ANÁLISIS DE LOS CICLOS

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS META
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA
CURSO DE INVESTIGACIÓN “INFORME FINAL”
EXPLORANDO LAS MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE
MEDIANTE LAS TIC’S EDUCATIVAS EN EL GRADO QUINTO
CUATRO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS.
ANALISIS PLAN DE ACCION 1
AUTORES:
LAURA MARCELA BARRAGÁN TOVAR
ANGIE LORENA MÉNDEZ VÁSQUEZ
ANGÉLICA TATIANA ORTIZ QUISPHE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
ACACIAS META
2014
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CURSO DE INVESTIGACIÓN “INFORME FINAL”
CICLOS
CICLO UNO.
Este plan acción 1, es planteado para que permitiera solucionar los problemas que
se encuentra en el grado Quinto Cuarto, sobre la mala información del uso de la
tecnología, mejorar la motivación y concentración.
2
FASE ACCIÓN.
Para dar inicio a este proyecto de investigación “Explorando las motivaciones
mediante las TIC’S educativas en el grado quinto cuatro de la Escuela Normal
Superior”, se planteó una propuesta de investigación, dentro de este primer ciclo
se dio a conocer este proyecto mediante una socialización a los padres de familia
de los niños de la muestra escogida para ejecutar este proyecto, dentro de esta
socialización se realizaron diferentes actividades lúdico-pedagógicas, como fue el
chuchuwa, para que se involucraran durante el desarrollo de este proyecto.
Seguidamente se hizo lo mismo con la docente titular Angélica Sánchez y con sus
estudiantes para que tuvieran conocimiento de que se trataba el proyecto de
investigación que se actividades se iban a desarrollar con ellos.
Después se inició con la ejecución de las actividades planificadas en este ciclo,
donde las investigadoras llegaron al salón de clases, dieron las reglas que se iban
a tener en cuenta para la realización de cada una de las actividades, después se
explicó en qué consistía cada una de las actividades, luego se sacó a los niños al
espacio que hay frente a la biblioteca realizando lo anterior explicado, en el
desarrollo de estas actividades se utilizó dos instrumentos de recolección de
información, como fueron el diario de campo y la lista de chequeo.

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Durante este ciclo se evidencio que la falta de motivación, afectaba la atención y
concentración de los niños, ya que no seguía las reglas que se habían dado antes
de salir del salón de clases, porque durante la explicación no estaban atentos, ni
concentrados a lo que se estaba diciendo, ya que pensaron que era una carga
académica más.
FASE PLANIFICACIÓN.
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Praxis Objetivos Instrumento Materiales
Responsa
4
bles
DESCUBRE
TUS
CONOCIMIENTOS
Explorar y
mejorar la
concentración e
interés en los
estudiantes del
grado quinto
cuatro, por
medio de unas
actividades
lúdicas
pedagógicas las
cuales nos darán
paso a
solucionar las
falencias de los
estudiantes en la
motivación, para
que su
formación como
persona, sea la
base de su
futuro a
alcanzar.
-Manifiesta
interés al
ejecutar la
clase.
-Propicia
espacios de
interacción,
con buen
trabajo en
equipo.
-Lista de
chequeo.
Globos de
diferente
color
Papeles del
color de las
bombas
Cinta
Cámaras
para la
evidencia
Marcadores
Laura
Marcela
Barragán
Tovar
Angie
Lorena
Méndez
Vásquez
Angélica
Tatiana
Ortiz
Quisphe
RITMO
Incentivar a los
estudiantes a
tomar interés en
los momentos de
la clase y
despertar la
motivación en el
proceso
enseñanza
aprendizaje en
los estudiantes
Realizaremos
diario de
campo, la
cual nos
permitirá
observar que
actitudes
toman los
estudiantes.

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6.1.1 DESCRIPCIÓN
DESCUBRA TUS CONOCIMIENTOS
La actividad consiste en que el grupo de estudiantes va estar divido en tres
grupos equitativamente, a cada grupo se le entregara un globo de diferente color
por grupo, cada grupo buscara los papeles donde contienen las diferentes
instrucciones, que los llevara a los lugares del colegio o salón. Los integrantes del
grupo van a estar siempre unidos todos, para que haya más orden y control dentro
del desarrollo de la actividad, ellos van a recorrer todo el colegio y el salón
dependiendo de las pistas que le vayan saliendo en el papel. Al final de la
actividad los estudiantes van a encontrar una pregunta que es la que indica que ha
pasado por todas las instrucciones y ha culminado con la actividad; vuelven al sitio
inicial para que en gen el grupo comenten sobre esa pregunta y después
socialicen con una reflexión.
RITMO
La actividad ritmo consiste en cantar una cancion en ingles durante la clase,
donde se observe a los niños desconcentrados o desatentos a lo que la docente
les esta explicando, para que asi tomen motivacion y se evidencie concentracion y
atencion hacia las actividades que la docente tiene propuesta durante la jornada
escolar. Esta cancion es llamada ritmo:
Ritmo, attention, pleasesayyou, name, animalsforexampledog, cow…

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ACCION DE LAS ACTIVIDADES.
En esta primer parte realizamos una pequeña reunión con los
padres de familia para comentarle sobre el proyecto de
investigación, si nos daba la autorización nuestro proyecto en el
grado 5°4, seguidamente firmaba una hoja para el permiso y muy
cordialmente nos ayudaron en todo momento, después
realizamos una dinámica llamada chuchuwua.
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Desarrollo de las actividades descubre tus conocimientos y ritmo.
CICLO 1. LISTA DE CHEQUEO
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OBJETIVO: Conocer los resultados de la primera actividad
“Descubra tus conocimientos” del plan de acción 1 teniendo en cuenta el
desempeño de los estudiantes frente a esta.
ÍTEMS
Siemp
8
re
Algunas
Veces
Nunca
Se vieron reflejadas las facetas de la motivación en
los estudiantes.
Los niños realizaron la actividad adecuadamente
teniendo en cuenta las instrucciones del docente.
Hubo motivación con los estudiantes para realizar la
actividad.
Los estudiantes comentaron o dialogaron sobre la
actividad antes de realizarla.
Al darle coherencia a las frases de la actividad hubo
coordinación en lo estudiantes.
Lo educandos manifestaron interés por realizar
adecuadamente la actividad.
Son muy notorios los hábitos en los estudiantes
teniendo en cuenta esta actividad.
Al terminar de realizar la actividad, los estudiantes
mantuvieron un buen comportamiento en el campo
abierto.
TABULACION DE LA LISTA DE CHEQUEO.

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Se realizó una lista de chequeo con el objetivo de saber cómo estaba la
incentivación más la motivación, la atención y la concentración por medio de
juegos pedagógicos en los estudiantes de la población objeto de estudio lo cual
se obtuvieron los resultados.
En la gráfica nos arrojó que un 80% no cumplieron con el índice de la lista de
chequeo un 10% algunas veces y un 10% si, esto quiere decir que hay un
problema y las autoras debe buscar una solución para este grado.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
9
Figura 1
10%
10%
80%
PORCENTAJE
SI
ALGUNAS VECES
NO
30
25
20
ESTUDIADA
MOTIVACIÓN

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Fuente: Realizadas por Angélica, Laura y Angie
La grafica anterior muestra el porcentaje de las falencias de los estudiantes en la
motivación en contexto escolar del grado Quinto Cuatro en donde un 25% Malo,
10% regular y un 3% bueno se reflejan bastante y en su afectividad frente a las
personas que están a su aproximadamente, el 26% es Malo, un 12% es regular
de los estudiantes reflejan inadecuadas actitudes frente a las actividades
realizadas por los docentes en formación, y el 15% es Malo, un 13% es regular y
un 8% es bueno ya que se adquiere más compromiso y demuestran interés por
mejorar en el contexto familiar.
En este primer ciclo se observó que los estudiantes no estaban motivados a la
ejecución de las actividades planteadas.
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Figura 2
35
30
25
20
15
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MUESTRA ESTUDIADA
ATENCIÓN

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Fuente: Realizadas por Angélica, Laura y Angie.
La grafica anterior muestra el porcentaje de las falencias de los estudiantes del
grado Quinto cuatro en la atención en el contexto escolar en donde un 7% Malo,
21% regular y un 10% bueno se reflejan bastante en la forma de autoevaluación
frente a los compañeros en las actividades , el 20% es Malo, un 16% es regular y
el 2% es bueno de los estudiantes reflejan inadecuadas en el momento de la
comunicación interpersonal en las actividades propuesta , el 30% es Malo y un
8% es regular ya que esto se muestra la falta de atención durante la jornada .
En este primer ciclo se observó que los estudiantes no estaban atentos a la
ejecución de las actividades planteadas.
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Figura 3.
35
30
25
20
15
10
5
MUESTRA ESTUDIADA
CONCENTRACIÓN

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Fuente: Realizadas por Angélica, Laura y Angie.
La gráfica anterior muestra el porcentaje de las falencias de los estudiantes del
grado quinto cuatro en la concentración en la parte de la comunicativa en donde
nos arrojan unos resultados de 10% malo, 20% regular y un 8% bueno se reflejan
Bastante en la forma en el contexto escolar frente a los compañeros en las
actividades, el 30% es malo y un 16% es regular, los estudiantes reflejan una
inadecuada concentración hacia las actividades que se van a desarrollar durante
la clases.
En este primer ciclo se observó que los estudiantes no estaban concentrados a la
ejecución de las actividades planteadas.
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