Pei Diagnostico

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Pei Diagnostico

  1. 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EL DIAGNÓSTICO
  2. 2. ¿Qué es el diagnóstico? <ul><li>Es la acción sistemática a través del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E. </li></ul><ul><li>Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la I.E. </li></ul>
  3. 3. ¿Por qué es importante? <ul><li>Explica la realidad educativa de la institución en interacción con su medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico. </li></ul><ul><li>Sirve de base para tomar decisiones. </li></ul><ul><li>Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados. </li></ul>
  4. 4. ¿Qué fuentes de información podemos usar? <ul><li>Nóminas de matrícula </li></ul><ul><li>Actas de evaluación </li></ul><ul><li>Estadísticas anuales de la I.E. </li></ul><ul><li>Ficha única de matrícula </li></ul><ul><li>Programación anual. </li></ul><ul><li>Informe de gestión. </li></ul><ul><li>Plan Anual de Trabajo </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  5. 5. ¿Quiénes nos darán información? <ul><li>INTERNAMENTE: </li></ul><ul><li>Director </li></ul><ul><li>CONEI </li></ul><ul><li>Personal administrativo </li></ul><ul><li>Padres de familia </li></ul><ul><li>Alumnos </li></ul><ul><li>EXTERNAMENTE: </li></ul><ul><li>I.E. del entorno </li></ul><ul><li>Asociación de ex-alumnos </li></ul><ul><li>Municipalidad </li></ul><ul><li>Entidades públicas </li></ul><ul><li>Entidades de la sociedad civil </li></ul>
  6. 6. Ayuda a contestar la pregunta: <ul><li>¿Qué situaciones serán posibles transformar para lograr la visión teniendo en cuenta las potencialidades y limitaciones de la Institución Educativa? </li></ul>
  7. 7. ¿Cuál es el primer paso que debemos dar? <ul><li>1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE </li></ul><ul><li>VIABILICEN EL DIAGNÓSTICO: </li></ul><ul><li>A) Datos de identificación de la I.E. </li></ul><ul><li>B) Descripción del entorno </li></ul><ul><li>C) Características socio-económicas de las </li></ul><ul><li>familias </li></ul><ul><li>D) Funcionamiento del área pedagógica </li></ul><ul><li>E) Funcionamiento del área institucional </li></ul><ul><li>F) Funcionamiento del área administrativa </li></ul>
  8. 8. ÁREA PEDAGÓGICA <ul><li>Ejecución de los programas curriculares </li></ul><ul><li>Enfoques de aprendizaje </li></ul><ul><li>Metodologías de enseñanza </li></ul><ul><li>Rendimiento académico de los alumnos </li></ul><ul><li>Desempeño docente </li></ul><ul><li>Criterios e instrumento de evaluación </li></ul>
  9. 9. ÁREA INSTITUCIONAL <ul><li>Instrumentos de gestión </li></ul><ul><li>Liderazgo del Director </li></ul><ul><li>Clima institucional </li></ul><ul><li>Participación del CONEI </li></ul><ul><li>Relaciones con los padres de familia, comunidad, gobierno local y regional </li></ul>
  10. 10. ÁREA ADMINISTRATIVA <ul><li>Recursos: </li></ul><ul><li>Potencial humano </li></ul><ul><li>Infraestructura </li></ul><ul><li>Financieros </li></ul><ul><li>Frecuencia y calidad de la supervisión. </li></ul><ul><li>Cumplimiento de los requerimientos de información de las instancias de gestión educativa descentralizadas </li></ul>
  11. 11. 2. DETERMINAR LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN <ul><li>a) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: </li></ul><ul><li>A través de la guía de análisis de documentos. Consiste en la revisión de documentos o datos de archivo. </li></ul><ul><li>b) ENCUESTA: </li></ul><ul><li>A través de un cuestionario. Consiste en la formulación de preguntas a un número de personas a fin de generalizar los resultados. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>c) OBSERVACIÓN: </li></ul><ul><li>A través de una guía de observación </li></ul><ul><li>( orienta) o lista de cotejo ( determina presencia o ausencia). </li></ul><ul><li>d) ENTREVISTA: </li></ul><ul><li>A través de una guía de entrevista. </li></ul><ul><li>Se complementa con grabación. </li></ul><ul><li>e) FOCUS GROUP: </li></ul><ul><li>A través de preguntas claves, se genera la discusión. </li></ul>
  13. 13. ¿Cómo analizar la información obtenida? <ul><li>La información recogida, una vez organizada y ordenada, debe ser analizada a través de diferentes técnicas. Una de ellas es el FODA: </li></ul>OPORTUNIDADES AMENAZAS FORTALEZAS DEBILIDADES ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
  14. 14. ¿Qué es la matriz FODA? <ul><li>Es una técnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades así como también oportunidades y amenazas de la I.E. </li></ul><ul><li>Busca tener un alcance real de la problemática y de las posibles alternativas de solución, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad. </li></ul>
  15. 15. FORTALEZAS <ul><li>Son las actividades o atributos internos de la institución educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales </li></ul>
  16. 16. DEBILIDADES <ul><li>Son aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos de la institución educativa </li></ul>
  17. 17. OPORTUNIDADES <ul><li>Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de ésta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. </li></ul>
  18. 18. AMENAZAS <ul><li>Son hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo. </li></ul>
  19. 19. ¿Qué pasos seguir para realizar el análisis FODA? <ul><li>Identificar las fortalezas y debilidades de la I.E. </li></ul><ul><li>Agrupar las fortalezas y debilidades según sus aspectos. </li></ul><ul><li>Jerarquizar asignando valores las fortalezas y amenazas. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>4. Identificar las oportunidades y </li></ul><ul><li>amenazas de la I.E. </li></ul><ul><li>5. Agrupar las oportunidades y </li></ul><ul><li>amenazas según los factores: </li></ul><ul><li>Económicos, políticos, sociales, </li></ul><ul><li>geográficos, culturales, tecnológicos </li></ul><ul><li>6. Jerarquizar dándole valores a las </li></ul><ul><li>oportunidades y amenazas. </li></ul>

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