APRENDIZAJE

1. COLEGIO DE ESTUDIOS MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION
DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO INSTITUCIONAL
MODELOS DE APRENDIZAJE
MAESTRANTES:
ELITH MA. ALEJANDRA HERNANDEZ GRANDE
ANGELINA CUETO AGUILAR
SOFIA CUEVAS RAMIREZ
GRUPO 39G

2. INTRODUCCIÓN……………………………………………………3
DESARROLLO
• Modelo PNL-VAC………………………………………………….4
•Hemisferios Cerebrales …………………………………………..5
•Modelo de Kolb………………………………………………….….6
I CUADRO DE RESULTADOS OBTENIDOS
1. Sofía (individuo 1) ………………………………………….….8
2. Elith (individuo 2 ) ………………………………………....…..9
3. Angelina (individuo 3)…………………………………...…….10
II GRAFICAS DE RESULTADOS
1. Gráfica: Sofía ……………………………………………...…..12
2. Gráfica Elith……………………………………..……….…….14
3. Gráfica 3: Angelina …………………………………..…….….16
III INTERPRETACIÒN DE RESULTADOS
1. Modelo PNL………………………………………….…...…....19
2. Modelo de los Hemisferios cerebrales ………………….….19
3. Modelo de Kolb………………………………………….….….19
4. ANALISIS INTEGRAL DE LOS 3 MODELOS ………...…....20
CONCLUSIONES…………………………………………………..21
BIBLIOGRAFÌA …………..…………………………………………22
INDICE 2

3. En este documento desarrollaremos los diferentes modelos de aprendizaje, sabemos
que en nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores, pero uno de los más
importante es el relacionado con la forma en que seleccionamos y representamos la
información. Los aprendizajes los vamos adquiriendo desde el primer día que nacemos
y conforme vamos creciendo aumenta.
Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de
aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único, por atractivo que
sea. En el presente ensayo se incluye la descripción del modelo VAC, de los
HEMISFEROS CEREBRALES y del modelo KOLB. Se identificará la percepción que
cada modelo tiene del docente y del alumno; conociendo cada uno de estos
elementos, se facilitará identificar que modelo de enseñanza se esta empleando.
Asimismo se encuentra los cuadros y las gráficas de los resultados obtenidos en la
aplicación y análisis de algunos test correspondientes a cada modelo.
Finalmente se incluyen las conclusiones y recomendaciones a las que se llego después
de analizar y aplicar dichos modelos.
INTRODUCCION 3

4. El modelo VAK (visual-auditivo-kinestésico), basado en el sistema de Programación
Neurolingüística (Richard Bandler) Nacido en Nueva Jersey, EUA, en febrero de 1950, ha
radicado en el norte de California la mayor parte de su vida. Es co-creador de la
PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA (PNL) y John Thomas Grinder (n. en 1939), es un
anglicista y lingüista estadounidense conocido principalmente por ser el cofundador, (junto a
Richard Bandler), de la técnica denominada programación neurolingüística.
describen cómo trabaja y se estructura la mente humana, establecen tres categorías de
alumnos en función del modo en el que a éste le llega la información que recibe del exterior:
•Organizado, ordenado, •Habla solo, se distrae • Responde a las
KINESTESICO
VISUAL
AUDITVO
tranquilo. fácilmente. muestras físicas de
•Aprende lo que ve. •Facilidad de palabra cariño
•Le gustan las •Le gusta la música. •Se mueve y gesticula
descripciones •Aprende lo que oye mucho.
•No tiene faltas de •Le gustan las obras de •Expresa sus
ortografía. teatro, los diálogos emociones con
•Recuerda lo que ve movimientos.
•Comete faltas
•Piensa en imágenes ortográficas. •Aprende lo que
experimenta
•Almacena rápido la •Recuerda lo que oye.
•Le gusta poner en
información •Piensa en sonidos.
práctica las cosas.
•Dibuja, lee , mira •Almacena de manera
fijamente. •Se mueve al leer
secuencial y por
•No le gusta escuchar bloques. •Le gustan las historias
de acción.
por largo rato. •Le gusta escuchar.
•Comete faltas
•Canturrea para si
ortográficas.
mismo.
•Memoria muscular
DESARROLLO 4

5. PABLO CAZAU Licenciado en Psicología (UBA) y Profesor de Enseñanza Media y Superior
en Psicología (UBA), y desde hace años docente universitario en distintas instituciones. Nació
en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina).
El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la
mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo.
El hemisferio derecho es el encargado de la percepción u orientación espacial, la conducta
emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no
verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías.
El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.
Las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y
aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son muy
creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.
El hemisferio izquierdo se encarga de la capacidad de análisis, capacidad de hacer
razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información
teórica, hacer deducciones...
Ambos hemisferios están conectados entre si y tienen una función invertida, es decir el
hemisferio derecho se encarga del movimiento del lado izquierdo de nuestro cuerpo, el
hemisferio izquierdo es encargado de la función del lado derecho del cuerpo.
Las personas que tienen una mente brillante es porque desarrollan ambos hemisferios de su
cerebro.
HEMISFERIOS CEREBRALES 5

6. Resulta evidente pensar que los docentes presentan tendencia a enseñar según la
forma que les gustaría ser enseñados, es decir, según su propio estilo de aprendizaje.
Por lo tanto, al reconocer su estilo de aprendizaje, pueden adecuar su estilo de
enseñanza a fin de crear igualdad de oportunidades educativas para los alumnos (y sus
perfiles de aprendizaje). Kolb (David A. Kolb, nació en 1939, estudio Psicología Social en
la Universidad de Harvard y es profesor de comportamiento Organizacional en la
escuela de Management weatheread, a la que se unió en 1976. Sus intereses y
publicaciones se enfocan en temas como la naturaleza del cambio de la vida individual y
social, el aprendizaje experiencial, el desarrollo de carrera, y la educación profesional y
ejecutiva) presenta cuatro fases de los estilos de aprendizaje en donde cada uno de
ellas se pueden diferenciar de la otras; una de ellas es la del alumno ACTIVO, éste parte
de la experiencia directa y concreta del alumno. El conocimiento se transforma cuando
se reflexiona y se hace pensando en ellas, esta parte le pertenece el alumno
REFLEXIVO. En el alumno TEÓRICO: le gusta hacer investigaciones de campo, leer
mucho y lo hace a través de la experiencia. Al alumno PRAGMÁTICO le gusta llevar a
la practica de lo que ha aprendido en teoría. De acuerdo a estas cuatro fases antes
mencionados, se puede elegir un estilo de aprendizaje, dependiendo en como se
prefiera trabajar, pero lo mas conveniente que se puede hacer, se debe de presentar
las actividades cubriendo las cuatro fases en una de las materias, para facilitar el
aprendizaje de los alumnos, tendiendo en cuenta en cada alumno tiene un estilo de
aprendizaje y no todos aprenden de la misma forma.
Modelo Kolb 6

7. I CUADROS DE RESULTADOS
7

8. MODELO PNL MODELO DE LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES
VISUAL 7
HEMISFERIO 12 A
AUDITIVO 16 IZQUIERDO
KINESTESICO 17 HEMISFERIO 8B
DERECHO
TOTAL 40
HEMISFERIO IZQUIERDO
KINESTESICO
MODELO KOLB
ACTIVO MODELO VAC
REFLEXIVO LISTA B (VISUAL) 4
PRAGMATICO LISTA A (AUDITIVO) 6
LISTA C (KINESTESICO) 7
TEORICO
KINESTESICO
ACTIVO
SOFIA (INDIVIDUO 1)
8

9. MODELO PNL
MODELO VAC
VISUAL 20
LISTA B (VISUAL) 10
AUDITIVO 8
LISTA A (AUDITIVO) 6
KINESTESICO 12
LISTA C (KINESTESICO) 3
TOTAL 40
VISUAL
VISUAL
MODELO DE LOS MODELO KOLB
HEMISFERIOS CEREBRALES
ACTIVO 19
HEMISFERIO 12 A
IZQUIERDO REFLEXIVO 16
HEMISFERIO 8B PRAGMATICO 18
DERECHO TEORICO 15
HEMISFERIO IZQUIERDO
ACTIVO
ELITH ( INDIVIDUO 2 )
9

10. MODELO PNL
MODELO VAC
VISUAL 14 LISTA B (VISUAL) 10
AUDITIVO 8 LISTA A (AUDITIVO) 8
LISTA C (KINESTESICO) 13
KINESTESICO 18
VISUAL
TOTAL 40
KINESTESICO
MODELO DE LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES
MODELO KOLB HEMISFERIO 9A
ACTIVO 16 IZQUIERDO
REFLEXIVO 13 HEMISFERIO 11 B
PRAGMATICO 11 DERECHO
TEORICO 7 HEMISFERIO DERECHO
ACTIVO
ANGELINA (INDIVIDUO 3 )
10

11. II GRAFICAS DE RESULTADOS
11

12. GRÀFICA 1: SOFIA
12

13. VAC
LISTA B (VISUAL)
24%
LISTA A(AUDITIVO)
41%
35%
LISTA C
(KINESTESICO)
GRÀFICA 1.3 SOFIA
GRÀFICA 1.2 SOFIA
13

14. MODELO VAC
16% AUDITIVO
31%
VISUAL
53% KINESTESICO
GRÀFICA 2 ELITH
GRÀFICA 2.1 ELITH
14

15. GRÀFICA 2.2
GRÀFICA 2.3 ELITH
15

16. VAC
42% 32%
LISTA B (VISUAL)
26%
LISTAA (AUDITIVO)
LISTA C
(KINESTESICO)
GRÀFICA 3
GRÀFICA 3.1
ANGELINA
16

17. HEMISFERIOS
CEREBRALES
45%
55%
H. IZQUIERDO
H. DERECHO
GRÀFICA 3.2
GRAFICA 3.3
17

18. III INTERPRETACION DE
RESULTADOS
18

19. Los datos obtenidos del individuo 1 muestran que su estilo de aprendizaje es
kinestésico, así lo muestra la gráfica del apartado anterior al obtener un mayor
porcentaje en este modelo. Con lo que respecta a los hemisferios cerebrales se
obtuvo mayor puntuación en el hemisferio izquierdo, en el modelo de Kolb es el
aprendizaje activo el que predomina. Lo anterior lleva a concluir que este
individuo como lo dice el último modelo es activo y le gusta poner en práctica las
cosas.
De acuerdo a los resultados obtenidos, el individuo 2 presenta un sistema de
representación visual, lo cual se observa tanto en el modelo VAC como en el
PNL; con lo que respecta a los hemisferios cerebrales el izquierdo es el que
predomina, y en el modelo Kolb casi hay un equilibro, sin embargo es el estilo de
aprendizaje activo donde se obtuvieron mas puntos. Concluimos entonces que
este individuo es detallista y le gusta los trabajos bien hechos.
Los resultados arrojados de los test del individuo 3, manifiestan según el modelo
PNL y VAC tener un aprendizaje kinestésico, en cuanto al modelo de KOLB
manifiesta ser activo y el hemisferio predominante es el derecho, a pesar de que
se puede decir que esta equilibrado.
Podemos concluir que es un individuo que esta en constante movimiento, es muy
sentimental y disfruta de hacer cada día algo nuevo.
INTERPRETACIÓN POR INDIVIDUO 19

20. Después de haber obtenido los resultados de los test de los 3 modelos de
aprendizaje, (modelo PNL o VAC, modelo de los hemisferios cerebrales y modelo
de Kolb), podemos concluir que en nuestro equipo de trabajo predomina el modelo
de aprendizaje kinestésico lo cual indica que la información que recibimos la
tenemos que poner en practica, asimismo es importante trabajar con elementos
visuales ya que un elemento prefiere éste estilo de aprendizaje,
Como el equipo es muy activo cuesta trabajo tomar decisiones, afortunadamente
contamos con un elemento que es mediador y que va tomando los riesgos que se
corren con éstas, sin embargo lo anterior permite que el trabajo sea mas
homogéneo y haya una diversidad de opiniones para lograr un fin común.
ANÁLISIS GENERAL DE LOS TRES MODELOS 20

21. Después de analizar los diferentes modelos de aprendizaje por medio de los
cuales el individuo capta los conocimientos, seria importante, que nosotros los
maestros aplicáramos test al inicio del ciclo escolar; como los ejemplos
realizados en esta asignatura, que nos permitiera saber como es que los
alumnos que vamos a tener aprenden, cual de sus hemisferios ocupa mas y cual
es el canal por medio del cual recibe la información.
Sabemos que esto se lleva acabo, pero en realidad es un mero requisito que se
cubre, lo importante aquí es que se de la utilidad que realmente tiene, para así
decidir cuales la mejor metodología, estrategias y técnicas a ocupar para el
desarrollo de nuestras clases.
A pesar de las reformas hechas a la educación y el papel que debe tener el
profesor, no deja de ser un actor importante en el proceso de la enseñanza -
aprendizaje y lograr que realmente se cumpla con el cometido de nuestra labor.
Consideramos que una de las sugerencias que podemos hacer para el mejor
desempeño de los alumnos, es que los docentes diversifiquemos nuestra forma
de enseñanza para permitir que cada uno de nuestros alumnos aprendan sin
tener que sufrir el atraso escolar.
CONCLUSIONES 21

22. BIBLIOGRAFIA
Antología “Evaluación de Aprendizaje y Calidad Académica”. Modelos de
Aprendizaje, Página 69-106.
http://sites.google.com/site/pcazau/Home,
pagina de Pablo Caziau
http://www.capitalemocional.com/Pnl/pnl.htm
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