INTERIORIZACIÓN DE LAS TABLAS AUXILIARES EN LOS GRADOS SEGUNDO Y
TERCERO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC.

Autores:
Esp...
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del Contexto
Las Aguaditas se encuentra ubicado a 2 Km de la troncal de occidente vía...
Población Beneficiada
Los beneficiados por este proyecto son particularmente los grados segundo y tercero de la
institució...
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas involucradas en el proyecto están las Matemáticas e Informática.
Las competenci...
Según Jaime Uribe Díaz en 2007 “Entre las muchas estrategias que podríamos mencionar para hacer
de la educación una instan...
RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR
Desde tiempos anteriores se ha detectado la falta de interés de los ...
ACTIVIDAD 3.
Usar recursos tecnológicos para fortalecer el aprendizaje de las tablas auxiliares.
RECURSOS: Computadores, l...
Matriz de Actividades
Objetivo
Específicos

Actividades

Implementar
Realizar ejercicios
estrategias
multiplicación en
tec...
auxiliares.
Evaluar a los estudiantes, los Adquirió los conocimientos Medio mes Estudiantes
conocimientos adquiridos para ...
RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS
Lo que esperamos de este Proyecto Pedagógico es solucionar parte del problema ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Interiorización de las tablas auxiliares en los grados segundo y

280 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
280
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Interiorización de las tablas auxiliares en los grados segundo y

  1. 1. INTERIORIZACIÓN DE LAS TABLAS AUXILIARES EN LOS GRADOS SEGUNDO Y TERCERO MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC. Autores: Esp. Leonardo José Vega Charry Colaboradores Directiva y Docentes de la Institución Educativa la Ye, sede Las aguaditas Institución Educativa La Ye, sede Las Aguaditas Sahagún – Córdoba - Colombia Diciembre de 2012.
  2. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Descripción del Contexto Las Aguaditas se encuentra ubicado a 2 Km de la troncal de occidente vía a Planeta rica del departamento de Córdoba. Su economía depende de la agricultura y ganadería. Las Aguaditas tiene un clima promedio de 37°C. Se caracteriza por gente trabajadora, con un nivel educativo bajo que se interesa más por el trabajo que por la educación. La Institución Educativa la Ye, sede Aguaditas fue fundada en el año de 1936 en una casa de familia por la señora Virginia Caldera (QEPD), atendiendo una población de 12 estudiantes, hoy día cuenta con 120 estudiantes, 6 docentes y un directivo. Debido a que la sede no cuenta con educación secundaria, los estudiantes deben desplazarse hacia otras sedes de la institución para culminar sus estudios. Identificación del Problema Desde tiempos pasados se ha venido observando la dificultad en lo estudiantes para la mecanización de las diferentes tablas auxiliares, este problema ha transcurrido a través de los tiempos presentando inconvenientes en el rendimiento académico de los estudiantes causando preocupación a los docentes y padres de familia. En la Institución Educativa la Ye, sede Aguaditas, se ha detectado este problema principalmente en los grados segundo y tercero, siendo éstos los grados bases para el aprendizaje de las operaciones matemáticas. Se cree que la dificultad es por la monotonía de la enseñanza de dichos temas, por esto es necesaria la implementación de nuevas estrategias metodológicas utilizando recursos actualizados como las TIC. ¿Será posible la interiorización de las tablas auxiliares en los grados segundo y tercero mediante la utilización de las TIC?
  3. 3. Población Beneficiada Los beneficiados por este proyecto son particularmente los grados segundo y tercero de la institución educativa la Ye sede aguaditas. OBJETIVO GENERAL Interiorizar las tablas auxiliares en los estudiantes de los grados segundo y tercero a través de las TIC. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Implementar estrategias tecnologías en los estudiantes de segundo y tercero. • Utilizar juegos en el computador relacionados con el tema para facilitar el aprendizaje. • Escuchar canciones y rondas que aporten a la fácil mecanización de las tablas auxiliares JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta el problema que se presenta con el aprendizaje de las tablas auxiliares, los estudiantes no se están desempeñando adecuadamente en las aulas de clases de los grados segundo y tercero, provocándole inconvenientes en los grados superiores ya que llegan con deficiencias en la interiorización de las diferentes tablas auxiliares causando retrasos en el crecimiento intelectual de los estudiantes. Además, a los niños no les agrada la forma en que se viene dando la mecanización de estas porque les parece aburrido y monótono, por lo que es necesario la implementación de nuevas estrategias mediante nuevas herramientas y enfoques de la tecnología.
  4. 4. RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS Las áreas involucradas en el proyecto están las Matemáticas e Informática. Las competencias a desarrollar: Competencia de Informática Implementar en los estudiantes la importancia y manejo de las TIC Competencia de Matemática Familiarizar al estudiante con el aprendizaje de las tablas auxiliares de multiplicar Competencia ciudadana Se preocupa por colaborar a la comunidad con problemas que implican cálculos matemáticos con el uso de las tablas auxiliares de multiplicación. Evaluación La evaluación será continua e interdisciplinaria después de cada sesión para realizar ajustes necesarios para reforzar las falencias encontradas. Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes la importancia de la implementación de las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje. Se evaluará el proceso por sesión teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la institución. Apropiación y Uso de las TIC La propuesta desarrolla competencias para el aprendizaje de las tablas de multiplicar y aplicación de estas en situaciones de la vida cotidiana. El cronograma está diseñado de tal forma, que desarrollan actividades específicas y su nivel de complejidad aumenta gradualmente.
  5. 5. Según Jaime Uribe Díaz en 2007 “Entre las muchas estrategias que podríamos mencionar para hacer de la educación una instancia motivadora para los niños, encontramos las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación). La posibilidad de acceder al mundo de la tecnología, la informática y la comunicación son cada vez mayores, aún en lugares geográficamente inaccesibles. Una de las características y ventajas de las TIC’s, es que pueden ser usadas en cualquier lugar y situación, demostrando con ello, que además, de usar los elementos tecnológicos, es preciso que éstos se hagan acompañar y ejecutar por ideas y acciones de profesores que tengan como finalidad ofrecer a los alumnos las facilidades para un aprendizaje efectivo.” Esto implica que no estamos ajenos a la utilización de ellas, en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta fundamental para despertar el interés en los niños y niñas en el aprendizaje de las tablas auxiliares de multiplicar. Software Utilizado Hoy en día la tecnología ha avanzado tanto que el ser humano tiene a su disposición diferentes software, para poder realizar múltiples tareas. • Microsoft Power Point • Microsoft Excel • Portales Educativos • Internet • Reproductor de Windows Media
  6. 6. RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR Desde tiempos anteriores se ha detectado la falta de interés de los estudiantes por las matemáticas y el poco aprendizaje de las tablas auxiliares de multiplicación. Con este proyecto se busca una alternativa de cambio en la interiorización de las tablas auxiliares de multiplicación, que se encuentra incluido en el proyecto educativo institucional de la Institución Educativa la Ye, buscando cada año mejorar el rendimiento de los estudiantes en esta área obteniendo óptimos resultados. Es necesario mejorar varios aspectos, por eso, se ha tomado ideas para la formulación de este proyecto articulándolas con otra disciplina del saber implementando una nueva herramienta como las TIC. Las diferentes actividades planteadas en este proyecto están orientadas en los planes de clase y en los planes de estudio. ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE ACTIVIDAD 1. Realizar ejercicios simples de multiplicación en actividades para la casa y en clase realizadas en grupo e individuales. RECURSOS: Utilizamos bitácoras, tablero, lápices, borradores, marcadores, tablero. COMPETENCIA: • Demuestra preocupación por el aprendizaje de las tablas auxiliares con la utilización de las TIC. ACTIVIDAD 2. Implementar juegos, rondas, canciones para facilitar la interiorización de las tablas. RECURSOS: Grabadoras, cancha de deportes, CD, USB, computador. COMPETENCIA: • Asimila por medio de la lúdica el aprendizaje de las tablas auxiliares.
  7. 7. ACTIVIDAD 3. Usar recursos tecnológicos para fortalecer el aprendizaje de las tablas auxiliares. RECURSOS: Computadores, la Web, Power Point, videos. COMPETENCIA: • Refuerza conocimientos de las tablas auxiliares de multiplicación por medio de diferentes recursos. ACTIVIDAD 4. Evaluar a los estudiantes, los conocimientos adquiridos para evidenciar el nivel de aprendizaje de las tablas auxiliares de multiplicación. RECURSOS: Computadores, bitácoras, lápices, borradores, hojas de papel. COMPETENCIA: • Adquirió los conocimientos necesarios para la realización de problemas que implican las tablas auxiliares.
  8. 8. Matriz de Actividades Objetivo Específicos Actividades Implementar Realizar ejercicios estrategias multiplicación en tecnologías en los para la casa y estudiantes de realizadas en segundo y tercero. individuales. Competencias a Tiempo Desarrollar Estudiantes simples de Demuestra preocupación Un mes actividades por el aprendizaje de las en clase tablas auxiliares con la grupo e utilización de las TIC. Responsable Estudiantes, docente y padres de familia Productos Recursos Evidencias tangibles: documentos, fotos, exámenes, etc. Bitácoras, lápices, borradores, marcadores, tablero. Utilizar juegos en Implementar juegos, rondas, Asimila por medio de la Un mes y Estudiantes el computador canciones para facilitar la lúdica el aprendizaje de las medio docente relacionados con el interiorización de las tablas. tablas auxiliares. tema para facilitar el aprendizaje. Grabadoras, y Evidencias de tangibles: fotos, cancha deportes, exámenes CD, USB, computador Escuchar canciones Usar recursos tecnológicos Adquirió los conocimientos Un mes y Estudiantes y rondas que para fortalecer el aprendizaje necesarios para la medio docente aporten a la fácil de las tablas auxiliares. realización de problemas mecanización de que implican las tablas las tablas auxiliares. y Evidencias tangibles: exámenes, fotos. Computador es, la Web, Power Point, videos
  9. 9. auxiliares. Evaluar a los estudiantes, los Adquirió los conocimientos Medio mes Estudiantes conocimientos adquiridos para necesarios para la docente evidenciar el nivel de realización de problemas aprendizaje de las tablas que implican las tablas auxiliares de multiplicación auxiliares. y Evidencias tangibles: Exámenes. Computadore s, bitácoras, lápices, borradores, hojas de papel.
  10. 10. RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS Lo que esperamos de este Proyecto Pedagógico es solucionar parte del problema presentado, que los estudiantes se interesen por las matemáticas, específicamente las tablas auxiliares de multiplicar, esperando que un 85% de los estudiantes beneficiados con el proyecto de los grados segundo y tercero puedan interiorizar las tablas auxiliares. Teniendo en cuenta que el proyecto apenas se esta planteando, aun no se cuenta con resultados pero se espera que este se ponga en marchar para lograr los objetivos propuestos. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES Como se menciono anteriormente el proyecto apenas comienza recién se está implementando en la Institución no podemos dar ningún aporte con respecto a la relación entre objetivos y resultados. Pero se puede hacer una conclusión acerca de las TIC ya que están facilitarían el aprendizaje de los niños, mostrando interés por parte de los estudiantes y profesores por ser una estrategia diferente a las tradicionales y salir de la monotonía. BIBLIOGRAFIA Introducción a las matemáticas y TIC´s. Jaime Uribe Díaz. 2007

×