso de
comunicación.
5
Los estudiantes se sienten inquietos por
conocer temáticas de su formación
personal.
6
Observa en sus estudiantes la práctica de la
reflexión sobre la temática disciplinar
tratada.
7
Observa interés de sus estudiantes por las
temáticas de su materia .

3. Modelo de gestión holística para la formación integral de la facultad de educación
ZC
Universidad de Pamplona
8
Observa en los estudiantes disciplina en el
entrenamiento de la comprensión de los
temas trabajado.
9.
Comprende los conceptos que integran sus
estudiantes.
10.
Aplican sus estudiantes las temáticas
tratadas en forma escrita y oral.
11.
Sus estudiantes tienen un buen concepto
sobre el Modelo ZC.
Variable Corporal
N° ITEM
SIEMP
RE
CASI-
SIEMPRE
ALGUNAS-
VECES
MUY
POCAS
VECES NUNCA
1
La expresión corporal de sus estudiantes
refleja agrado y empatía al saludar.
2
Sus estudiantes practican algún tipo
ejercicio.
3
Los celulares se mantienen activados en el
desarrollo de la clase.
4
Los estudiantes muestras entusiasmo con
su cuerpo en el momento de organizarse
para desarrollar actividades propias de la
clase.
5 El salón queda en orden al finalizar la clase.
6
Observa motivación de parte de los
estudiantes cuando usted ingresa a clase.
7
Los estudiantes utilizan armónicamente su
corporalidad cuando hablan en clase.