3. ómo rear ontenidos adiales educativos para los iños de rimero a ercero de rimaria del colegio ernando uran ussan
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5. LANTEAMIENTO DEL ROBLEMA En la CUMD (Corporación Universitaria Minuto de Dios) de enfoque social, entre sus líneas académicas (periodismo ciudadano y comunicación participativa) no ofrece diversas alternativas para que los comunicadores sociales – periodistas realicen dichas prácticas aplicadas a su carrera La falta de espacios radiales para los niños se da porque los encargados de diseñar contenidos radiales no se encuentran preparados para la creación de contenidos infantiles La radio como medio de comunicación, ha restringido paulatinamente los contenidos para la población infantil,
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7. BJETIVO DE LA NVESTIGACIÓN Con esta investigación se pretende analizar, en primer lugar, que nosotros como estudiantes de comunicaron social y periodismo se nos esta olvidando que existen espacios importantes que pueden ser otra fuente de empleo y otra forma de desarrollar nuestras habilidades profesionales; y en segundo lugar, que los niños han sido desplazados de los medios de comunicación, en este caso por la radio, puesto que no existe programaciones especiales para ellos que les permita reforzar sus conocimientos académicos y sus valores.
8. BJETIVO ENERAL Desarrollar la habilidad de crear contenidos radiales, para reabrir este espacio a la población infantil concentrándonos en los niños de primero a tercero de primaria del colegio Hernando Duran Dussan del barrio Patio Bonito.
9. BJETIVOS SPECÍFICOS Reconocer el contexto en el cual se va a desarrollar el proyecto. Evaluar el nivel de conocimiento de los niños frente a la radio y todo lo que el medio implica. Identificar sí los docentes del colegio Hernando Duran Dussan usan los medios comunicativos como herramienta pedagógica para facilitar el aprendizaje de los niños Identificar las preferencias de los niños del colegio Hernando Duran Dussan frente a los formatos radiales tomando como referencia el programa COLORÍN COLORADIO Demostrar que los niños del colegio Hernando Duran Dussan, representan a la población infantil que se encuentra desplazada de los medios de comunicación, en este caso, por la radio.
10. USTIFICACIÓN la necesidad de aplicar nuestros conocimientos adquiridos en la universidad la necesidad de reabrir un espacio en la radio a la audiencia infantil para fortalecer su desarrollo integral.
11. ARCO EFERENCIAL La pedagogía para la participación exige el acercamiento y reconocimiento de las instituciones y organizaciones gestoras de la participación democrática y de la participación activa de medios, los cuales son fuente de acceso a información que conduce a la formación de criterios respecto a la educación. Así el desarrollo y potenciación de las habilidades comunicativas en todos los niveles y en todos los medios se convierten en el verdadero requerimiento para la participación y nivel de desarrollo de los niños y niñas.
12. IPÓTESIS Con esta investigación se pretende analizar exactamente que los niños han sido desplazados de los medios de comunicación, en este caso por la radio, puesto que no existen programaciones especiales para ellos que les permita reforzar sus conocimientos académicos y sus valores
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15. ENDENCIA El trabajo CÒMO CREAR CONTENIDOS RADIALES EDUCATIVOS PARA LOS NIÑOS DEL COLEGIO HERNANDO DURAN DUSSAN DE PRIMERO A TERCERO DE PRIMARIA se define como un proyecto Cuanti-cualitativo, debido a que la mayor parte de sus técnicas de recolección de información se inclina hacia lo cuantitativo ya que las encuestas , el análisis de contenido y el test se procesan como datos estadísticos con que sustentamos nuestra objetivo de investigación.
16. OBLACIÓN Y UESTRA La población son los niños del colegio Hernando Duran Dussan de los grados: primero, segundo y tercero de primaria de la jornada tarde de 12:30 a 6:00 p.m. Los cuales se dividen en grupos de cuatro por cada grado, y cada grado con 40 alumnos en cada salón, de los cuales, sólo el diez por ciento de esta población se les aplicara las encuestas, es decir, que de 480 alumno sólo 48 pertenecerán a nuestra muestra, la cual se distribuye en 16 alumnos que representan a cada grado (primero, segundo y tercero) LOS GRADOS TIENEN CUATRO SALONES 4 X 4 X 4 = 12 LOS ALUMNOS POR SALON 40 x 12 = 480 LA MUESTRA DE LA POBLACION TOTAL 480 – 10% = 432 = 48 LA MUESTRA SE REPARTE EQUITATIVAMENTE ENTRE LOS TRES GRADOS 48 /3 = 16
17. ROFESORES La segunda muestra son los docentes de primaria del colegio Hernando Duran Dussan de la jornada tarde de 12:30 a 6:00 pm; los cuales se divide en grupos de siete por cada grado el cual se le aplicara el diez por ciento a esta población se le aplicara la encuesta, es decir, de 252 profesores solo LOS GRADOS TIENEN CUATRO SALONES 4X4X4=12 LOS PROFESORES POR SALÓN 21 X 12= 252 LA MUESTRA DE LA POBLACIÓN TOTAL 252 – 10% = 226 =
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23. NALISIS DE ONTENIDO PROGRAMACIÓN DE LAS DIFERENTES EMISORAS DE PROGRAMACIÓN INFANTIL A Nivel Nacional 1.LA VOZ INFANTIL Y HOLA JUVENTUD de Barranquilla 2.MUNDO CHIQUITINES de San Juan de Pasto 3.RAKAMANDAKA COLORIN COLORADIO de Bogotá (cultura) Programa de Radio Naciones Unidas, Manos Amigas TRIPULANTES Colegio Franscico José de Caldas UNESCO COSQUILLAS transmitido por radio asociada Radio Laúd Estéreo de la Universidad Distrital de Bogotá (Colombia). 4.EMISORA SERGIO RESTREPO Tierra Alta (córdoba) (COMUNITARIA) 5.FUSIÓN MT Bogotá (pedagógica que llevara a las aulas a la radio y la radio a las aulas) 6.EMISORA COMUNITARIA (Bogotá) (comunitarias para el personal recluso la modelo) 7.EMISORA COMUNITARIA 107.1 (Caquetá) (social) 8.CVN (Bogotá) (todo lo relacionado con la educación)
24. PRESUPUESTO RECURSOS HUMANOS: INVESTIGADORAS: Leidy Cáceres, Maroly Castaño ENCUESTADOS 48 Niños de primero a tercero de primara de colegio Hernando Duran Dussan. 21 Docentes de primaria del colegio Hernando Duran Dussan MATERIALES: Fotocopias Grabadora digital Solicitud de permiso universitario. CD SPSS Computador FINANCIACIÓN: Transporte: Fotocopias Internet Impresiones Comida TECNOLÓGICOS: Computador Internet Grabadora digital CD SPSS
