1. LIEM Línea de Investigación en Educación Matemática UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-GUAYANA Ciudad Guayana, Abril de 2010
5. Uso de tecnologías que coadyuven a la aprehensión de las ideas matemáticasPROMOVIENDO VALORES Y PROPÓSITOS UNEG Investigación de Procesos del Aprendizaje y de la Enseñanza de la Matemática, que se desarrollan en los diferentes entornos socio-educativos, y de manera especial en la región Guayana, Venezuela. MATEMÁTICA producto de la actividad humana
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9. LIEM Línea de Investigación en Educación Matemática PROGRAMAS Cómo se generan las ideas matemáticas? DIDÁCTICA ETNOMATEMÁTICA Cómo comunicar/ intercambiar las ideas matemáticas? Cómo usar las TICs para coadyuvar a la aprehensión de las ideas matemáticas? INFORMÁTICA EDUCATIVA
10. LIEM Línea de Investigación en Educación Matemática PROGRAMAS Red de Problemas que puede abordar la LIEM LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA ETNOMATEMÁTICA DIDÁCTICA INFORMÁTICA EDUCATIVA Aspectos relacionados con el conocimiento matemático y su naturaleza Evaluación del aprendizaje matemático Aspectos vinculados con el empleo de la tecnología en la clase de matemáticas Aspectos vinculados con los contenidos de enseñanza Diseño y producción de software educativo concontenido matemático Aspectos asociados a las Concepciones de la comunidad sobre las matemáticas y el cono-cimiento matemático Aspectos asociados al profesor en su actividad deaula Aspectos vinculados con la promoción de la informáticaeducativa en la comunidad escolar y familiar Aspectos asociados al aprendiz y al desarrollo de sus habilidades Concepciones y conocimiento profesionaldel profesor Aspectos vinculados con el contextodel aula
11. LIEM Línea de Investigación en Educación Matemática PROGRAMA: ETNOMATEMÁTICA PERSPECTIVA SOCIO-CULTURAL DESDE UNA... LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO SE INVESTIGA... NECESIDADES /REQUERIMIENTOS QUE HAN LLEVADO A DESARROLLAR CONOCIMIENTO MATEMÁTICO CONSIDERA...