Anejos por unidades Español 9 Mapas curriculares 2014

2. Unidad 9.3: ¿Cómo ser un buen orador?
Español Tarea de desempeño – El bosquejo formal
El bosquejo formal
El bosquejo es una breve revisión (expresada típicamente en palabras y frases en lugar de oraciones completas) de los puntos
principales de un texto, organizada jerárquicamente de tal forma que los niveles de importancia, al igual que el orden de las ideas,
estén claramente indicados. A continuación se presenta un ejemplo que puede servir de base desarrollar discursos formales.
Título
1) idea principal
a) primera idea de apoyo
i) primer detalle relacionado
ii) segundo detalle relacionado
(1)información adicional acerca de este detalle
específico
(2)más información relacionada con este mismo detalle
b) segunda idea de apoyo
i) primer detalle relacionado
(1)información adicional acerca de este detalle
específico
(2)más información relacionada con este mismo detalle
(3)más información
ii) segundo detalle relacionado
2) idea principal
a) primera idea de apoyo

3. i) detalle relacionado
ii) más detalles
(1)información adicional acerca de este detalle
específico
(2)más información relacionada con este mismo detalle
iii) más detalles
b) segunda idea de apoyo
i) detalle relacionado
ii) más detalles
c) tercera idea de apoyo
i) detalle relacionado más detalles
(1)información adicional
(2)información adicional
(3)información adicional
Se continúa este modelo hasta llegar al número romano V. La última parte del bosquejo constituye la conclusión.
Unidad 9.3: ¿Cómo ser un buen orador?
Español Tarea de desempeño – El bosquejo formal
Los bosquejos formales siempre deben seguir estas tres simples reglas.
1. Cada nivel de ideas debe aparecer por lo menos dos veces. Es decir, cada I tiene un II (y tal vez un III); cada A tiene una B (y
quizás una C); cada 1 tiene un 2 (y tal vez un 3).

4. 2. Al moverse verticalmente hacia abajo dentro del bosquejo (I a la A al 1 a la a) se va de lo general hacia lo específico.
3. La información presentada en diferentes categorías del mismo nivel (es decir, I, II y III o A, B y C) debe ser del mismo nivel de
importancia.
Source: http://highered.mcgrawhill.com/sites/0072818891/student_view0/rincon_del_escritor/el_bosquejo.html
Unidad 9.4: Somos periodistas
Español

5. Actividad de aprendizaje – La noticia
Nombre: _________________________________________________ Grupo: ______ Fecha: ___ de __________________ de _______
LA NOTICIA
Título: _______________________________________________________________________________
Autor: _______________________________________________________________________________
Periódico / Revista / Noticiero: ___________________________________________________________
PREGUNTAS ESENCIALES RESPUESTAS
¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Quién?
¿Por qué?
Unidad 9.4: Somos periodistas
Español

6. Actividad de aprendizaje – La noticia
RESUMEN NOTICIOSO:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
CONEXIONES
1) ¿Qué tipo de texto es: expositivo, informativo, argumentativo, narrativo, descriptivo? Usa evidencia para apoyar tu argumento.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
2) ¿Cuál es tu opinión crítica del artículo? Si es posible, adjunta el artículo con este ejercicio.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Unidad 9.5: Grandes obras literarias
Español

7. Ejemplo para plan de lección – Ficha bibliográfica
Fichabibliográfica
(Frente)
Título ____________________________________________________________ Género ___________________ Época ________________
Autor ____________________________________________________________ Estilo ______________________________________________
Personajes __________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Ambiente __________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Resumen ___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Unidad 9.5: Grandes obras literarias
Español

8. Ejemplo para plan de lección – Ficha bibliográfica
(Reverso)
Temas del texto:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Recursos literarios en el texto:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Unidad 9.5 – Grandes obras literarias
Español

9. Ejemplo para plan de lección – Guía para una lectura crítica
Guía para una lecturacríticade lanarrativa – página 2 (Fuente: http://www.ensayistas.org/curso3030/genero/narrativa/esquema-narrativa.htm)