1. “El sentido de la educación plástica en la escuela”
En nuestro país, desde el siglo pasado, plástica y música forman parte de la educación
formal.
En un principio, durante las clases de dibujo, los alumnos tenían que copiar modelos
impuestos por el docente.
No podemos pensar hoy en una educación plástica que ignore a los niños, pero tampoco
debemos pensar en un tipo de educación exclusivamente centrada en el niño; o que
considere toda intervención docente como una “interferencia” en la “evolución natural”.
Funciones educativas:
 La imagen es una representción simbólica que trata de ampliar los horizontes de
los alumnos
 La educación plásticcaa contribuye a la formación, desarrollo y profundización de
capacidades de los alumnos
 Ampliación y resignificación del campo cultural
¿Qué se enseña y que se aprende a la hora de plástica?
La escuela selecciona y socializa los conocimientos, organizándolos para su enseñanza,
además de transmitir los saberes que la sociedad considera valiosos.
Los contenidos ¿Son o se hacen?
Elementos del lenguaje visual, las relaciones compositivas, las técnicas y procedimientos,
no son contenidos del aprendizaje, sin que se convierten en tales cuando existe la
intención de tansformarlos en objetos de conocimientopara quienes aprenden.
Ámbitos de los que se ocupa la educación plástica
La producción plástica: Materializar lo percibido o imaginado en un objeto (bidimensionalo
tridimensional) dotado de características expresivas.
Desarrollo de una mirada estética: Es un proceso que lejos de ser considerado “natural”,
debe ser incorporado a la educación sistemática y trabajarse con intencionalidad por parte
de los docentes. Es importante que los alumnos puedan establecer relaciones entre su
experiencia como autores y como espectadores.
Las artes plásticas como hecho social y cultural: Está relacionado con el contexto en el
que determiinada imagen ha sido creada.
Mariana Sprakvin