ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON N.E.E.(NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES)

1. Programa curricular de Inclusión para estudiantes de la Unidad Educativa “Dr. Leonidas Ortega Moreira”
Guayaquil - Ecuador
Portafolio 2 Adaptación Curricular para estudiantes con NEE

2. PROBLEMA
El colegio donde laboro no cuenta con un manual de procesos que contenga un PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO o ADAPTACIÓN CURRICULAR para estudiantes con problemas de aprendizaje o con discapacidad.
La adaptación curricular que se propone está basado en Estándares de calidad educativa del Ministerio de Educación de Ecuador, cuyo desarrollo se basa en el marco del Buen Vivir, en la aplicación de procesos y prácticas institucionales inclusivas y contribuyen el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Fuente:
Estándares de calidad educativa del Ministerio de Educación de Ecuador
https://www.dropbox.com/s/w20uclthv3h0xuw/estandares_2012.pdf?dl=0

3. Objetivo
Impulsar la aplicación de procesos y prácticas pedagógicas inclusivas que mejoren la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, basados en el marco del Buen vivir utilizando tecnología y Recursos Educativos Abiertos

4. ACCIONES DESARROLLADAS PARA LLEVAR A CABO LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
LAS EVIDENCIAS DE LOS PASOS LEGALES QUE HE REALIZADO ESTÁN EN ESTE LINK:
http://www.slideshare.net/JacquelineRojas4/propuesta-de-adaptacion-curricular
http://www.slideshare.net/JacquelineRojas4/plan-de-adaptacin-curricular

5. Resultados esperados
Lograr desarrollar las competencias planteadas según la necesidad del estudiante e involucrar a los docentes en el uso de las TICs y REA en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje, a fin de lograr una educación holística de calidad y calidez.

6. ¿Cómo medir los resultados esperados?
A través del monitoreo permanente y sistemático de los procesos que se desarrollarán por etapas, involucrando activamente a los protagonistas de este proceso formativo, como son padres de familia, docentes y autoridades de la Institución.
Ejecutando paso a paso la planificación que se ha diseñado en la Adaptación Curricular.
Colaborando y compartiendo información online con colegas y páginas que desarrollan este tipo de actividades pedagógicas, de forma presencial y virtual a través de los REA.
Interactuando y motivando permanentemente con el estudiante, con los docentes, Consejería Estudiantil y padres de familia.

7. Es respetuoso
Le gus ta aprender
Es amigable y afectuoso
Tiene deseos de superarse
Competencias
(Propues ta curricular y
profes ional)
Uso
correcto del
dinero
José Guamán
18 años
518
Expos ición
de un tema
de forma
ordenada
con ayuda
TIC y
ajus tándose a
un guión
411 Uso de
aplicaciones
informáticas y
de programas
de
procesamiento
de textos .
410
Iniciación en
el uso de las
tics como
instrumento
de
aprendizaje
498
Organización
de la
información:
Confección de
esquemas
Seguir
instrucciones
laborales
Software a utilizar
No neces ita adaptación
Windows Movie
Maker
Word
(SmartArt)
Inspiration
Simuladores
laborales
CAPACIDADES MÚLTIPLES
2536 Respeto
por las
producciones
musicales
ejecutadas por
personas
conocidas o
desconocidas
236
Explicación de
una historia a
partir de ocho
viñetas. Uso
de formas
sociales
conversación
Competencias que se desarrollan
en estudiante con problemas de
aprendizaje

8. Perfil de estudiante
José
Escolaridad: Tercer año BGU
Diagnóstico:
Adulto con capacidad intelectual significativamente inferior al promedio. Déficit de atención. Problemas de vocalización, lectura, razonamiento lógico y comprensión Tiene un nivel cognitivo de un adolescente de 7 años No se le entiende lo que expresa ya que existe incoherencia en la temática que trata de expresar.
Observaciones:
Joven adulto tiene una notable lentitud (retraso) en el aprendizaje de las asignaturas. Tiene rasgos de inseguridad Es respetuoso y tiene un buen comportamiento. Está predispuesto a aprender Es amigable y afectuoso.

9. PROPUESTA CURRICULAR Software a utilizar para desarrollar competencias
374 Comentario de programas o noticias de TV
329 Invención y dramatización de diálogos
330 Realización de una descripción de una persona MOVIE MAKER
470 Grabación de una entrevista y valoración del trabajo efectuado
518 Exposición oral sobre monumentos, historia, costumbres de una ciudad. Síntesis del sentido global de textos escritos (expositivos) MOVIE MAKER
435 Búsqueda de información: enciclopedias, hojas, internet, etc.
476 Elaboración de historias y cómics a través utilizando recursos literarios y gráficos. MOVIE MAKER
516 Exposición de un tema de forma ordenada con ayuda TIC y ajustándose a un guión. MOVIE MAKER
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

10. APRENDER CON LA LENGUA
226 Iniciación en el uso de las tecnologías de la información
410 Iniciación en el uso de las tics como instrumento de aprendizaje
411 Uso de aplicaciones informáticas y de programas de procesamiento de textos.
364 Iniciación en la tecnología de la información como instrumento de aprendizaje
545 Búsqueda de información utilizando fuentes informáticas. Planificación y realización de consultas en trabajos de investigación.
549 Utilización de técnicas de uso de la información (Internet, CD- Rom, procesadores)
498 Organización de la información: Confección de esquemas MAPAS MENTALES con Inspiration
236 Explicación de una historia a partir de ocho viñetas. Uso de formas sociales conversación MOVIE MAKER
LECTURA
474 Análisis de textos periodísticos: noticias, entrevistas.... Integración de informaciones de diferentes fuentes

11. Competencias digitales (Relacionadas con el software Movie Maker)
NIVEL 1
2517 Ejecución de ritmos y pulsación de la música: lento, normal y rápido
2523 La música como medio de expresión
2532 Interés por las canciones, obras musicales y danzas
2535 Audición atenta de canciones, obras musicales o fragmentos
2543 Esfuerzo e iniciativa en las producciones gráficas referidas a los sonidos
2536 Respeto por las producciones musicales ejecutadas por personas conocidas o desconocidas
NIVEL 2
6917 Reconocimiento de melodías en obras musicales
NIVEL 4
6994 Ensayo de la reproducción de melodías
7003 Disfrutar con las improvisaciones propias
Movie Maker: Dispone de una interfaz intuitiva y puedes acceder a todas sus opciones sin necesidad de ser un experto en edición de vídeo profesional.

12. SOFTWARE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Mapas conceptuales
http://www.spicynodes.org/
Además del Cmap tool que es gratuito
Otra opción es el Inspiration que es pago.
https://www.d
INSPIRATION
ropbox.com/s/tojj8l6o1kl0jwo/Inspirat%C2%A1ion%20espa%C3%B1ol%20%281%29.zip?dl=0
Aspectos comunicacionales
http://www.testeando.es/test.asp?idA=48&idT=hhathszg http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es-ma_2009101313_9164304/false

13. TRANSICIÓN AL MUNDO LABORAL
Simuladores laborales http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web
Análisis de textos y escritura
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.html
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html
http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es-ma_2009101313_9164304/false
Habilidades sociales
http://agrega2.red.es/visualizar/es/es-ga_2008102212_7960322/false

14. EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE BASADO EN LAS 4 R
La experiencia docente se basa en aplicar la estrategia de las 4R que implica el acceso abierto.
Uso y reuso de la información. La pagina www.wikinclusion.org permite lograr esta estrategia.
Adaptación de un contexto determinado. La adaptación curricular está dirigida a estudiantes con discapacidad o problemas de aprendizaje.
 Disgregar información para crear una obra derivada (traducir, modificar, adaptar o complementar). Se utiliza los REA (software libre y con licencia,
Redistribución, esto es, la forma de compartir la información con otras personas. Muestro evidencia de documento donde solicito socializar con mis compañeros docentes el Plan de Acompañamiento para la inclusión educativa.

15. EXPERIMENTANDO CON EL SOFTWARE MOVIE MAKER

16. Practicando el aprendizaje colaborativo. (Enseñando aprendo)

18. Despertando el interés en compañer@s docentes.

19. Los estudiantes aumentaron su confianza al sentirse capaz de crear algo nuevo y contentos al sentirse admirados.

20. Estado actual de estudiantes
Cada estudiante tuvo la oportunidad de exteriorizar sus sentimientos y su modo de pensar, aunque aún les falta fomentar seguridad y confianza en sí mismo.
Se están asociando poco a poco con la manipulación de hardware de forma progresiva.
Están reconociendo los elementos del programa Movie Maker y reconociendo gradualmente las herramientas de este programa.
Se sienten contentos de poder mostrar a su familia algo nuevo creado por ellos mismos.
Les gusta aprender y muestran predisposición para todas las actividades propuestas.
ESTÁ PENDIENTE UTILIZAR EL SOFTWARE PROPUESTO POR MI TUTORA ROXANNA, DEBIDO A QUE NO CONTAMOS CON ACCESO A INTERNET.

21. Recurso online a utilizar
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/playcomic/index_es.html
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.html

25. SmartArt Permite comunicar información visualmente

26. MINDMAP
Usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información

27. INSPIRATION
Es una herramienta informática diseñada especialmente para la elaboración de esquemas de representación (estrategias de aprendizaje significativo) como los mapas conceptuales y los mapas mentales
Permite la representación gráfica de información sustancial de tópicos que por otra metodología de enseñanza resulta difícil comprender. Es un medio para facilitar el aprendizaje.