La pizarra digital en el aula ¿para qué? Seminario Santillana

Pizarra digital LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ? Ámbito Social y Lingüístico

Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)

En todas las diapositivas, a través de los enlaces , puedes acceder a diferentes recursos LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ? Ámbito Social y Lingüístico

Para estar informados de lo que ocurre en el mundo Telediarios Canales de radio y televisión Periódicos de España y del mundo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Hispania Los Tudor Áquila roja (siglo XVII español) 14 de abril: la República Amar en tiempos revueltos Cuéntame cómo pasó ,[object Object],[object Object],[object Object],PARA ENTENDER EL PASADO

Videoteca Educativa TeleDocumentales Vídeos Educativos Para tener otra mirada

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ¿Qué puedo hacer? VISIONADO DE VÍDEOS CORTOS Para denunciar diferentes situaciones…

El circo de la mariposa Para trabajar en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ¿Qué puedo hacer? VÍDEO Ver vídeos cortos: Un circo pequeño en plena depresión americana encuentra a un joven sin extremidades que participaba en una exhibición de rarezas. El director del circo y el valor del joven logran que éste descubra su auténtica dignidad como persona. … Para trabajar valores y actitudes

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ¿Qué puedo hacer? Colección de fotografías: El trabajo infantil y juvenil Para enriquecer un tema y ...

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia ... resumir

Geografia e Historia Lengua Castellana ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ¿Qué puedo hacer? Para aprender a través de una unidad didáctica interactiva

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],... Para buscar palabras y conceptos que no se entienden

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Juegos para aprender Geografía ¿Qué puedo hacer? Para jugar...

Para responder a los diferentes niveles de aprendizaje del aula LECTURAS PASO A PASO NIVEL AVANZADO NIVEL INTERMEDIO NIVEL INICIAL Actividades interactivas de Lengua y Literatura

[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ,[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? Movimiento de rotación-traslación Para entender mejor algunos conceptos y …

Animaciones Flash HISTORIA... Presentación de diapositivas Esquemas Cómics Ejes cronológicos Archivos MP3 BLOG DE FRANCISCO AYÉN … una materia concreta utilizando recursos variados

… recursos variados Lecturas y ejercicios sobre textos Lengua Castellana y Literatura Guía de lectura Webquests Cazas del tesoro Géneros literarios Biblioteca IES LITERATURA ESO y Bachillerato

Fotografías El profesor-a: Explica de un tema aquellos contenidos que son necesarios para que su alumnado pueda crecer en el aprendizaje Hace propuestas para que, a partir de lo explicado, sus alumnos hagan algo con esa información Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula Fotografías

[object Object],[object Object],[object Object],Para dar pautas y orientaciones...

Hago clic sobre las imágenes Ejemplos de comentarios de texto Ejemplos de comentarios de mapas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],...Para aprender procedimientos

Cómo hacer un comentario de texto Cómo se comenta un texto literario Ejemplos de comentarios de texto resueltos Comentarios resueltos para Bachillerato ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Compartir lo aprendido entre todos los compañeros-as del aula ...Para aprender procedimientos y…

[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? Alumn@ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],... hacer comparaciones

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Para hacer salidas virtuales

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera: los libros interactivos

Para mejorar la comprensión oral y escrita ,[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Empieza tu vida con un paso Vídeo 4º ESO Colegio Ayalde Para disfrutar escuchando

Para escribir mejor Las alumnas a través de un blog escriben sobre diferentes temas Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque éste es público Sacalengua blog

El niño con el pijama de rayas Para leer un libro de una manera “diferente”

El profesor-a para mostrar las producciones de los alumn@s y… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer?

ESTAMOS TRABAJANDO … el alumn@ para mostrar y explicar a los compañeros de clase los diferentes trabajos

Para repasar la ortografía Hago clic sobre la imagen

Para repasar la ortografía ,[object Object],[object Object],[object Object]

Para romper la monotonía del aula... Proyecto de trabajo: Un billete de ida y vuelta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer?

... Dejando a un lado el libro de texto Ahozkotasuna Solasean LA WEBQUEST El profesor-a presenta la webquest a los alumn@s El alumn@ muestra a sus compañeros las tareas realizadas a través de la webquest

WEBQUEST ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué puedo hacer?

Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 2.0 TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS El profesor explica para qué sirve la aplicación y qué pasos hay que dar para trabajar con esa aplicación La alumna, una vez terminado su trabajo utilizando la aplicación explicada en clase, lo muestra a sus compañeros-as ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los alumnos-as, a través de tests evaluan sus aprendizajes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],En parejas, por turnos, responden a las preguntas Para evaluar

Para evaluar SI ESTÁS TESTEANDO, ESTÁS APRENDIENDO GEOGRAFÍA E HISTORIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Y RECUERDA SIEMPRE... ES MUY IMPORTANTE ...

ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSEÑAR Y APRENDER APRENDER DE OTRA MANERA

CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA PROTAGONISTA ORIENTADOR-A

PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SÍ ,[object Object],[object Object],[object Object]

PROPONER TAREAS CON “SENTIDO” Los alumnos tienen que aprender a través de actividades variadas donde siempre ... “ HAGAN ALGO”

PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS CON UNA SONRISA

PARA SABER MÁS: RECURSOS PARA EL ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO Hago clic sobre las imágenes

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Sintiendo el aula: Pensamientos y reflexiones de una asesora UNA EXPERIENCIA DE AULA

LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO ,[object Object],[object Object],[object Object]

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