1. Andrea A Cencic. Lic. en Cs de la Educación .

14. . Inhibir comportamientos que pongan en riesgo su seguridad. . Realizar encargos en la escuela que impliquen transmisión de mensajes. . Sumar y restar con dificultad. . Cuidar sus pertenencias cuando están fuera de casa. . Escribir una breve narración. . Estudiar para una evaluación, que requiere más de un día de trabajo. . Planificar un proyecto de trabajo escolar simple, organizando los elementos a utilizar y el tiempo . . Resolver un problema simple de diferentes formas. . Conocer y aplicar el horario escolar. . Inhibir y autorregular su comportamiento, para lograr trabajar de manera independiente en clase y en su casa.

17. FF.EE. Diagrama de Meltezer & Krishnan, 2007.

18. Memoria

19. MEMORIA : Los circuitos neurales de la memoria, no son tan rígidos como se suponía, ni tan plásticos como nos gustaría. Sin embargo, la ejercitación de los distintos aspectos de la memoria , puede mejorar el rendimiento. Por lo tanto en toda clase es importante incluir juegos de memoria y de desarrollo de estrategias.

20. Todo niño con dificultades de funcionamiento ejecutivo requiere que se les enseñe:

22. Estrategias para mejorar el rendimiento atencional de los alumnos: