MODELOS PEDAGOGICOS DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

1. Mapa Conceptualde Lectura:Los modelos Pedagógicos de la educaciónde la primera infancia
Los modelos pedagógicos de la primera Infancia
Los modelos de aprendizaje resultan de
una concepción pedagógica ytratan de
comprender lo multidimensional yla
integridad humana.
Las teorías pedagógicas
resultan de teorías:
-Psicológicas
-Sociales
-Antropológicas
Se conviertenen
Cuando responden al
¿porqué?,¿Para qué?,
¿Cómo? Y¿Cuándo?
Modelo Activo
-Comenio:(Escuela materna)
-Rousseau:(Enseñanza
humanista)
-Pestalozzi: (Enseñanza para la
educación.)
Escuela Nueva
Froebel:
(Kindergarten) El
niño como agente
activo.
Individualidad.
Desarrollo integral.
Hermanas Agazzi:
Educación Integral.
Juego y orden.
Naturalidad Infantil.
Educación moral.
Montessori:
Material didáctico.
Formación del
maestro. Mente
absorbente del niño.
Formación religiosa.
Decroly
Atención de niños
anormales. Psicología
del niño. Juegos
didácticos. Necesidades
sociales.
Modelo actual

2. ESCUELA
MODERNA
(FREINET):
-El niño agente
principal del
trabajo
-Disciplina
-Libertad
MODELO
COGNITIVO
(HIGH SCOPE)
-Aprendizaje
activo.
-Conocimiento
integral del niño.
-Rutina para la
disciplina
-Experiencias
claves.
MODELO
PERSONALIZADO
-Sensibilidad
-Humanistas
-Singularidad
-Autonomía
SISTEMA REGGIO
EMILIA:
-Educación progresiva
-Desarrollo Intelectual
(expresión simbólica y
exploración)
MODELO
INTEGRAL:
-Modelo
pedagógico de
equilibrio y
armónico.
-Modelo
psicológico
-Modelo
Humanista
MODELO
CONSTRUCTIVISTA:
-Conceptos
científicos-naturales
del niño.
-Organización del
conocimiento en
estructuras
-Aprendizaje
significativo.
MODELO
PEDAGOGICO
BASADO EN EL
ENFOQUE
HISTORICO-
CULTURAL:
-Máximo desarrollo
de todas las
potencialidades
físicas y psíquicas
de manera integral
y armónica.
-Comunicación
cultural, material y
espiritual
-Proceso afectivo y
cognoscitivo
-Relaciones
sociales
TEORIAS DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES:
-Desarrollo de las capacidades
humanas.
-Estructura Integral
-Tareas psicológicas empiricas